El documento describe las confrontaciones del autor con la docencia a diferentes niveles educativos. En la secundaria, lidió con alumnos con mala conducta y falta de apoyo administrativo. En la preparatoria, los estudiantes estaban más distraídos y desmotivados. El autor también participó en un programa de capacitación docente (Profordems) y discute las satisfacciones e insatisfacciones de ser maestro en México, donde hay desafíos como falta de infraestructura escolar.

1. Mí confrontación con la Docencia.
Presenta:
Ing. Benjamín Quintanar Ortega.

2. Prefacio
La Confrontación es un encuentro donde dos o más personas, dialogan sus
diferentes puntos de vista, opiniones, soluciones, visiones, situaciones, etc., puede
también alguien confrontarse consigo mismo. La mayoría de las ocasiones las
personas nos esforzamos por mantener las costumbres y los protocolos que nos
enseñaron, mientras que otras buscamos desarrollar nuevas prácticas, más acordes
con los tiempos, esto crea una confrontación entre una posición y otra. Pues bien
ahora, confrontemos la educación en México pues tiene muchas complicaciones: es
insuficiente, desigual y su calidad es incierta. Estas características se profundizan entre
más alto sea el nivel escolar y varían dependiendo de la región geográfica. En el país
no sólo se presenta insuficiencia en la oferta educativa, también es insuficiente el
personal docente, los materiales, la actualización de programas y planes de estudio y
la infraestructura y servicios en las escuelas.

3. Mi confrontación.
Nuestro sistema educativo Mexicano, es señalado por el poco interés, apatía e
indiferencias de los muchachos, pero la educación puede cambiar con más disciplina y
voluntad de quienes somos formadores. En esta confrontación con la docencia, he
reflexionado sobre las situaciones que observé en el salón de clases y que no había
reparado en ellas. Pensé que fácil debe ser dar clases, pero mi sorpresa fue mayúscula
cuando me encontré con una serie de procesos y procedimientos en la escuela, aquí
iniciaron mis problemas, preocupaciones, ansiedades, angustias, estrés, etc., etc.,
Cuando empecé a trabajar en la educación, acepte sin pensar, no tenía la
experiencia. Me preguntaba ¿cómo es que acepté?, ¿cómo voy a iniciar mi clase?,
¿cómo le voy a hacer para que aprendan?, por la necesidad de ganarme unos cuantos
pesos y poder sufragar mis gastos, estaba enfrentando ese gran reto.

4. 1ª. Confrontación (Secundaria).
Me remonto mis inicios en la docencia de 1996 (recién egresado), iniciando en
el nivel de secundaria. Los alumnos en su mayoría me pubertos, con marcados
cambios a la adolescencia temprana. Para muchos profesores es difícil lidiar con
alumnos renuentes a estudiar y una familia “que les consiente todo”. Pero la realidad es
que hay que dar la clase, y tener al alumnado lo más tranquilo, y atento posible. Una
alternativa es dialogar con los alumnos, desarrollar actividades que los mantengas
atentos y ocupados. Pero hay situaciones que nos dificultan nuestra labor en el salón
de clases, ya que debemos de lidiar con escenarios como los siguientes todos los días.

5. Alumnos con mala educación, con serias dificultades en el aprendizaje,
presentando un comportamiento rebelde y desafiante, ignorando todo señalamiento.
Irrespetuosos, desobedientes, agresivos, provocadores, impulsivos, queriendo y
causando estrés al profesor. Renuentes a entregar tareas o actividades indicadas, a
trabajar de forma individual o equipos en el salón de clases.
Alumnos no saben leer, no dominan las operaciones básicas de
matemáticas. Constante degaste para establecer reglas de disciplina, y que en algunas
ocasiones se no pierde el control al grupo. Ausentismo de los alumnos, y el no poder
avanzar con el programa.
Elevado número de alumnos en los salones de clase. Falta de apoyo por parte
del Director(a) para sancionar, aplicar disciplina. Lidiar con padres sobreprotectores
que no apoyan a sus hijos, y que la culpa de todo la tiene el profesor.

6. 2ª. Confrontación (Preparatoria)
En esta etapa, impartí clases a alumnos de Preparatoria. En muchos
momentos durante toda mi formación, sentí ese "gran vacío" que me dejaron muchas
clases y profesores. No quiero que se vuelva a repetir esta misma historia. Tengo un
gran compromiso ético, moral y social con estas personas. Muchachos ingresando a la
adolescencia, tal parece que los alumnos son nuestros adversarios dentro del aula, ya
que nos dificultan el desarrollo de las clases, situación que debemos de lidiar con ella
todos los días, hago un recuento de ello:

7. Alumnos cada día más distraídos con los celulares, quieren salir del salón
frecuentemente y les cuesta mantener la atención y no estar platicando. Con inmadurez
emocional, escasa autonomía, y pobre rendimiento académico, que no se corresponde
con el esfuerzo invertido.
Alumnos con serias dificultades en el aprendizaje, presentando un
comportamiento rebelde y desafiante, hacen grupos entre ellos, gritan, etc. ignorando
todo señalamiento.
Alumnos con vocabulario de palabras soeces, insultos, frases en doble sentido.
Desmotivados en sus estudios, distraídos solicitando se vuelva a explicar lo que no se
entendió. No dejan dar la clase a quien si está dispuesto a tomarla.
Alumnos que tienen temor o miedo a preguntar, pues temen ser objeto o
blanco de burla de sus compañeros. queriendo y causando estrés al profesor. Elevado
número de alumnos en los salones de clase. Falta de apoyo por parte del Director(a),
subdirector o figura administrativa para sancionar, aplicar disciplina. Un marcado
ausentismo y absentismo.

8. Desaprender para volver a aprender (PROFORDEMS)
Dada la problemática en el país, con la educación; y queriendo mejorar la
calidad en la formación integral de los estudiantes, se implementó que todos los
profesores estudiáramos el profordems (imagen 1). La Reforma Integral de la
Educación Media Superior, comprende cambios en las formas y en las prácticas
educativas. En este marco se postula el rol del docente como agente promotor de la
misma, por tanto es imprescindible que el docente de bachillerato se forme en
competencias que le permitan apropiarse de este nuevo rol, a fin de que cuente con
los elementos suficientes para propiciar las condiciones necesarias que favorezcan la
adquisición de las competencias genéricas en los estudiantes de bachillerato.

9. Mis compañeros profesores y yo en aula externa del Cecytej

10. Las satisfacciones e insatisfacciones
En nuestro país existe un gran rezago educativo, la falta de infraestructura, el
equipamiento de escuelas, la falta de laboratorios, la falta de salones de clase, la falta
de equipo de cómputo, falta de internet, falta de profesores capacitados, el atraso
económico, la inseguridad, violencia, la deserción escolar, etc., el ser docente no es
una profesión fácil, es una gran responsabilidad, ser profesor te mantiene estudiando y
actualizándote. La mayoría de la personas ve en un profesor como alguien que no es
capaz de ser desempeñarse en otra cosa.
Motivos de insatisfacción, reconozco son que en hay muchas injusticias. No
hay equidad y condiciones para trabajar, directores, personal administrativo,
compañeros profesores nefastos, carentes de sentido común, que se afanan en abusar
de su autoridad imponiendo normas funestas. No motivan a los profesores porque no
les caen bien. Incongruencia en lo que dicen con lo que hacen, no les interesa en lo
más minimizo escuela y mucho menos los alumnos. Buscando siempre servirse de la
institución en lugar de servir a ella. El poco o nulo interés de muchos padres, ya que
solo ven en las escuelas como un escape de sus responsabilidades y no dan
acompañamiento en la educación de sus hijos.

11. Creo personalmente que son motivos de satisfacción, a aquellos alumnos que
camina por la calle, se acercan y nos dicen: ¿Se acuerda de mi Profesor?. Algo que
particularmente me llena aún más de satisfacción es el hecho de algún alumno
descarrilado logramos hacer que se encausara o cumpliera con sus tareas, estudio y
obtuvo su certificado. Pues bien solo nos queda felicitarlos por sus logros, aunque no
todos lleguen a ser profesionistas ..!!!

12. Referencias bibliográficas:
• Vargas Cordero, Zoila Rosa. (2003). la confrontación: una oportunidad para el desarrollo
personal. agosto 2019, de revista educación Sitio web:
https://www.redalyc.org/pdf/440/44027206.pdf
• Jennifer O'donoghue . (2014). Educación en México. agosto 2019, de mexicanos primero
sitio web: https://www.mexicanosprimero.org/index.php/educacion-en-mexico
• Ana Karen García. (25 de diciembre de 2018, 17:53). Derecho a la educación. Educación
en México: insuficiente, desigual y la calidad es difícil de medir. El economista, sin numero
de pagina.