Este proyecto tuvo como objetivo crear cortinas de plástico reciclado para las ventanas de un salón de clases, ya que cuando llovía el agua mojaba los cuadernos de los estudiantes. Los estudiantes midieron las ventanas, cortaron el plástico, colocaron ganchos y completaron el proyecto. Al final, los estudiantes estuvieron satisfechos porque las cortinas evitaban que el agua entrara cuando llovía y aprendieron sobre la importancia del reciclaje.

1. INSTITUCION EDUCATIVA MONTEBELLO
SEDE: ESCUELA SAN PEDRO APÓSTOL MONTEBELLO
GRADO: QUINTO
POBLACIÓN ESTUDIANTIL:
EDADES: 10 A 12 AÑOS

2. Nombre del proyecto : Reciclando para
innovar
Este nombre se lo dimos porque al material reciclable se le
puede dar otro uso, eso es importante que los alumnos lo aprendan
y así innovar por ejemplo con plástico que no utilizan hacer
cortinas y así darle un nuevo uso algo que ¨no servía¨ darle
solución a una necesidad

3. Descripción y objetivo del proyecto
En este proyecto buscamos solucionar una necesidad de los
estudiantes por medio de material reciclable, mostrarles que por
medio cosas que no se usan se les puede dar otro uso, la necesidad
grado 5 es la siguiente : por medio de las ventanas les entra agua
cada vez que llueve y se les moja tanto como los cuadernos como
sus pertenencias por consecuencia de esto los estudiantes alzan los
puesto se desplazan a la mitad del salón de clase.después que
identificamos la necesidad de los estudiantes buscamos ideas
para hacer cortinas con material reciclable y decidimos hacerlas en
plástico transparente grueso reciclable

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Identificar la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
•Presentar las ventajas que presenta la correcta planificación de la
reutilización del plástico, para evitar el deterioro del Medio Ambiente.
•Concientizar a los estudiantes sobre la importancia que tiene la
reutilización y reciclaje.
•Consultar diferentes materiales de plástico con el que se puedan realizar
cortinas
•Consultar los diferentes tipos de plástico que se pueden reciclar.

5. ESTÁNDARES/COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS
DESARROLLADOS POR LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO QUINTO
COMPETENCIA: Reconozco características del funcionamiento de
algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma
segura.
DESEMPEÑOS: • Sigo las instrucciones de los manuales de utilización
de productos tecnológicos.
• Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura
procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de
materiales para construir modelos y maquetas.

6. • Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y
conservar algunos productos.
COMPETENCIA:
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus
necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
DESEMPEÑOS:
• Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en
contextos sociales, económicos y culturales.
• Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante
ejemplos.

7. COMPETENCIA:Identifico y comparo ventajas
y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de
problemas de la vida cotidiana.
DESEMPEÑOS:• Identifico y describo características, dificultades,
deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y
procesos destinados a la solución de problemas.
• Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma
segura frente a ellas.
• Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los
artefactos y de los usuarios.

8. COMPETENCIAS SIGLO XXI DESARROLLADAS
POR LOS ESTUDIANTES
DESTREZAS DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN:Creatividad e innovación
• Actuar según las ideas creativas para hacer una contribución útil y
tangible al dominio en el cual acontece la innovación.
• Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo.
Comunicación y colaboración : • Practicar la flexibilidad y la voluntad
para ser útil en asumir los compromisos necesarios para lograr una
meta común.

9. • Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo.
• Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos
grupos.
Flexibilidad y adaptabilidad :
• Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades.
Iniciativa y autonomía :
• Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa
Destrezas sociales e interculturales :
• Trabajar de manera apropiada y productiva con los demás
• Hacer uso de la inteligencia colectiva de los grupos cuando sea
apropiado

10. Liderazgo y responsabilidad :
• Utilizar las destrezas interpersonales y de resolución de problemas
para influenciar y guiar a los demás hacia una meta
• Hacer uso de las fortalezas de los demás para alcanzar una meta
común
• Demostrar integridad y un comportamiento ético
• Actuar responsablemente con los más altos intereses de la
comunidad en mente.

11. DESARROLLO DEL PROYECTO
Las actividades que realizamos con los estudiantes fueron: Inició ellos
midieron las ventanas Nosotras llevamos el plástico los demas
materiales
Desarrollo: ellos nos ayudaron a cortarlo, abrirle los huecos a la
cortina, ponerle los ganchos , también nos ayudaron a tomar las
medidas de las ventana
Cierre: Los resultados fueron que ellos se sintieron satisfechos con las
cortinas de plástico ya que gracias a eso no se les entra el agua
cuando llueve, y quedaron muy bonitas.

12. CONTENIDOS DEL ÁREA QUE SE
DESARROLLARON EN EL PROYECTO
Area de matematica: Medidas de longitud, recortado de figura
geométrica, unidades de medida,pliegues, área que va a cubrir,
Área de ciencias naturales: La importancia del reciclaje, aprender a
cuidar el medio ambiente, qué cuidados debemos tener con el
plástico, cómo podemos aprovechar la luz natural con las
cortinas,descomposición del plástico
Área de ciencias sociales : mirar la ubicación espacial del sol en la
escuela para seleccionar el material de la cortina.
Área de lenguaje: Escribir el proceso mediante el cual se elaboran las
cortinas y representar con dibujo

13. CONTENIDOS DEL ÁREA QUE SE
DESARROLLARON EN EL PROYECTO
Área artística: Diseño de la cortina,diseñen su propia cortina en un
dibujo manera del dobles de la cortina, como poner el palo de la
cortina.
Área tecnología e informática: Los diferentes plásticos y artefactos
con los que podemos elaborar las cortinas.
Área de sociales e historia: Origen de la cortina, cuales fueron los
usos de la cortina, qué elementos reemplazaron la cortina, quien
elaboró por primera vez la cortina.

14. recursos empleado en las prácticas
digitales
(aplicación ,programa,software,
herramientas web 2.0)y no digitales
utilizados
portatil
no herramientas digitales
vela
fósforos
martillo
silicona liquida

15. EVALUACIÓN
Manera debate haciendo preguntas:
• ¿ que es un artefacto ?
• ¿con un artefacto a que le podemos dar solución?
• ¿Para que nos pueden servir los artefactos?
• ¿Por qué es importante la tecnología?
• ¿ Cuales son los artefactos?

16. EXISTENCIA DE AULAS DE INFORMÁTICA
En la escuela San Pedro Apóstol hay tabletas para educar tit@
Educación Digital para todos.

17. ¿De qué manera contribuyeron los
directivos,docentes y padres de familia en el
desarrollo de este proyecto?
Los directivos nos apoyaron en este proyecto dándonos la
autorización de realizar las cortinas de plástico y colocarlas.
La docente también nos colaboró dándonos el espacio para realizar el
proyecto y permitiéndonos tomar las evidencias.

18. CONDICIONES QUE FAVORECIERON EL
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Los estudiantes estuvieron muy dispuestos a realizar el proyecto, la
docente nos dio el tiempo para hacerlo, teníamos los implementos
para hacer las cortinas y hubo trabajo colaborativo entre todos.

19. DIFICULTADES ASOCIADAS AL DESARROLLO
DE LA PRÁCTICA
Una de las dificultades fue el tiempo para realizar el proyecto
por qué varios días en que los estudiantes no tuvieron clase y
cuando regresaron a estudiar, trabajamos todo un dia con ellos así
pudimos terminar proyecto.

20. ¿CÓMO SUPERARON LAS DIFICULTADES
ENCONTRADAS?
Como ellos no tuvieron varios días de clase, solucionamos esa
dificultad haciendo el proyecto en un dia completo con los niños.
Otra dificultad fue que cuando venteaba se alzaba la cortina, le
preguntamos a los estudiantes como lo podíamos solucionar y nos
dijeron que con tarros de gaseosa llenarlos con arena y las puntas
de la cortina y las botellas meterlas por el hueco así por la presión
y el peso no se levantaban.

21. OPINIONES PERSONALES
Muy gratificante ver que los estudiantes entendieron el tema de los
artefactos, si participaron dando ideas para el proyecto . se dieron
cuenta que de cosas que supuestamente son ¨basura¨ se pueden
reutilizar y darle solución a una necesidad o crear nuevas cosas de
utilidad.También los estudiantes demostraron interés y colaboración
en la elaboración del proyecto y les gustaron mucho las cortinas por
qué se suple una necesidad que había en el lugar.

22. EVIDENCIAS