1. EN LA VIDA DIEZ, EN LA ESCUELA CERO: LOS CONTEXTOS CULTURALES DEL ASPECTO DE LAS
MATEMATICAS.
Factores internos que menciona el autor Causas externas que obstaculizan el buen
desarrollo de las situaciones de enseñanza.
La clase social baja tiene buen rendimiento La selectividad del sistema educativo por parte
escolar, aunque los padres no pueden del estado, y esto obstruye las vías de acceso
permitirles el lujo de una educación prolongada de la clase baja a la educación formal, y el
frente a la necesidad de emplearlos para sistema no puede tener resultados efectivos
contribuir al sustento del hogar, por eso la sobre la educación ya que los educadores no
clase baja es víctima de la deserción y el disponen del necesario “saber hacer”(Poppovic
fracaso escolar ante los ojos de los demás 1981)
(Hogart 1957). La escuela nos enseña como deberíamos
Siempre se señala a un solo culpable, “el multiplicar, restar, sumar y dividir, esos
alumno” que viene de una familia pobre y por procedimientos formales cuando se siguen
tanto impreparada para lo que exija la escuela correctamente, funcionan.
y con eso lo único que pretende es cambiar al Existe una discrepancia tan grande entre el
niño . La diferencia clases no son concebidas desempeño del contexto formal escolar e
sencillamente no son concebidas como informal.
carencias sino como diferencias. El fracaso escolar aparece como un fracaso de
EL CONTEXTO CULTURAL: UNP DE LOS USOS DE la escuela por lo siguiente:
LAS MATEMATICAS. a) En la incapacidad de comprender la
Entre la clase pobre la mayoría tiene un capacidad real del niño.
negocio y en estos casos es en donde los niños b) En el desconocimiento de los procesos
y adolecentes resuelven innumerables naturales que llevan al niño a adquirir
problemas de matemáticas en los cuales conocimientos.
suman, restan, multiplican y dividen y por lo c) En la incapacidad de establecer un
general sin utilizar papel y lápiz. puente entre el conocimiento formal
Se hicieron exámenes formales e informales, de que desea transmitir y el conocimiento
los cuales en los formales se supone que práctico del cual el niño, por lo menos
ocurrirían errores con mayor frecuencia, ya que en parte ya dispone.
en el informal el desempeño de los niños son
superiores por que las operaciones están
inscritos en problemas reales y se les hace mas
fácil hacerlo en la cabeza.