1. EDUCACION NO FORMAL

2. En esta unidad se ha mención sobre como se concibe la educación a distancia de cómo los medios de comunicación son el puente principal para llegar a esta misma, dejando en claro que la educación no tiene limites.

3. AREAS DE DUCACION NO FORMAL Especificas: son las que sean constituido con la función primaria de atender a algún aspecto del sector no formal. Escuelas que imparten enseñanzas no ubicadas en el sistema educativa graduado autoescuelas, escuelas no oficiales orientadas a la formación artística, las universidades populares, escuelas de verano etc. No especificas: Asumen funciones educativas no formales pueden que organicen ocupacionalmente actividades educativas, o de forma continua disponiendo incluso de servicios , gabinetes secciones . Zoológicos, museos, bibliotecas, club deportivos etc.

4. LA EDUCACION NO FORMAL Es metódica aunque no tenga un método especifico. Los procedimientos o métodos son no obstante muy variables, dependiendo de los contenidos, las funciones y la especificidad del resto de los elementos intervinientes en el proceso educativo de que se trate

5. Enseñanza a distancia y por correspondencia Profesor Sarramona: “Aquel sistema didáctico en que las conductas docentes tienen lugar aparte de las conductas dicentes de modo que la comunicación profesor alumno- alumno queda diferenciado en el tiempo en el espacio o en ambos a la vez.”

6. Permite ser accesible la enseñanza a personas y sectores de la población tradicionalmente marginada a ella. Cubre aspectos como la educación sanitaria, enseñanza de idiomas, educación de padres, etc.

7. El decano de la enseñanza a distancia es el que utiliza el correo como medio de comunicación. La correspondencia es el vinculo fundamental de este tipo de enseñanza. No solo los textos impresos constituyen el único soporte de los contenidos instructivos que se transmiten. También grabaciones magnetofónicas, las películas, el teléfono, los programas informativos entre otros.

8. MISIONES PEDAGOGICAS Se lleva a lugares rurales: Exposiciones, representaciones teatrales, sesiones cinematográficas, conferencias, audiciones musicales, etc. Los medios de comunicación de masas, que acceden a los núcleos de población mas aisladas han transformado, al medio en parte, las condiciones que motivaron la creación de misiones culturales.

9. Los medios de comunicación: usos y funciones educativas. Marcos escolares: Incorporan a la actividad escolar productos de los medios de comunicación no elaborados específicamente para ellos. Son fuentes complementarias de información. Su objetivo es abrir la escuela a los acontecimientos actuales de la vida social o formal para formarlos como críticos

10. La utilización directa de los medios por parte de los alumnos tiene como objetivo el aprendizaje de su lenguaje y su técnica utilizándolos como medios expresivos, creativos y de investigación. Fuera del marco escolar: Los medios se ofrecen como alternativa para la impartición de cursos a niveles del sistema educativo graduado.

11. LA TECNOLOGIA COMUNICATIVA Y EL SECTOR NO FORMAL Con los medios de comunicación se ha quedado en claro que la enseñanza así como la pedagogía la educación no se agotan. Los niños llegan aprender mas fuera de la escuela que adentro. Los medios de comunicación son recursos para las nuevas formas de socialización y de trabajo en equipo.

12. Facilitan un buen número de conocimientos a veces ajenos a los contenidos propios de la escuela. Estos han evidenciado los limites de la escuela y han impulsado el desarrollo de procedimientos extraescolares de enseñanza.

13. LA RADIO Con la aparición de esta se manifestó ya el interés por adjudicar alguna función educativa. La radio se centra preferentemente a funciones educativas en torno a objetivos de comprensión rural. La radio es un recurso económico un medio descentralizado, versátil y accesible.

14. LA TELEVISION Nació como síntesis de todos los medios de comunicación de masas existentes en el primer tercio del siglo. La televisión puede atender tareas de refuerzo y complementos de la instrucción escolar y puede acoger también funciones extensivas.

15. EL VIDEO No requiere ningún proceso de elaboración que difiere la visualización de las imágenes de su registro. Educación no formal: Medio par la transmisión de contenidos, tanto en el aspecto de ilustración de contenidos e incluso de sustitución de las explicaciones orales del profesor.

