Este trabajo trata sobre los pasos para aprender sobre microbit una aplicación donde se puede aprender a programar e investigar

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INFORME ESCRITO SOBRE PROGRAMACIÓN EN MICRO:BIT
Nombres:
Leidi Caterin Caro Delgado
Sara Camila Sepulveda Vallejo
Nico Valeria Casanova Avila
Isabel Cristina Mendez Muñoz
Sara Gongora Villaquiran
Grado: 9-1
LIC: Guillermo Mondragon Castro
19/02/2021

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TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción…………………………………………………………………...3
2. Consulta de conceptos- ficha 0……………………………………………..4
3. Consulta de conceptos-ficha Noº1………………………………………….6
4. Desarrollo actividad ‘‘Desconectados’’....................................................8
4.1 Tarjeta
Nº1…………………………………………………………………9
4.2 Tarjeta Nº2……………………………………………………………….10
4.3 Tarjeta
Nº3………………………………………………………………..11
5. Desarrollo actividad
‘‘Conectados’’........................................................13
6. aplicando lo aprendido……………………………………………………..14
7. Desarrollo actividad ‘‘Que hemos aprendido’’.......................................15
8. Conclusiones…………...…………………………………………………...15
9. Referencias………………………………………………………………….16
10. Anexos…………………………………………………………………...16

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INTRODUCCIÓN
En este informe se pretende aprender sobre la programación; dar soluciones
a través de dispositivos pensando de manera computacional. Desde la
realización de la actividad se van a adquirir saberes sobre Micro:bit, una
tarjeta programable que nos permite aprender programación de manera fácil,
rápida y sencilla, desarrollada por la BBC (British Broadcasting Corporation).
Como objetivo específico, se resolverán las actividades propuestas por el
licenciado. Asimismo se dispone del nuevo vocabulario y herramientas
proporcionadas por parte del licenciado.
Adicionalmente, a partir de este informe se pondrán a prueba los logros
recibidos durante el proceso de aprendizaje.
A través de la aplicación micro:bit vamos a aprender sobre programación y
además vamos a sacar nuestras dudas sobre el lenguaje de programación y
los códigos de diversos instrumentos que utilizamos a diario.

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CONSULTA DE CONCEPTOS-FICHA 0
Desconectados: ​Antes de trabajar con los dispositivos directamente hay que
reflexionar sobre qué es lo que queremos que el dispositivo haga y cómo le
daremos las instrucciones. En este paso nos desconectamos de los
dispositivos y pensamos en los pasos del proceso lógico que se programaran
para dar las instrucciones al procesador.
Conectados: En esta etapa se empieza a interactuar con el procesador,
gracias a que microbit es una máquina diseñada especialmente para ser de
un uso fácil, este paso no se volverá complejo. Con lo aprendido en la
actividad previa ‘‘Desconectados’’ se puede empezar a probar el programa
para verificar si hay errores. Se empezará con algunos ejemplos y después
uno realizará el programa, esto dependerá de nuestro nivel de aprendizaje.
Normas y rutinas: si empezamos a contribuir con las
actividade,aprenderemos más;teniendo en cuenta las siguientes normas:
*​Nos ubicamos en nuestros asientos en silencio.
*​Levantar la mano para pedir la palabra y esperar su turno.
*prestar atención
*cuidamos el material de trabajo.
*No hacer comentarios.
*Explicar cuando alguien lo necesite, mas no hacerle el trabajo.
*Cuando trabajamos en grupo,procurar que todos participen en la actividad.
Que debes tener antes de la sesión de trabajo: ​Antes de iniciar a trabajar
hay que tener muy claro que es lo que quieres aprender y los objetivos que se
quieren lograr, no puedes iniciar a trabajar sin saber qué es lo primero que
debes hacer. Debido a que aprender a programar es como un nuevo idioma,
entonces se debe conocer las diferentes definiciones y un vocabulario para
que sea posible comunicarse con el computador. Por otra parte, es

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importante organizar nuestras ideas para saber exactamente qué
instrucciones le vamos a dar a nuestro procesador.
También es necesario todo el material requerido:
*Las micro:bit
*computadoras y el editor Make-code
*Las copias para el trabajo en grupo y en nuestros cuadernos
*carteleras para realizar el registro de aula
*Tener un plan general de trabajo de las actividades del dia que incluya:
Como empezar, como terminar y el tiempo destinado a cada momento.
*Registros de clases anteriores con el fin de acordarse de conocimientos
previos.
En la sesión: Las notas y dibujos facilitan el aprendizaje, los resultados
dependen de que aprendamos a registrar lo importante de forma organizada
,eso se logra cuando lo hemos hecho muchas veces y la realización de
esquemas o diagramas para estructurar problemas
Durante la actividad: ​Es necesario respetar el trabajo en grupo o individual,
hay que ir registrando en los cuadernos lo que está sucediendo para que al
final revisar los resultados. Se deben cumplir con los roles asignado a cada
integrante del grupo y en el momento en el que se terminen levantar la mano
para que el docente revise la actividad.
Observó-completo-hago-corrijo: ​Estos son los 4 pasos para tener un
aprendizaje:el primero es observar y analizar diagramas de flujo y códigos
para saber si hay un problema.
el segundo es completar algo que los otros hayan realizado y haci poder
hacerle ajustes o cambios.
el tercero es hacer el código o algo de ello para saber si podemos obtener el
algoritmo que se requiere y de ahí verificar el código.
y finamente el momento de detectar si hay algún error o se requiere corregir
Registros individuales y colectivos: ​Es más fácil los conceptos cuando
tenemos registros y dibujos de estos, no solo facilita el aprendizaje, sino que
también nos ayuda a recordar en momentos posteriores. Es necesario que
estos registros sean concretos y organizados; para estructurar problemas
complejos es de gran utilidad los esquemas o diagramas.

