PEI 2020-2021.docx

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
INICIAL – INTERMEDIO – AVANZADO
URB. SANTA LUISA - S.M.P. UGEL N° 02
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2019-2020
VIGENCIA:
30 DE JULIO DEL 2019 AL
31 DE DICIEMBRE DEL 2020

CEBA 2079 “ANTONIO RAYMONDI” – PEI 2019 - 2020 2
MODELO ORGANIZACIONAL DEL CEBA Nº 2079
“ANTONIO RAYMONDI”
ESTUDIANTES
CICLOS INICIAL
INTERMEDIO
ESTUDIANTES CICLO
AVANZADO
PRESENCIAL-SEMIPRESENCIAL
CONEI DIRECCIÓN COPAE
PERSONAL
DOCENTE
PERSONAL DE
APOYO
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
UGEL 02
DIRECTOR
RAÚL FRANCISCO SOSA RIVERA

CEBA Nº 2079 - “ANTONIO RAYMONDI”
Educación Básica Alternativa – Turno Noche
R.D Nº 0687 – 88 UGEL 02 / RDELM Nº 00874 – 07
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” ACTUALIZAR
Resolución Directoral N° 022 -2019/DCEBA N° 2079 “Antonio Raymondi”
San Martín de Porres, 26 julio del 2019
VISTO, el Proyecto Educativo Institucional del CEBA Nº 2079 “Antonio Raymondi” elaborado
y presentado por la Comisión respectiva para el periodo escolar 2019-2020.
CONSIDERANDO:
Que, el CEBA cuenta ya con un PEI en vigencia (2018) y la cual está presentada ante la UGEL
en su debida oportunidad, y es necesario mejorar algunos aspectos de acuerdo al nuevo formato, y
mejorando algunos aspectos fundamentales.
Que, de conformidad con lo que establece la Constitución Política del Estado, la Ley General
de Educación Nº 28044, Ley de la Reforma Magisterial Ley N° 29944, D.S. Nº 11-2012-ED que Aprueba
elReglamento de laLey General de Educación, Leydel Código de Ética de laFunción Pública, Resolución
Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos
para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
instituciones educativas, RM Nº 712-2018-MINEDU sobre las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2019 de la Educación Básica, Directiva Nº 018-2014/DUGEL.02-AGI-EP sobre
el Proceso de Planteamiento Estratégico y Operativo en las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Técnico productiva Públicas y Privadas de la UGEL Nº 02, RD Nº 7512-2014 Modificatoria de la
Directiva Nº 018-2014/DUGEL.02-AGI-EP y demás disposiciones educativas vigentes y estando a lo
dispuesto por el Director;
Que, estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas en la
Ley de Reforma Magisterial,
SE RESUELVE:
1°. Aprobar ElProyecto Educativo Institucional del CEBANº 2079 “Antonio Raymondi”, para
el Periodo escolar 2019-2020 hasta la elaboración de un nuevo formato, desde el 26 de julio del
2019 al 31 de diciembre del 2020, teniendo en el año 2020 que mejorar, agregar o actualizar
algunos aspectos básicos en su contenido por circunstancias del momento y el entorno.
2°. Disponer, la ejecución obligatoria por parte de los actores educativos y su evaluación al
finalizar el año escolar.
3°. Elevar un ejemplar a la UGEL N° 02 para su conocimiento y demás fines.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

PRESENTACIÓN
ACTUALIZAR
El presente PEI es el instrumento que orienta la gestión escolar para la organización y
funcionamiento del CEBA N° 2079 “Antonio Raymondi” para el presente año lectivo, en los
ciclos de Inicial, Intermedio y Avanzado, en sus formas de atención Presencial y
Semipresencial.
Busca a través de su implementación el logro de aprendizajes de las y los estudiantes,
así como su acceso y permanencia en la educación Básica, así como la de orientar y servir
de base para la elaboración articulada de los demás instrumentos de gestión del CEBA.
Su elaboración fue realizada por toda la comunidad educativa del CEBA según sus
facultades, liderada por el directivo y la comisión de calidad, innovación y aprendizajes del
presente año lectivo. Su formulación obedece además a la decisión de promover la armonía,
seguridad y bienestar en el CEBA; mediante el dialogo de todos los integrantes, la
participación mancomunada en logro de los objetivos y el propósito de mejorar su prestigio,
así como defender y preservar los recursos económicos y materiales con que cuenta.
El presente PEI tiene vigencia a partir de la socialización del documento, hoy 01 de
marzo del 2022 hasta el hasta el 31 de diciembre del 2025, siendo reajustado por el momento
y el entorno a comienzos del año académico 2022.
La Comisión.

ACTUALIZAR FECHAS
I.- DATOS GENERALES:
1.1 Denominación Oficial : Centro de Educación Básica
Alternativa Nº 2079 “Antonio Raymondi”
1.2 Documento Legal de
Creación y Fecha : R.D. Nº 00874-2007-DRELM.
RD Ampliación de servicios
Semipresencial : R.D. N° 012654-2016 UGEL 02
1.3 Códigos Modulares : Inicial – Intermedio 1359710
Avanzado 0598706
1.4 Código de Local : 333184
1.5 Ubicación Geográfica :
1.5.1 Lugar : Urbanización Santa Luisa
1.5.2 Distrito : San Martín De Porres
1.5.3 Provincia - Dpto. : Lima - Lima
1.5.4 Dirección : Av. San Bernardo 2° Cuadra S/N
1.5.5 UGEL : Nº 02
1.6 Programas Educativos que atiende:
El CEBA 2079 “Antonio Raymondi” se organiza en tres CICLOS:
1.6.1 CICLO INICIAL, que comprende DOS Grados
1.6.2 CICLO INTERMEDIO, que comprende TRES Grados
1.6.3 CICLO AVANZADO, que comprende CUATRO Grados
1.7 CENTROS DE ATENCIÓN:
 Referencial: Jr. San Bernardo s/n Urb. Santa Luisa S.M.P.
1.8 Año Escolar : 2022
1.9 N° Secciones : Inicial – Intermedio: 1, Avanzado Presencial: 5
Semipresencial: 2
1.10 Director : Raúl Francisco Sosa Rivera

II.- IDENTIDAD, PROPUESTA PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN
2.1 ¿QUIÉNES SOMOS? ACTUALIZAR
El CEBA N° 2079 es una institución educativa que se encuentra ubicado en la avenida
San Bernardo s/n 2da. Cuadra de la Urbanización Santa Luisa en el distrito de San Martín de
Porres, provincia y departamento de Lima, actualmente atiende a una población de 186
estudiantes entre jóvenes y adultos en las modalidades presencial y semipresencial, en los
ciclos inicial, intermedio y avanzado en sus centros referencial y periférico (aulas de clase que
se ubican en zonas alejadas del CEBA, previo convenio con entidades públicos o privados
que brindan sus locales para el servicio educativo del CEBA destinado a estudiantes que por
diversos motivos les es difícil asistir al local de la I.E.), turnos mañana, tarde y noche de lunes
a domingo, donde existe una deserción de estudiantes por debajo del 5%.
El CEBAbrinda servicio educativo a partir del año 1988 (según R.D Nº 0687 – 88 UGEL
02), cuenta con infraestructura que ha sido construida por PP.FF. sin criterio técnico, ni planos
eléctricos, pues lo que actualmente adolece el CEBA en el turno noche es el alumbrado
eléctrico que a pesar de los inconvenientes ha salido adelante en este problema, cuenta con
aulas para 25 estudiantes cada una, dos SS. HH. Dos lozas deportivas, no contamos con
quiosco alguno, la parte administrativa del CEBA está ubicada en un aula compartida con la
sala de cómputo, sin internet, con zonas vulnerables ante un sismo; el CEBA por compartir
infraestructura con la modalidad de EBR no percibe apoyo económico por mantenimiento, y
sus ingresos propios son mínimos.
El distrito de S.M.P. al igual que los otros distritos, está asumiendo los retos y las
exigencias acorde con el avance de la ciencia y la tecnología de construir una sociedad, donde
el desarrollo económico y la equidad social sean ejes del cambio sostenido y la anhelada
transformación. Por esta razón, el CEBA Nº 2079 Antonio Raymondi, se ha propuesto asumir
este reto, de buscar el cambio educativo atendiendo a estudiantes adolescentes, jóvenes y
adultos que han sido desplazados de la educación formal (escolarizada) y que desean el gran
cambio en su forma de vida, es por eso por lo que tanto los PP.FF. como las familias de los
estudiantes no están inmersos en el proceso educativo de sus hijos ya que los estudiantes
son aquellos que solventan sus estudios y participan solos en las actividades del CEBA.
Los objetivos de la gestión del CEBA son: Mejorar la formación integral del estudiante
de Educación Básica Alternativa (EBA), lo cual implica que los estudiantes sean competentes
en el aspecto académico (logro de aprendizajes), en practicar valores, leer bastante, ser
creativos razonen, sean críticos, analicen y afronten los problemas de su vida diaria, cuenten
además con la preparación suficiente para ejercer la ciudadanía, además de promover una
cultura de prevención desarrollando en los estudiantes, actitudes, valores y comportamientos
de profundo interés por el medio ambiente, el cuidado de la salud a través de la alimentación
sana.

Una de las metas logradas por la gestión del CEBAes el mejoramiento y mantenimiento
del clima institucional entre todos los actores de la educación, no existen problemas de
maltrato escolar y la buena convivencia se da en un ambiente de trato amable, práctica de
valores y respeto a la interculturalidad de sus integrantes.
Esta comunidad educativa tiene una población, que, en su mayoría, provienen de la
zona norte del país (Ancash, Cajamarca, Piura) la mayoría de los estudiantes se dedican a
trabajos precarios y sin beneficios sociales, a pesar de que el entorno del CEBA está lleno de
fábricas y empresas privadas ninguna de ellas los acoge como operarios o empleados por no
contar con la educación secundaria completa.
2.2. NUESTRA MISIÓN
Somos un Centro de Educación Básica Alternativa que, en el marco de la Ley
General de Educación N° 28044, Brindamos una Educación Integral y de calidad que
permitirá desarrollar en los estudiantes Competencias, Capacidades, Habilidades y
Actitudes para su emprendimiento en el campo laboral y el logro de la continuidad en
sus estudios superiores; a fin de mejorar su calidad de vida, así como promover la
práctica de valores como el respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, con el
propósito de formar actitudes para una buena convivencia en la sociedad respetando
el medio ambiente y su preservación.
2.3. NUESTRA VISIÓN (PROFESOR MANUEL)
En el 2022, seremos un CEBA líder en Lima norte, en su propuesta pedagógica y de
Gestión, brindando una Educación Integral y de calidad en la forma de atención
Presencial y Semipresencial en los tres ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado, con soporte
digital, con un personal Directivo, Docentes y Administrativo innovadores y
comprometidos con los cambios en el enfoque Pedagógico de la EBA. Pretendemos
maximizar en nuestros estudiantes competencias, capacidades, habilidades y actitudes
para su emprendimiento en el campo laboral y la continuidad de sus estudios superiores
a fin de mejorar su calidad de vida, promoviendo la práctica de valores TANTO COMO
LA INCLUSIÓN SOCIO CULTURAL con el propósito de afianzar una buena convivencia
en la sociedad, SIENDO CAPACES DE RESOLVER PROBLEMAS Y TOMAR
DECISIONES QUE LE PERMITA AFRONTAR LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA Y SER PROACTIVOS EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Y LIDERES EN LA PROMOCIÓN DE LA CONCIENCIA ECOLÓGICA Y DE
SALUBRIDAD TOMANDO ACCIONES PARA TRANSFORMAR SU ENTORNO EN LA
COMUNIDAD Y LA SOCIEDAD.
preservando las riquezas que nos ofrece la naturaleza y estar preparados frente a
cualquier fenómeno natural que se presenta.
2.4. NUESTROS VALORES

Practicamos como IDEARIO de valores
 Respeto
 Solidaridad
 Tolerancia
 Responsabilidad
 Igualdad – equidad
Las cuales se ven reflejado en las actitudes que a continuación detallamos por
cada estamento de la comunidad educativa.
DIRECTIVO (PROFESOR MONTES)
VALORES ACTITUDES
Respeto
Trata con cortesía a los miembros de la Comunidad
Educativa
Toma en cuenta la opinión de los colegas
Respeta las decisiones acordadas por la mayoría.
Cumple con sus funciones encomendadas
respetando las normas emanadas por sus
superiores.
Responsabilidad
Es puntual con los horarios que programa
Cumple con lo programado
Monitorea las acciones del personal
Promueve el cumplimiento de las funciones de sus
docentes mediante el ejemplo.
Es coherente con lo que dice y hace.
Solidaridad
Promueve acciones de ayuda para las personas
que lo necesitan
Toma la iniciativa en campañas de ayuda
Participa activamente con la comunidad educativa.
Tolerancia
Es tolerante con todos los miembros de la
comunidad educativa del CEBA.
Escucha a todas las partes frente a un determinado
problema.
Promueve son humildad la tolerancia y sus límites
frente a posibles conflictos.
Igualdad – equidad Practica la justicia e igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres respetando la pluralidad
de la sociedad.
DOCENTES
VALORES ACTITUDES
Respeto
Es cortés con sus colegas
Escucha la opinión de sus colegas
Valora las características propias de sus colegas

Responsabilidad
Es puntual con sus horarios
Entrega sus documentos en las fechas
programadas
Participa en las reuniones en que es convocado
Solidaridad
Colabora y ayuda a los colegas con dificultades
Trata a los colegas sin discriminación
Promueve y participa en campañas de solidaridad
Tolerancia
Es tolerante con los miembros de la comunidad
educativa del CEBA.
Es perseverante al buscar alternativas de solución a
los problemas que se le presentan a sus
estudiantes
Acepta con humildad las críticas constructivas que
se le hace para el mejor desempeño de sus
funciones.
Igualdad – equidad Practican la justicia e igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres respetando la pluralidad
de la sociedad.

TRABAJADOR DE SERVICIO
VALORES ACTITUDES
Respeto
Respeta las ideas y prácticas de sus colegas
Escucha la opinión de sus colegas
Valora el esfuerzo realizado por sus colegas, según
sus funciones
Responsabilidad
Es puntual con los horarios establecidos
Cumple con las tareas asignadas
Participa en las reuniones en que es convocado
Solidaridad
Ayuda a los colegas con dificultades
Promueve la ayuda mutua entre los colegas
Participa en campañas de solidaridad
Tolerancia
Es tolerante con los miembros de la comunidad
educativa del CEBA.
Es perseverante ante los obstáculos que se le
presentan.
Acepta las críticas constructivas que se le dice en
bien del mejor desempeño de sus funciones.
Igualdad – equidad
ESTUDIANTES
VALORES ACTITUDES
Respeto
Respeta las Normas de convivencia.
Expresa sus ideas con cordialidad
Respeta para que lo respeten
Respeta las ideas de sus compañeros

Respeta los bienes del CEBA
Solidaridad
Apoya a sus compañeros que necesitan ayuda.
Busca alternativas de solución a los problemas que
se presentan en el grupo.
Participa cooperando en el trabajo de equipo.
Es solidario con su CEBA.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Tolerancia
Acepta la amistad de los miembros del grupo.
Disculpa los agravios que se presentan en el grupo.
Es perseverante ante un obstáculo.
Es tolerante con sus compañeros.
Responsabilidad
Presenta a tiempo sus tareas y/o trabajos.
Cumple con las actividades de su equipo y el CEBA.
Demuestra interés por las áreas curriculares.
Lleva consigo los materiales de trabajo.
Llega a tiempo al desarrollo de sus clases.
IGUALDAD _
EQUIDAD
2.5. PROPUESTA PEDAGÓGICA (PROFESOR LITO)
Nuestra propuesta pedagógica tiene como protagonistas de su propio
aprendizaje a los mismos estudiantes del CEBA 2079 “Antonio Raymondi”, quienes de
manera colaborativa y teniendo en cuenta sus saberes previos propios de la experiencia
de vida, construyen sus aprendizajes con estrategias innovadoras y basadas en la
investigación. Se toman en cuenta sus características culturales y lingüísticas ya que
casi el 85% son provenientes de provincias, además se desarrollan y evalúan
competencias que parten de sus saberes y valores de la cultura del entorno donde se
desenvuelven y los relacionan con los nuevos conocimientos que van adquiriendo en el
CEBA de acuerdo al estilo y ritmo de aprendizaje .
TRABAJAREMOS CON COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se tomará en cuenta:
a) PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (PROFESOR LITO)
Los estudiantes de EBA que se insertan al sistema educativo traen consigo un conjunto
de conocimientos, experiencias, expectativas y demandas que deben ser reconocidos por
el sistema educativo y se constituyen en la base para el desarrollo del perfil de egreso.
La EBA como modalidad del sistema educativo asume el Perfil de Egreso planteado en
el Currículo Nacional y considera las características de los estudiantes que atiende. Es

decir, el perfil, como visión común, se articula a los proyectos de desarrollo de los
estudiantes para redimensionar su concepción de persona y, como actor social pone en
práctica lo aprendido en diversas situaciones de su vida personal, familiar, comunal y
laboral. PEGAR ESQUEMA
b) ENFOQUES TRANSVERSALES….ESQUEMA
 Transversales
 De derechos
 Inclusivo o atención a la biodiversidad
 Intercultural
 Identidad de género
 Ambiental
 Orientación al Bien Común
 Búsqueda de la excelencia
c) COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.
 Gestiona su aprendizaje
d) PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EVALUACIÓN
Para planificar se debe tener en cuenta los siguientes procesos:
 Caracterización del estudiante y del contexto; es recoger, considerar e incluir las
características, necesidades y expectativas de los estudiantes; las demandas de la
sociedad; las potencialidades, oportunidades y otras que ofrece el contexto.
 Determinar el propósito de aprendizaje; se analiza, selecciona y organiza las
competencias, capacidades yenfoques transversales que permitan comprender el
sentido de los aprendizajes teniendo en cuenta la caracterizacióndel estudiante y
del contexto.
 Establecer procedimientos para recoger evidencias; teniendo en cuenta que las
evidencias son producciones de los estudiantes que serán valorados a través de
instrumentos de evaluación para identificar el nivel de progreso del aprendizaje,
estas deben responder a los desempeños del grado o ciclo, capacidades y
competencias.
 Diseñar y organizar la secuencia de situaciones, estrategias y condiciones
pertinentes; se organiza la secuencia de las situaciones significativas, recursos y
materiales, procesos pedagógicos y didácticos pertinentes, estrategias
diferenciadas e interacciones que permitan crear un clima favorable para el
aprendizaje.

e) EVALUACIÓN FORMATIVA….
La evaluación formativa es un proceso sistemático en el que se recoge, valora
información relevante y toma decisiones acerca del nivel de desarrollo de las
competencias a partir de las evidencias de cada estudiante con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje. Es una forma de evaluación que debe llevarse
a cabo de forma continua y acompañada de una retroalimentación permanente en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, eliminando la antigua idea de que la evaluación
se reduce a la constatación de los resultados ya obtenidos.
2.6. PROPUESTA DE GESTIÓN
Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos del director, docentes, trabajador
de servicio, estudiantes y padres de familia hacia la mejora de los aprendizajes de los y las
estudiantes del CEBA 2079 “Antonio Raymondi” en las diferentes áreas curriculares, también
al acceso y permanencia de las y los estudiantes en el CEBA, a través del ejercicio del
liderazgo pedagógico del director y la participación democrática de la comunidad educativa
del CEBA para alcanzar óptimas condiciones para el funcionamiento del CEBA en el marco
de los compromisos de gestión escolar, optimizando el cumplimiento de su calendarización.
III.- DIAGNOSTICO
3.1. RESULTADOS DE LA GESTIÓN
CGE RESULTADOS CAUSAS
1
- En el ciclo inicial tenemos al
Personal Docente comprometido
con la mejora de los aprendizajes
de sus estudiantes y con el CEBA
- En el ciclo intermedio tenemos al
Personal Docente comprometido
con la mejora de los aprendizajes
de sus estudiantes y con el CEBA,
sobre todo en las áreas de
Comunicación y Matemática.
- La gran mayoría de los estudiantes
tienen deseo de superarse
intelectualmente.
- Infraestructura adecuada para
desarrollar las clases empleando
técnicas grupales.
- Son personas mayores y algunos
con responsabilidades familiares y
otros con responsabilidades
laborales.
- Motivos laborales, algunos
trabajan lejos del CEBA, otros
cambian de horario de trabajo en
forma semanal.
- Son choferes y necesitan su
certificado de estudios para
obtener su brevete.
- Provienen de provincias donde
solo han aprendido a leer y
algunas operaciones básicas en
matemática.

- La gran mayoría de los estudiantes
tienen deseo de superarse
intelectualmente.
CAMBIAR FECHAS – PROFESOR LITO
2
- El año 2018 se mantuvo la
cantidad de estudiantes
matriculados en comparación al
año 2017.
- Ambiente adecuado en el Centro
periférico.
- Facilidades para matricularse.
- El año 2018 se matricularon 22
estudiantes en los ciclos inicial e
intermedio.
- Ambiente adecuado en el Centro
periférico.
- Facilidades para matricularse
- El año 2018 se matricularon 164
estudiantes en el ciclo avanzado,
hubo un incremento de
estudiantes matriculados.
- Facilidades de Matrícula en lo que
se refiere a los documentos
requeridos.
- Flexibilidad en el horario de
atención a los estudiantes
matriculados.
- Buen trato y respeto de toda la
comunidad educativa a los
estudiantes que vienen a
informarse.
- Clima Institucional adecuado.
Apoyo tutorial al estudiante cuando
lo requiera.
- Poca importancia a la necesidad
de estudiar.
- Eligen trabajar en lugar de
estudiar por necesidad
económica.
- Poca importancia a la necesidad
de estudiar.
- Eligen trabajar en lugar de
estudiar por necesidad
económica.
- Falta de propaganda y difusión.
- Ubicación de la infraestructura del
CEBA.
- Estudiantes que por necesidad
priorizan la parte laboral antes
que el estudio.
- El cambio constante de trabajo,
los obliga también a realizar el
cambio de domicilio y por ende de
Local escolar
- Estudiantes mujeres que en el
transcurso del año quedaron
embarazadas dejaron de estudiar
por problemas de prevención y
salud.
- Indebida planificación referida a la
difusión y propaganda de los
servicios que ofrece el CEBA.
- Desinterés de los estudiantes en
cuanto a sus documentos de
matrícula
3
- Personal del CEBA consciente del
cumplimiento de la
calendarización del año escolar.
- Conocimiento de las horas
efectivas de clases: Ciclo
intermedio: 30 horas semanales,
al año 1100 horas.
- Se cuenta con la Planificación
oportuna de la calendarización del
año lectivo.
- Su trabajo y carga familiar.
- Falta de coordinación entre los
directores de las dos modalidades
que utilizan la infraestructura de la
I.E.
- Mucha burocracia en la UGEL.
- Desconocimiento de decretos,
normas sobre incumplimiento de
funciones.

- Personal del CEBA consciente del
cumplimiento de la
calendarización del año escolar.
- Conocimiento de las horas
efectivas de clases: Ciclo
Avanzado: 24 horas semanales,
al año 950 horas, más el
incremento de las 6 horas
semanales.
- Horario establecido por la
Comisión de Cuadro de horas.
- Realización de actividades
académicas en aula.
- Empleo de cuaderno de control de
asistencia del personal.
- Conocimiento del horario
cronológico y pedagógico.
- Recuperación de clases en casos
de pérdida por algún motivo no
tomado en cuenta en la
planificación.
- Descuido y falta de toma de
conciencia por parte de algunos
Docentes.
- Viven cerca, pero trabajan lejos, el
tráfico a esa hora de la noche.
4
- El director promueve el
cumplimiento del Plan de
Monitoreo.
- El 100% de Docentes han sido
monitoreados el 2018.
- Se cuenta con un Plan de
monitoreo y acompañamiento.
- Monitoreo y acompañamiento del
director a fin de brindar
asesoramiento y de mejorar la
práctica docente.
- El director promueve el
cumplimiento del plan de
monitoreo, no solo en las aulas
sino también en la revisión de
documentos pedagógicos.
- El 100% de Docentes han sido
monitoreados el 2018.
- Se cuenta con un Plan de
- Docentes que conocen la ficha de
- Los estudiantes trabajan y/o viven
lejos del CEBA, el tráfico a esa
hora del día.
- Falta de capacitación y/o
actualización por parte de los
docentes en temas de:
a) Elaboración y manejo de
materiales educativos.
b) Instrumentos de evaluación.
c) Estrategias metodológicas.
- Desconocimiento de normas sobre
incumplimiento de funciones