16. EL CINE Cine educativo: Aquel que esta realizado con la intención expresa de ejercer algún tipo de influencia educativa. La escuela debe incorporar el cine como una técnica y un lenguaje que debe ser conocido como cualquier otra forma de expresión corriente de la sociedad actual.

17. El TELEFONO Facilitador por excelencia de múltiples reacciones interpersonales. D.J Gallejo: cuatro modos distintos de utilizar el teléfono en la educación. 1. Sistema de información: Atreves de una llamada se pide información sobre algún tema en especifico. 2. Tutoría telefónica: Pone en contacto al profesor con el alumno para resolver dudas sobre el contenido de la enseñanza. 5.. Tel enseñanza: Imparte el docente la lección por teléfono en el domicilio de los alumnos imposibilitados a asistir a clase. 4.Telectura: El profesor imparte telefónicamente la lección a varios grupos a la vez.

18. MATERIAL IMPRESO Soporte privilegiado de los contenidos culturales y científicos: Cartel, periódico, revista, etc. APLICACIÓNES EDUCATIVAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS La tecnología de la información se aplica a todos aquellas tecnologías capaces de almacenar y operar una elevada cantidad de información. Facilitan el acceso y recuperación de la información..

19. EL ORDENADOR Este se halla mas presente en la vida diaria. Puede servir de apoyo al aprendizaje de contenidos curriculares como herramienta para dibujar, escribir datos, etc. La introducción de ordenadores presenta dos problemas para su aplicación 1. Problemas por los altos costos 2. De formación del profesorado. Modelo de aprendizaje: Es la creación de una red que permite poner en contacto a personas que viven en diferentes lugares pero que desean compartir conocimientos aflicciones u obtener información.

20. Las nuevas tecnologías de la enseñanza se hacen mas presentes en la formación profesional.

21. EL ORDENADOR Existen en esta múltiples forma de uso para la educación. Existe herramientas que no habían sido pensadas para el sector educativo, como bases de datos , procesadores de texto, los programas de diseño grafico, etc. El avance de la tecnología de marchas a nuevas formas de utilización. La enseñanza informática: Los anglosajones lo han denominado alfabetización informática, se trata de proporcionar unos conocimientos básicos generales que le permitan comprender el funcionamiento del ordenador utilizando este como usuario.

22. El uso de la informática en tareas educativas y didácticas se conciben por medio de dos modelos generales. Aprender del ordenador: Uso del ordenador como instrumento de ayuda supone la utilización de un software previamente elaborado con el objeto de transmitir una determinada enseñanza, se centra en transmitir conocimientos. Aprendizaje con el ordenador: Utilizar a este como una herramienta que ayuda a realizar u determinado aprendizaje, adquisición de destrezas, habilidades.

23. Existencia de software educativos. Los programas de practica y ejercitación: La idea es alcanzar determinados tipos de conocimientos o destrezas para esto es necesario practicar realizando ejercicios. 2. Ordenador de forma tutorial: Este proporciona la transmisión de información al usuario sube determinado tema o materia 3. Programas de demostración: Apoyar a el aprendizaje atreves de la demostración. 4. Juegos educativos: Para esto es importante centrar la motivación de las personas por ello se dan a conocer tres elementos esenciales Retos b) Curiosidad c) Fantasía.

24. HIPERRTEXTOS Programas que permiten organizar la información de forma relacional. La idea basada en crear maquinas que pudieron usarse para almacenar grandes cantidades de información. Son sistemas que utilizan únicamente el ordenador y la información predominante utilizada es la textual. HIPERMEDIA Utiliza mas de un medio que la información, se presenta de forma textual, pero se puede combinar con sodios e imágenes.

25. VIDEO INTERACTIVO Se habla de video interactivo cuando al soporto del video se le añade la posibilidad de control atreves de un procesador. La diferencia entre un video y un video interactivo es en la forma de acceder a la información. El video lleva a una información lineal, secuencial. En el video interactivo el usuario puede acceder a partir de la información de contenidos la información se almacena mediante la tecnología laser. Los sistemas multimedia Hacen referencia a el uso de mas de un medio.