SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
CONOCIMIENTO NEGADO A LA SOCIEDAD DE LA EDAD MEDIA
¿Cómo cree usted que el desarrollo del conocimiento en la Edad Media?¿cree que
hubo la libertad para que este se diera?, pues bien, la Edad Media fue un periodo que
duro mil años, este inicio en el año 476 con la caída del imperio romano y finalizó en el
año 1492 con el descubrimiento de América.
La Edad Media fue un periodo de estancamiento, un periodo donde la sociedad
estuvo ciega, privada del conocimiento. La iglesia tuvo una inmensa relevancia en este
periodo, fue la responsable de la mayoría de decisiones políticas, económicas y
culturales de la época; fue esa institución que se mantuvo en pie ante la guerra y la
caída de imperios, su forma de mantenerse fue usando la fe.
En una sociedad en la cual el pueblo no sabía leer y escribir era imposible que la
gente del común desarrollara la ciencia ya que su mente sólo tenía las verdades
“indiscutibles” dadas por la iglesia, esta se convirtió en su enemiga directa . Si la
ciencia le abría los al pueblo sería la caída de su dominio, ellos no podían permitir
esto, ¿quién va a permitir que alguien le quite su poder?, pues ellos lucharon de la
forma más vil y ruin contra sus enemigos, los herejes.
¿Dónde estaba el amor de Dios que debían de mostrar al ser la institución
representante de este?, creo que era una institución con más intereses políticos que
propiamente religiosos, no aplicaban la paz y el amor de Dios que tanto predicaban,
que tanto le impartían a el pueblo.
El pensamiento de las personas estaba estrechamente relacionado con la religión,
estaban subyugados, pero no propiamente por medio de la violencia, todo fue un
dominio mental que al levantarse personas que cuestionaran sus enseñanzas y obrar
pasarían a ser violentas.
¿Cómo no iba a estar negado el conocimiento si este era algo exclusivo de los
clérigos?, pero el conocimiento que muchos tenían era limitado a las escrituras, las
bibliotecas eran lugares prohibidos, también tenían libros prohibidos, se negaban el
conocimiento incluso entre ellos. En “El nombre de la rosa” de Umberto Eco podemos
apreciar esto cuando el Abad le dice a el Fray Guillermo que los monjes debían de
realizar una tarea determinada que requiere la lectura de ciertos libros y no de otros,
todo para no satisfacer la necia curiosidad que pueda sentir, ya sea por la flaqueza de
sus mentes, por soberbia o sugestión diabólica, ¿sugestión diabólica? Así veían la
curiosidad y la sed de conocimiento, eso me parece triste por que el conocimiento le
brinda libertad a las personas y eso era lo que precisamente no querían. Por otra
parte estaban los amanuenses, estas personas estaban encargadas de transcribir los
libros, no podían tener contacto con el exterior, la luz era escondida en lo más
profundo de los monasterios.
El filosofo y médico Avicena decía “En lo que respecta a la esencia mental, la
encontramos en los infantes, desprovista de cualquier forma mental”, esto era cierto, el
pueblo no desarrollaba un pensamiento, era como un niño que necesita aprender para
comprender el mundo y ser un individuo independiente con sus propias ideas.
Estaban aquellos valientes que se levantaban y luchaban por la libertad mental, como
dije con anterioridad eran llamados herejes y la iglesia los perseguía, torturaba y
mataba de la forma más inhumana, se perdía todo el decoro; estos hombres se
convirtieron los mártires del conocimiento.
Podría resumir la Edad Media en cuatro palabras: ignorancia, sumiciòn,dominio y
oscuridad; eso fue esa época, la iglesia se encargo de privar a las personas del
conocimiento, de dominar sus mentes y tener esos siervos que alimentaban el sistema
feudal.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (8)

Criterio de credibilidad
Criterio de credibilidadCriterio de credibilidad
Criterio de credibilidad
 
Conciencia completo
Conciencia completoConciencia completo
Conciencia completo
 
Porsmodernidad
PorsmodernidadPorsmodernidad
Porsmodernidad
 
Mitos Y Leyendas Indígenas Y La Influencia En La Cultura Chilena X1
Mitos Y Leyendas Indígenas Y La Influencia En La Cultura Chilena X1Mitos Y Leyendas Indígenas Y La Influencia En La Cultura Chilena X1
Mitos Y Leyendas Indígenas Y La Influencia En La Cultura Chilena X1
 
Oscurantismo
OscurantismoOscurantismo
Oscurantismo
 
Filosofia
FilosofiaFilosofia
Filosofia
 
Cristianismo y la crisis de la escolastica
Cristianismo y la crisis de la escolasticaCristianismo y la crisis de la escolastica
Cristianismo y la crisis de la escolastica
 
Epiqueya y conciencia moral
Epiqueya y conciencia moralEpiqueya y conciencia moral
Epiqueya y conciencia moral
 

Similar a Conocimiento negado a la sociedad de la edad media.

Jinarajadasa cartas de los maestros
Jinarajadasa   cartas de los maestrosJinarajadasa   cartas de los maestros
Jinarajadasa cartas de los maestros
santimonia
 
Citas de albert einstein
Citas de albert einsteinCitas de albert einstein
Citas de albert einstein
AC&SR EIRL
 
Ajuste fino del Univeros_introducciòn.
Ajuste fino del Univeros_introducciòn.Ajuste fino del Univeros_introducciòn.
Ajuste fino del Univeros_introducciòn.
Neltton Yglesias
 

Similar a Conocimiento negado a la sociedad de la edad media. (20)

El nombre de la rosa
El nombre de la rosaEl nombre de la rosa
El nombre de la rosa
 
Herejia
HerejiaHerejia
Herejia
 
Expo rustri =)
Expo rustri =)Expo rustri =)
Expo rustri =)
 
Jinarajadasa cartas de los maestros
Jinarajadasa   cartas de los maestrosJinarajadasa   cartas de los maestros
Jinarajadasa cartas de los maestros
 
Nietzsche ecce homo
Nietzsche   ecce homoNietzsche   ecce homo
Nietzsche ecce homo
 
Citas de albert einstein
Citas de albert einsteinCitas de albert einstein
Citas de albert einstein
 
Ajuste fino del Univeros_introducciòn.
Ajuste fino del Univeros_introducciòn.Ajuste fino del Univeros_introducciòn.
Ajuste fino del Univeros_introducciòn.
 
Portafolio electronico lic. karla
Portafolio electronico lic. karlaPortafolio electronico lic. karla
Portafolio electronico lic. karla
 
La ilustracion
La ilustracionLa ilustracion
La ilustracion
 
Paul lefarge
Paul lefargePaul lefarge
Paul lefarge
 
Ensayo dogma y paradoja
Ensayo  dogma y paradoja Ensayo  dogma y paradoja
Ensayo dogma y paradoja
 
Ensayo "Dogma y paradoja"
Ensayo  "Dogma y paradoja" Ensayo  "Dogma y paradoja"
Ensayo "Dogma y paradoja"
 
Ensayo el tráfico de la fe
Ensayo el tráfico de la feEnsayo el tráfico de la fe
Ensayo el tráfico de la fe
 
58667377 ensayo-de-la-pelicula-agora
58667377 ensayo-de-la-pelicula-agora58667377 ensayo-de-la-pelicula-agora
58667377 ensayo-de-la-pelicula-agora
 
Trabajo de grupo ok
Trabajo de grupo okTrabajo de grupo ok
Trabajo de grupo ok
 
El tráfico de la fe.
El tráfico de la fe.El tráfico de la fe.
El tráfico de la fe.
 
Del conocimiento a la paz(i)
Del conocimiento a la paz(i)Del conocimiento a la paz(i)
Del conocimiento a la paz(i)
 
Del conocimiento a la paz(i)
Del conocimiento a la paz(i)Del conocimiento a la paz(i)
Del conocimiento a la paz(i)
 
Copia de azucena es preciosa!!
Copia de azucena es preciosa!!Copia de azucena es preciosa!!
Copia de azucena es preciosa!!
 
Muchos caminos 7 Masonería
Muchos caminos 7 MasoneríaMuchos caminos 7 Masonería
Muchos caminos 7 Masonería
 

Más de Liseth Arrieta (20)

Tablas proyecto
Tablas proyectoTablas proyecto
Tablas proyecto
 
Anteproyecto BIOACTIVE
Anteproyecto BIOACTIVEAnteproyecto BIOACTIVE
Anteproyecto BIOACTIVE
 
Book report "THE GIVER"
Book report "THE GIVER"Book report "THE GIVER"
Book report "THE GIVER"
 
Taller sobre el mio cid
Taller sobre el mio cidTaller sobre el mio cid
Taller sobre el mio cid
 
Crònica
Crònica Crònica
Crònica
 
Taller graficos1
Taller graficos1Taller graficos1
Taller graficos1
 
Reseña del libro el tùnel
Reseña del libro el tùnelReseña del libro el tùnel
Reseña del libro el tùnel
 
LA INTEGRIDAD DE MONSANTO
LA INTEGRIDAD DE MONSANTOLA INTEGRIDAD DE MONSANTO
LA INTEGRIDAD DE MONSANTO
 
Present continuous and present simple
Present continuous and present  simplePresent continuous and present  simple
Present continuous and present simple
 
Valentine's day-
Valentine's day-Valentine's day-
Valentine's day-
 
Simple presnte and present continuos.
Simple presnte and present continuos.Simple presnte and present continuos.
Simple presnte and present continuos.
 
Simple presnte and present continuos.
Simple presnte and present continuos.Simple presnte and present continuos.
Simple presnte and present continuos.
 
Introducing a friend
Introducing a friendIntroducing a friend
Introducing a friend
 
Literatura hebrea
Literatura hebreaLiteratura hebrea
Literatura hebrea
 
Escrito
Escrito Escrito
Escrito
 
Let me introduce
Let me introduceLet me introduce
Let me introduce
 
Diagnóstico del área
Diagnóstico del áreaDiagnóstico del área
Diagnóstico del área
 
Plan de apoyo de tercer periodo
Plan de apoyo de tercer periodoPlan de apoyo de tercer periodo
Plan de apoyo de tercer periodo
 
Bitàcoras octubre
Bitàcoras  octubreBitàcoras  octubre
Bitàcoras octubre
 
Formato anteproyecto Ladri-Pet
Formato anteproyecto Ladri-PetFormato anteproyecto Ladri-Pet
Formato anteproyecto Ladri-Pet
 

Último

FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
NadiaMartnez11
 

Último (20)

Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
 
Diapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundariaDiapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundaria
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 

Conocimiento negado a la sociedad de la edad media.

  • 1. CONOCIMIENTO NEGADO A LA SOCIEDAD DE LA EDAD MEDIA ¿Cómo cree usted que el desarrollo del conocimiento en la Edad Media?¿cree que hubo la libertad para que este se diera?, pues bien, la Edad Media fue un periodo que duro mil años, este inicio en el año 476 con la caída del imperio romano y finalizó en el año 1492 con el descubrimiento de América. La Edad Media fue un periodo de estancamiento, un periodo donde la sociedad estuvo ciega, privada del conocimiento. La iglesia tuvo una inmensa relevancia en este periodo, fue la responsable de la mayoría de decisiones políticas, económicas y culturales de la época; fue esa institución que se mantuvo en pie ante la guerra y la caída de imperios, su forma de mantenerse fue usando la fe. En una sociedad en la cual el pueblo no sabía leer y escribir era imposible que la gente del común desarrollara la ciencia ya que su mente sólo tenía las verdades “indiscutibles” dadas por la iglesia, esta se convirtió en su enemiga directa . Si la ciencia le abría los al pueblo sería la caída de su dominio, ellos no podían permitir esto, ¿quién va a permitir que alguien le quite su poder?, pues ellos lucharon de la forma más vil y ruin contra sus enemigos, los herejes. ¿Dónde estaba el amor de Dios que debían de mostrar al ser la institución representante de este?, creo que era una institución con más intereses políticos que propiamente religiosos, no aplicaban la paz y el amor de Dios que tanto predicaban, que tanto le impartían a el pueblo. El pensamiento de las personas estaba estrechamente relacionado con la religión, estaban subyugados, pero no propiamente por medio de la violencia, todo fue un dominio mental que al levantarse personas que cuestionaran sus enseñanzas y obrar pasarían a ser violentas. ¿Cómo no iba a estar negado el conocimiento si este era algo exclusivo de los clérigos?, pero el conocimiento que muchos tenían era limitado a las escrituras, las bibliotecas eran lugares prohibidos, también tenían libros prohibidos, se negaban el conocimiento incluso entre ellos. En “El nombre de la rosa” de Umberto Eco podemos apreciar esto cuando el Abad le dice a el Fray Guillermo que los monjes debían de realizar una tarea determinada que requiere la lectura de ciertos libros y no de otros, todo para no satisfacer la necia curiosidad que pueda sentir, ya sea por la flaqueza de sus mentes, por soberbia o sugestión diabólica, ¿sugestión diabólica? Así veían la curiosidad y la sed de conocimiento, eso me parece triste por que el conocimiento le brinda libertad a las personas y eso era lo que precisamente no querían. Por otra parte estaban los amanuenses, estas personas estaban encargadas de transcribir los libros, no podían tener contacto con el exterior, la luz era escondida en lo más profundo de los monasterios. El filosofo y médico Avicena decía “En lo que respecta a la esencia mental, la encontramos en los infantes, desprovista de cualquier forma mental”, esto era cierto, el pueblo no desarrollaba un pensamiento, era como un niño que necesita aprender para comprender el mundo y ser un individuo independiente con sus propias ideas. Estaban aquellos valientes que se levantaban y luchaban por la libertad mental, como dije con anterioridad eran llamados herejes y la iglesia los perseguía, torturaba y
  • 2. mataba de la forma más inhumana, se perdía todo el decoro; estos hombres se convirtieron los mártires del conocimiento. Podría resumir la Edad Media en cuatro palabras: ignorancia, sumiciòn,dominio y oscuridad; eso fue esa época, la iglesia se encargo de privar a las personas del conocimiento, de dominar sus mentes y tener esos siervos que alimentaban el sistema feudal.