- Docentes comprometidos con la
mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
- Existen maestros fortaleza dentro
del CEBA.
5
- El clima Institucional ha mejorado
notablemente en comparación a
los años anteriores.
- Existe trato amable y cordial entre
todos los estamentos del CEBA:
director, docentes, personal de
servicio, estudiantes, PP.FF., etc.
- Ambientes adecuados y limpios.
- Solución inmediata frente a
situaciones no contempladas
sobre la convivencia escolar.
- Se cuenta con un Plan de Tutoría
y convivencia escolar.
- Práctica de valores en todo
momento, dentro y fuera del
CEBA.
- Plan de Mejoramiento de las
RR.HH. entre los estamentos del
CEBA.
- Siguen con el mismo paradigma
tradicional.
- Hijos rebeldes que no hacen caso
a los padres.
- Represión en el hogar.
- Provienen de hogares
disfuncionales.
IV. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
CGE OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1
Mejorar el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes del CEBA 2079
“Antonio Raymondi” en las diferentes áreas curriculares en relación con las
demandas de su entorno familiar y laboral, y las necesidades de aprendizaje
según su estilo y ritmo de aprendizaje.
2
Garantizar la permanencia y culminación oportuna en los ciclos inicial,
intermedio y avanzado de la educación básica de todos los estudiantes del
CEBA 2079 “Antonio Raymondi” tomando en cuenta los factores de riesgo
identificados.-
3
Cumplir con eficiencia la calendarización programada para los ciclos inicial,
intermedio y avanzado teniendo en cuenta la forma de atención, las
actividades programadas sin perjudicar el cumplimiento de las horas

efectivas de clase y asegurando la asistencia y permanencia de los docentes
del CEBA.
4
-Monitorear y acompañar al 100% de Docentes del CEBA en los dos
momentos del año lectivo 2020 recogiendo de manera sistemática y continua
información relevante y actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico
y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que
aseguren el logro de resultados, de acuerdo con estándares previstos.
-Contribuir a la mejora del trabajo del docente en el aula, a partir de la
reflexión, intercambio y orientación pedagógica, que redunde en una
adecuada formación integral de los estudiantes ofreciendo asesoría
planificada, continua, interactiva y respetuosa del saber de los actores
educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y
el desempeño docente en el CEBA.
5
-Mantener el buen clima institucional del CEBA con la participación de todos
los estamentos de la comunidad educativa, teniendo presente la
interculturalidad, la inclusividad, el respeto al prójimo y a los recursos
naturales del entorno.
-Implementar el libro de incidencias del CEBA para dar solución a los casos
de violencia escolar que pueden existir dentro de la institución educativa.
METAS
METAS INDICADORES
FUENTE DE
VERIFICACION
LINEA DE
BASE
METAS
ANUALIZADAS
AÑO 1 AÑO 2
Al 2022 incrementar el
porcentaje del nivel de logro
satisfactorio de las y los
estudiantes en las áreas de
Comunicación, Matemática,
DPC y CTS en un 20% siendo
el resultado a la fecha:
Comunicación: 19%
Matemática: 12%
DPC: 18%
CTS: 22%
Porcentaje de
estudiantes
que logran el
nivel
satisfactorio
Evaluación
diagnóstica y
salida.
Actas finales de
evaluación
Com. 19%
Mat. 12%
DPC 18%
CTS 22%
29%
22%
28%
32%
39%
32%
38%
42%
Al 2022 reducir al menos un
6% el porcentaje de
estudiantes que abandonan
sus estudios identificando las
causas que ocasionan la
deserción escolar
Reducción del
porcentaje de
estudiantes
que
abandonan
sus estudios
con relación a
la cantidad de
Nóminas de
matrícula.
Actas finales de
evaluación
16% 13% 10%

estudiantes
matriculados al
inicio del año
lectivo
Al 2022 implementar en el
100% de docentes del CEBA
una cultura de recuperación de
clases por las horas no
laboradas debido a causas a
nivel institucional y/o personal.
Incremento de
una cultura de
recuperación
de clases en
los docentes
Informe de
horas efectivas
de clase
mensual.
80% 90% 100%
Al 2022 acompañar a todos los
docentes de los tres ciclos
partiendo de un diagnostico
del trabajo pedagógico de
cada uno de ellos llevando a
cabo por lo menos 2 pasantías
con otros CEBA o II.EE. de la
red
Incremento de
pasantías con
otros CEBA o
II.EE.
Rúbricas de
desempeño
docente.
Fichas de
monitoreo.
Cuaderno de
campo.
0 1 2
Al 2022 incrementar las
estrategias para mantener y
mejorar la convivencia escolar
entre todos los miembros de la
comunidad educativa del
CEBA a través de encuentros
Raymondinos al menos 2
veces al año y con la
participación del directivo,
docentes, administrativo,
estudiantes y padres de
familia.
Cantidad de
encuentros
Raymondinos
para mejorar la
convivencia
escolar.
Plan de
mejoramiento
de la
convivencia
escolar.
Videos.
Fotos.
Actas.
0 1 2

PEI 2020-2021.docx

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