El documento trata sobre los fundamentos de la educación social. Define la educación como un derecho humano y motor del desarrollo. Explica que la educación social busca ayudar la integración social y fomentar la participación cultural. También describe cuatro ámbitos de la educación social y las características que debe tener un educador social.

1. .
Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores
Licenciatura en Trabajo Social
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIAL
MODULO I: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
ASESOR: MTRO. JIMMY DANIEL CEDEÑO CASTRO
ALUMNA: LUZ MAYELI SAUCEDO AGUIRRE
16 DE JULIO DEL 2023

2. EDUCACIÓN
La podemos definir como un derecho humano, un
importante motor del desarrollo y uno de los
instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y
mejorar la salud, y lograr la igualdad de género, la paz
y la estabilidad.

3. EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN
Es una disciplina pedagógica
cuyos principales objetivos son:
Ayudar a la integración social de
los diferentes grupos sociales.
Fomentar la promoción cultural
y social ampliando nuevas
perspectivas educativas, de ocio
y de participación social.

4. 1; Educación social
especializada.
2; Educación de las
personas adultas.
3; Animación y tiempo
libre.
4; Formación laboral u
ocupacional.
CUATRO AMBITOS IMPORTANTES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

5. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE DE TENER UN EDUCADOR SOCIAL PARA LLEVAR
ACABO UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN SOCIAL
El educador social debe ser competente para
atender a las necesidades y problemas de los
sujetos y ayudarles en su desarrollo (maduración,
construcción de autonomía, formación, etc.).

6. FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN
Son un campo del saber amplio,
multidisciplinario e interdisciplinario en el
que se estudian y desarrollan los marcos
interpretativos, normativos y críticos del
quehacer educativo, tanto dentro como
fuera de las escuelas, desde una
perspectiva que valora la justicia, la
democracia.

7. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
.
Es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio
de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de
las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no
crea facultades en el educando, sino que coopera en su
desenvolvimiento y precisión (Ausubel y colbs.,1990). Es el
proceso por el cual el hombre se forma y define como persona.
La palabra educar viene de ´educere´, que significa sacar afuera.
EDUCACIÓN

8. ENSEÑANZA Es el proceso mediante el cual se comunican o
transmiten conocimientos especiales o generales
sobre una materia. Este concepto es más restringido
que el de educación, ya que esta tiene por objeto la
formación integral de la persona, mientras que la
enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos,
determinados conocimientos.

9. ENSEÑANZA
EN ESTE CAMPO SOBRE SALE LA TEORIA
PSICOLOGICA
La base fundamental de todo proceso de enseñanza
aprendizaje se halla representada por un reflejo
condicionado, es decir, por la relación asociada que
existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca.

10. EL APRENDIZAJE
Es un proceso natural, por medio del cual
se adquieren nuevas habilidades,
conductas, conocimientos o valores y
destrezas, que son el resultado de la
instrucción, la experiencia y la
observación.

11. EL APRENDIZAJE
Existe un factor determinante a la
hora que un individuo aprende y es
el hecho de que hay algunos
alumnos que aprenden ciertos
temas con más facilidad que otros,
para entender esto, se debe
trasladar el análisis del mecanismo
de aprendizaje a los factores que
influyen, los cuales se pueden
dividir en dos grupos:
Los que dependen del sujeto que
aprende (la inteligencia, la
motivación, la participación
activa, la edad y las experiencias
previas)
Los inherentes a las modalidades de
presentación de los estímulos, es
decir, se tienen modalidades
favorables para el aprendizaje cuando
la respuesta al estímulo va seguida de
un premio o castigo, o cuando el
individuo tiene conocimiento del
resultado de su actividad y se siente
guiado y controlado por una mano
experta.

12. CAPACITACIÓN
Para Chiavenato (2009): La capacitación es un
proceso educacional de carácter estratégico
aplicado de manera organizada y sistémica,
mediante el cual el personal adquiere o desarrolla
conocimientos y habilidades específicas relativas al
trabajo, y modifica sus actitudes frente a aspectos
de la organización, el puesto o el ambiente laboral.

13. INSTRUCCIÓN
EL INSTRUCTOR: Es la persona de la que parten los
conocimientos impartidos; una persona instruida es la
persona que los recibe y asimila. Instruir es hacer un
trasvase de contenidos culturales del profesor al estudiante;
es el concepto recíproco del aprendizaje, pues en la
enseñanza, el educando es el término de la acción del
docente.
LA INSTRUCCIÓN: Está relacionada con el significado de
“educare” y hace referencia directa a acoger información
por el estudiante y asimilación cognitiva de la misma.
Enseñar se deriva de “in-signare”, que significa, “señalar
en…” Según este significado, enseñar es “señalar
contenidos” por parte del maestro para que el estudiante se
fije en ellos y pueda asimilarlos.

14. Logra complementar los
conocimientos y experiencias
previas del trabajador, y
establecer el equilibrio con las
exigencias del cargo, para que
este lo pueda desempeñar a
cabalidad.
ADIESTRAMIENTO

15. FORMACIÓN
La formación debe tender al desarrollo
integral de lo que es la persona en su
esencia, su forma, su eidos--: su espíritu,
su inteligencia, la cultura en la que vive,
las expresiones religiosas, existenciales,
filosóficas, modos de vivir y de entender
la vida y de situarse en el mundo, etc.

16. ASESORIA
Se comprende como el servicio que ofrece un profesional
que brinda recomendaciones, sugerencias y consejos sobre
un área en el que se ha especializado.
La tutoría y la asesoría como práctica docente, no suplen a
la docencia frente a grupo, sino que la complementan y la
enriquecen. La tutoría y la asesoría son instrumentos de
cambio, son programas de apoyo integral a los estudiantes
en el campo académico, cultural y de desarrollo humano.

17. EDUCACIÓN FORMAL
La educación formal o el aprendizaje formal generalmente se
lleva a cabo en las instalaciones de la escuela, donde una
persona puede aprender habilidades básicas, académicas o
comerciales. Los niños pequeños a menudo asisten a una
guardería o jardín de infancia, pero a menudo la educación
formal comienza en la escuela primaria y continúa con la
secundaria.

18. EDUCACIÓN NO FORMAL
Se entiende como un tipo de educación que va a comprender todos los
procesos y prácticas que involucren a un grupo social heterogéneo,
pero cuya estructura institucional no certifica para ciclos escolarizados,
es decir, que tiene una intencionalidad educativa y una planificación del
proceso enseñanza-aprendizaje, solamente que esta va a ocurrir fuera
del ámbito escolar.

19. EDUCACIÓN
INFORMAL
La podemos definir como una modalidad
intencionada no institucionalizada para la
construcción de conocimientos y habilidades, la cual
tiene como resultado el aprendizaje informal que es
de carácter personal e idiosincrásico, que depende
del contexto, los antecedentes y las motivaciones e
intereses del individuo.
o se basa en programas ni en un plan de estudios
establecido. No tiene objetivos ni metas claramente
definidos. No se evalúa ni se otorgan certificados o
títulos.

20. BIBLIOGRAFIA
 (Fierros Martinez,2023). Educación Social.
 file:///C:/Users/Downloads/UNICEPES-LTS-0631-EDS-M1-Antolog%C3%ADa%20Educaci%C3%B3n%20Social%20(1).pdf
 https://www.google.com/search?q=EDUCACION+SOCIAL&source=hp&ei=Dne0ZKLsApDOkPIP2c6PoAU&iflsig=AD69kcEAAAAAZLSFHqw
W-AcICBRAuGIAEwgILEC4YgAQYxwEY0QPCAggQABiABBixA8ICC
 https://www.google.com/search?q=+caracteristicasEDUCACION+SOCIAL&bih=500&biw=1093&hl=es-419&ei=GHy0ZMf6FOHNkPIPs8-