El documento propone un modelo pedagógico integral que utilice la computadora como recurso educativo en las edades tempranas, permitiendo fortalecer las actividades escolares mediante la elaboración y creación de contenidos. La supervisión del profesor es fundamental para guiar el uso de la computadora y trazar pautas de aprendizaje. El modelo se basa en el constructivismo y escuelas inclusivas, y sugiere que la computadora puede usarse como herramienta de trabajo en el aula siempre que esté supervisada por el maestro y tome en cuenta los

1. Te_Clase-05Articulo_Gr3_14Modelo Pedagógico Integral en la
informática educativa.
Titulo
Hacia un Modelo Pedagógico Integral en Informática Educativa.
Autor:
Rafael Álvarez Martínez
Fecha:
No está identificado.
Lugar:
México
Resumen:
Se trata de una propuesta didáctica donde se utilice la computadora como un
recurso que permita fortalecer las actividades escolares en las edades
tempranas.
Este recurso permitiría que la computadora se utilice para elaborar, crear,
aumentar la capacidad oral partiendo de lo que traen los estudiantes.
La supervisión del profesor, la guía de esta seria un elemento importante para
ir trazando las pautas.
Fundamentos teóricos:
Se fundamenta en el constructivismo y el concepto de escuelas inclusivas.
Metodología:
Utiliza una metodología descriptiva

2. Resultados:
Nos indican que el uso de este recurso como apoyo al estudiantado debe
estar supervisado y manejado por el maestro o profesor guía, de lo contrario
los problemas de orden psicológico, pedagógico y didácticos se fortalecerían.
Conclusión:
Que la computadora con algunos apoyos se puede utilizar como herramienta
de trabajo en las aulas y que este apoyo fortalecería el trabajo del maestro y
tomaría en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Aspecto a criticar:
Se pueden criticar varios, entre los que están:
La metodología es muy buena pero en nuestro país nos lleva a preocupación
las grandes diferencias que existen en nuestra sociedad, pues mientras en
las escuelas públicas existe grandes deficiencias porque existe una
programación para el trabajo computarizado que solo visualiza el uso de
algunos programas, en un tiempo muy limitado que no les permite conocer
otros contenidos. Sin embargo en los colegios de la clase alta se trabaja con
aulas computarizadas, donde el maestro/a la puede utilizar como apoyo en
sus clases.
Un elemento a tomar en cuenta seria el cuidado de no favorecer el tiempo de
contacto con las maquinas por encima del contacto con su profesor guía y la
interacción con sus compañeros de aula.