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1. Programación para niños
Liz Mariana Isaac
Jorgelis Carolina Primera
María José D´croz
Monica Alexandra Mesa
Sophia Taborda Mena
Laura Valentina Leon
9-6
I.E. Liceo Departamental
Santiago de Cali, marzo 2021
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2. Tabla de contenido
Programación para niños 1
Tabla de contenido 2
Ficha 0 3
Ficha 1: Luces y códigos 5
Actividades : Conectados 6
Conclusiones: 7
Bibliografía: 7
Blogs de las estudiantes del grupo: 7
Evidencia de trabajo colaborativo a través de google drive: 8

3. Ficha 0
❀◦ Desconectados:​ ​Antes de trabajar con los dispositivos, es importante que se razone
sobre lo que se quiere que el dispositivo haga y cómo se le va a indicar, así se permite pensar
en los pasos del proceso lógico que se le programará para dar las instrucciones al procesador.
❀◦ Conectados​:​ Se debe empezar a interactuar con el procesador.
La micro:bit es una máquina pensada para que cualquier persona la pueda usar. En algunos
casos se empezará desde un ejemplo y en otros será la persona quién hará todo el programa;
dependerá del reto y del nivel de aprendizaje que se tenga.
❀◦ Normas y rutinas:
• Ubicarse en un lugar de trabajo tan pronto como se entre y hacer silencio.
• Si se quiere participar en la clase,se debe levantar la mano y esperar a que se de la palabra.
• Escuchar a quien tenga la palabra.
• Cuidar el material de trabajo.
• No hacer comentarios sobre las capacidades o talentos de otras personas.
• Cuando sea posible, ayudar a un/a compañero/a explicándole el trabajo, pero no hacérselo.
• Cuando se trabaja en grupo, buscar que todos participen en la actividad.
❀◦ Que tener antes de la sesión de trabajo
se debe preparar todo el material que se requiere como:
• Las micro:bit.
• Los computadores y el editor Makecode.
• Las copias para el trabajo en grupo y los cuadernos.
• Carteleras para realizar los registros de aula.
• Es ideal tener un plan general de trabajo de las actividades del día que incluya cómo
empezar, cómo terminar y el tiempo destinado a cada momento.
• Tener a la mano apuntes de clases anteriores con el fin de utilizarlos para acordarse de los
aprendizajes previos.
❀◦ Durante la sesión
Es importante empezar las actividades previstas lo más rápido posible, por ejemplo
recordando lo visto previamente utilizando las carteleras con las memorias de sesiones
anteriores.

4. • Ubicarse en el lugar de trabajo que se tenga definido para que se pueda aprovechar la sesión
de trabajo.
• Es importante que se sepa el objetivo de la actividad el cual debe estar escrito en lugar
visible.
❀◦ Durante la actividad
• Respetar el tipo de trabajo, individual o grupal.
• Registrar en los cuadernos lo que va sucediendo, para luego reportar los resultados.
• Si se han definido roles y responsabilidades en el trabajo de grupo, se deben respetar.
• Si se termina el trabajo se alza la mano para que el/a profesor/a se acerque a examinar lo
que se hizo.
❀◦ Observo, completo, hago y corrijo
​Una buena forma de aprender es:
•primero observar y analizar diagramas de flujo y códigos que han sido hechos para resolver
un problema. Se puede estudiarlos, anticipar que va a pasar y luego verificar las predicciones
que se tengan.
•Un segundo paso es completar o modificar algo que otros han hecho. Primero se estudia y
luego se proponen complementos o ajustes.
•Un tercer paso es hacer uno mismo buena parte o todo el código para resolver un problema.
Como ya se han examinado muchos ejemplos, se tendrá suficiente conocimiento para lograr
obtener el algoritmo y el código que se requiere. Finalmente, se estará en capacidad de
detectar errores en algoritmos y códigos ya hechos, cuando las cosas no funcionaron.
❀◦Registros individuales y colectivos
Se aprende más cuando se toma nota y se hacen dibujos de lo que se está haciendo.
Estas notas y dibujos no sólo sirven para recordar posteriormente, sino que el simple
hecho de hacerlo facilita el aprendizaje. Pero estos resultados dependen de que se
aprenda a registrar lo importante de forma organizada. Esto sólo se logra cuando se ha
hecho muchas veces. Igualmente, la realización de esquemas o diagramas es de gran
utilidad para estructurar problemas complejos.
❀◦ Diagramas de flujo
A menudo se tiene la tentación de pasar directamente al código. Sin embargo, hacer antes un
algoritmo, expresado por ejemplo en un diagrama de flujo, es mucho más efectivo.

5. Ficha 1: Luces y códigos
Definición de los conceptos:
❀◦ Algoritmo​: Secuencia lógica de pasos.
❀◦​ ​programa​:​ ​es una secuencia de instrucciones, escritas para realizar una tarea
específica en un procesador.
❀◦Programador(a​)​: persona que escribe el programa para un procesador.
❀◦Procesador​:dispositivo electrónico que entiende estas instrucciones y las ejecuta
automáticamente.
❀◦Microbit​: ​es una pequeña tarjeta programable de 4x5 cm diseñada para que aprender a
programar sea fácil, divertido y al alcance de todos.
❀◦​MakeCode​: ​es una plataforma gratuita de código abierto para la creación de
experiencias atractivas de aprendizaje de la informática que ayudan a progresar hacia la
programación real.
❀◦​Depurar:​ corregir los errores que hacen que no funcione.
❀◦​Validar:​ ​verificar que el programa hace lo que debe hacer.
❀◦​Variable booleana:​ un tipo de variable con dos valores posibles.

6. Actividades : Conectados
Lavadora Automática
Corazón

7. Conclusiones:
Micro:bit es un dispositivo de cómputo desarrollado y creado por la British Broadcasting
Corporation - BBC de Inglaterra. Según lo concluido dicho sistema de cómputo fue pensado
para que la programación y uso de computadoras en tareas básicas tengan una introducción
simplificada a fichas con actividades variadas haciendo de este un tema más interactivo y
fácil de entender.
Realizando las actividades que propone el BBC se experimenta e interactúa con el programa
para llevar a cabo la tarea a realizar, un ejemplo de esto es la actividad ‘’lavadora’’ de la
ficha 1. Cuando esté programado el algoritmo a realizar, el procesador prosigue a entender
susodichas instrucciones y las ejecuta en cuanto se dé la orden según lo trazado por el
programador. Dicha acción persiste según el código proyectado o cambios en el mismo.
Bibliografía:
Tipos de variables. Concepto de variables booleanas (true ...
Acerca de – Microsoft MakeCode
http://microes.org/que-es-microbit.php
Blogs de las estudiantes del grupo:
❀◦Liz Mariana Isaac: ​https://tecnopaw.blogspot.com/
❀◦Jorgelis Carolina Primera: ​https://informaticarolina13.blogspot.com/
❀◦Monica Alexandra Mesa: ​https://monikalexan.blogspot.com/p/periodo-1-2021.htm​l
❀◦Sophia Taborda Mena:​https://doduchi.blogspot.com/p/periodo-1-2021.html
❀◦Laura León Solarte: ​https://ranboob.blogspot.com/
❀◦ María José D´croz: ​https://guanabanof.blogspot.com/p/p-2021.html

8. Evidencia de trabajo colaborativo a través de google drive: