A qui tenemos una tpack con un proyecto referente a las plantas y sus cuidados

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Andrea Piedrahita
Maestro formador: Lucila Andrea Tarapues
Título del proyecto: Cuidando las Plantas tu vida vas salvando
URL DEL PID: https://sites.google.com/site/importanciadeplantasysuspartes/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
GRADO: 3° de primaria
AREA: Ciencias Naturales
 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.•
 Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi
entorno y propongo estrategias para cuidarlos
POC
(Preguntas
orientadoras
de Currículo)
¿Qué seres podemos observar a nuestro alrededor?
¿Que brindan las plantas a los seres humanos para vivir?
Al observar las plantas detalladamente ¿cómo son? ¿Cuáles son sus partes
¿Qué características podemos observar en las plantas?
¿En qué se diferencian?
¿Cómo nacen?
¿Qué colores presentan las flores?
¿Cómo podemos identificar las funciones de una planta?
¿Cómo podemos conservar las plantas?
Escribe dos propuestas

2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
 Reconocer Las partes de la planta y su utilidad
 Identificar las plantas como seres vivos
 Fortalecer en los estudiantes el cuidado de las plantas
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Características del enfoque
constructivista
El aprendizaje constructivista se enfatiza al
construir conocimiento dentro de la
reproducción del mismo;
El aprendizaje constructivista resalta
tareas auténticas de una manera
significativa en el contexto en lugar de
instrucciones abstractas fuera del contexto;
El aprendizaje constructivista proporciona
entornos de aprendizaje como entornos de
la vida diaria o casos basados en el
aprendizaje en lugar de una secuencia
predeterminada de instrucciones; Los
entornos de aprendizaje constructivista
fomentan la reflexión en la experiencia; Los
entornos de aprendizaje constructivista
permiten el contexto y el contenido
dependiente de la construcción del
conocimiento; Los entornos de aprendizaje
constructivista apoyan la «construcción
colaborativa del aprendizaje, a través de la
negociación social, no de la competición
entre los estudiantes para obtener
apreciación y conocimiento»
La metodología será trabajada mediante
proyecto de manera que el estudiante pueda
formar su conocimiento de acuerdo con lo
que se plantea en la secuencia pedagógica
Se hará de manera colaborativa y
significativa.
Tendremos en cuenta las actividad inicial
Dinámicas juegos divididos una para
ambientar y otras para que nos lleve al
desarrollo del tema
Lluvia de ideas
Salidas al campo vivenciales
Trabajo con la bitácora (anotaciones
observadas
Desarrollo de la creatividad (dibujar carteles )
Trabajo colaborativo de lo explorado
Exposiciones sobre la planta
Análisis de videos cuento la semillita , pagina
wix
Observación de la planta en vivo
Cuestionario

3. Experimento (siembro una semilla )
Respuestas a preguntas sobre el tema
¿Cómo nace la planta?
¿De qué manera se alimenta la planta?
¿Qué partes tiene la planta
¿Cómo podemos cuidarla?
funciones vitales de las partes de la planta
realización actividades lúdicas plegado sobre
la flor
Escritos previos(Lo que han podido
aprender ) sobre cada una de las partes de
las plantas
Escritos sobre las funciones del tallo
Experimento como absorbe agua la raíz
(usando zanahoria y azúcar).
Crucigramas digitales sobre las partes de la
planta
Actividades de completar digitales sobre las
plantas .
http://www.eduteka.org/articulos/WQ_cie0001
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC
va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador
Video beam
Cantos
Juegos interactivos
Sopas de letras
Crucigramas
Actividades de completar
Cámara digitales
Wix
Video en powoton
Power point
Paint
Educapaly
Juegos interactivos
hot potatoes
padle
Tablero
Salidas
pedagógicas y
observación
Recursos
humanos
Docente
estudiantes
Recurso material
Marcadores
cartulinas papel
siluetas tijeras

4. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo con dinámicas y juego relacionados con el tema
Bitácora y recorrido por el campo
Trabajo colaborativo
Acción participativa
encuesta
Desarrollo de motricidad plegando de la flor
Sembrar semilla seguir proceso
Realizar experimentos como absorbe agua la planta
Creación de grafiti sobre la planta en el paddle
Aprendizaje autónomo
Construir un escrito sobre las plantas funciones
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
 Observar la página wix para mejorar el conocimiento sobre el tema
 Analizo cuento mediante una herramienta powotn
 Creo grafitti relacionado con las partes de la planta
 Sociabilizo lo aprendido con mi grupo
 Desarrollo mi capacidad colaborativa escuchando y participando activamente
 Exploro algunas herramientas del siglo XXI
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su
clase?
 Las diferentes herramientas se utilizaran porque necesitamos innovar en
nuestras aulas diferentes formas de enseñar donde el educando pueda
desarrollar habilidades y destrezas
 Que mediante este tipo de trabajo se desarrolle la parte colaborativa sociable
y de aplicación donde se integre respete y aprenda a trabajar en común
acuerdo.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de
Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
 Aquí los niños trabajaran en el paddle una creación
 En un Word crearan una presentación donde insertan imágenes cuadros de
texto y escribirán
(se aclara que el trabajo es con grado tercero )
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
 Planeación de actividad
 Cumplimiento en el desarrollo lo planeado
 Participación en
los juegos de 15
minutos

5.  Seguimiento de manera secuencial y
ordenada
 Hacer de la clase un lugar especial para
fomentar el interés
 Dinámicas juegos divididos una para
ambientar y otras para que nos lleve al
desarrollo del tema
 Salidas al campo vivenciales
 Implementar el trabajo colaborativo
formando grupos.
 Dar encuesta a realizar
 Asesorar a los estudiantes
 Realizar seguimiento de trabajo ¿lo que
hacen
¿La manera de integrarse y socializar?
 La calidad de trabajo
 La incentivación a socializar la actividad
terminada.
 La evaluación del trabajo realizado
.
ambiente y
motivación
 Observar
atentamente y
escribir en la
bitácora
 Dibujar carteles
 Investigar una
parte de una
planta (internet)
 Realizar encuesta
a padres y abuelos
 Plegar una
planta y escribir
sobre ella
 Sembrar una
semilla
 Desarrollar en
Word una
presentación
sobre una parte
de la planta
 Participar de un
paddle
escribiendo
porque es
importante que
una planta
crezca bien
1 hora
minutos
30
minutos
dos
días
Una
semana
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora

6. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
x Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo
de su clase?
Para el apoyo a estos estudiante s se tendrá en cuenta la forma de trabajo de cada
uno para así determinar qué tipo de actividad puede desarrollar con mas habilidad y
así poder aprovechar para colaborarle.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después
Encuesta
Educaplay
Word
Videos
Wix
 Participación en
las actividades al
inicio de la
integración
 Observación del
contexto y lluvia
de ideas
 Conocimientos
previos
 Socialización
de lo escrito
en la bitácora
 Creatividad en
la realización
de carteles
 Exposiciones
 Análisis de
videos cuento
 Observación
de la planta en
vivo
 Realización de
plegado
Se evaluara
a través de
las
herramientas
como:
Encuesta a
los abuelos
sopa de
letras,
actividades
de completar
las partes
de la planta
Mediante su
presentación
creativa al
realizar

7.  Cuando realizo
experimentos
de como
absorbe agua
la raíz
 Siembra de la
semilla
escritos en
fisco y el
de word
Recordemos el TPACK enriquecido
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