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Diagramas de flujo​: ​Muchas veces tenemos la práctica de pasar
directamente al código de fuente, pero en realidad, es mejor hacer un
algoritmo expresado, por ejemplo, un diagrama de flujo, que es mucho más
efectivo.
CONSULTA DE CONCEPTOS-FICHA 1
Algoritmo: Una serie de pasos secuenciales, no ambiguos, gracias a estos
es posible llevar a cabo determinados procesos para dar respuesta a los
pedidos o necesidades programados. la infraestructura es el orden de la
secuencia para llegar a la solución, después de esto, el algoritmo
acondiciona para crear un lenguaje de programación. Un ejemplo de
algoritmo sería para calcular el producto de dos valores, se utiliza el algoritmo
de la multiplicación, para el cociente, el algoritmo de la división, Etc.
Programa: Un programa informático, es una pieza de software, e
instrucciones complejas escritas por el programador, estas son escritas para
ser asimiladas por el procesador, asimismo, crear una serie de entradas
hacia el código de fuente. muchos programas informáticos son capaces de
modificarse a través de la descarga de datos.
Programador: ​Es aquel individuo que realiza programas informáticos para
llevarlos al procesador del computador, escribe, depurar y mantiene los
códigos de fuente de los programas.
Procesador: Es la parte central del sistema, es justamente el que procesa las
instrucciones del programa y las ejecuta inmediatamente; entre más rápido
sea el procesador más rápido se ejecutan las órdenes. Esta es la parte
hardware de muchos dispositivos, no solo de computadoras. Durante el paso
de los años, el procesador ha evolucionado, no solo internamente, sino que
también en el exterior, debido a que a los ingenieros informáticos les están
pidiendo cada vez más procesadores de mayor calidad y de manera más
eficaz. Este componente es el más importante y costoso de un dispositivo.
Microbit: Es una placa, plataforma abierta y hardware lanzada en 2012 por la
BBC británica, que ayuda a los niños y adultos a aprender programación y
robótica educativa. Gracias a Microbit podemos crear programas pequeños,

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videojuegos o aplicaciones. Este contiene 25 leds programables, 2 botones
programables, sensores de brújula, luz, temperatura y acelerómetro.
Make-code: Es una opción de micro-bit que les permite a los usuarios crear
los códigos de las fuentes de las páginas para la creación de experiencias
de aprendizaje sobre informática que ayudará a la educación a ir
acercándose a la programación real.
Depurar: ​Este es un proceso en el que se analiza profundamente al código
de fuente del programa para verificar si hay posibles errores. Hay muchas
formas en las que se depuran, por ejemplo, se analiza el código en busca de
errores de tipografía, o también mediante un generador de perfiles de
rendimiento. Es importante disponer de todas las herramientas necesarias
para ayudar a depurar los errores.
Validar: Acción que realiza el programador hacia los programas para saber
que están listos para ser usado por el usuario y verificar que todo ande a la
normalidad del programa.
Variable booleana: Una variable booleana es aquella que toma forma de dos
valores, verdadero y falso. no se pueden dar más opciones a las variables
booleanas, solo verdadero y falso; esta propiedad es usualmente utilizada
para tomar decisiones. La definición de estas variables cambia según el
programa que se está utilizando: boolean, bool, Boolean, Bool, una vez que
se tenga claro cual de estos tipos es el que se utilizara, el lenguaje con el que
se está programando definirá la variable.
Conectado o conectada: Hace referencia a una de las partes de un sistema
mecánico, eléctrico y/o informático que se encuentra en conexión con otra.
Esta conexión es la que le da el flujo para funcionar: sea eléctrica, de
movimiento o de información. En términos coloquiales también se utiliza este
adjetivo.

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD ‘‘DESCONECTADOS’’
Registro:​ Los roles que cada persona adquirió durante la actividad fueron los
siguientes:
Isabel mendez- Verificador, cliente y procesador
Leidi Caro- Cliente dos veces y programador
Sara Gongora- Procesador y verificador dos veces
Sara Sepulveda- Programador y procesador
Nicol avila- Programador y persona que observa el funcionamiento del
procesador y el programador
Según lo estipulado en la ficha 1, se realizó el proceso de la actividad de
manera organizada; debido a la virtualidad se realizó en forma física, es decir,
una integrante del grupo (Leidi Caro: Encargada de los materiales) realizo las
fichas a mano y decidio en qué posición debían quedar las fichas, al igual que
nicol avila (Cliente Nº2), después el programador (Sara sepúlveda) realizó los
programas, continuamente, el procesador (Sara Gongora) siguió las
instrucciones de los programas por medio de fotos, para que luego el
verificador (Isabel Mendez) Verificará si cada ficha estaba en el lugar
indicado por el cliente; Este fue el caso de la primera tarjeta, repitiendo el
mismo proceso con cambio de roles con las tarjetas 2 y 3.

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Programa de la tarjeta Nº1:

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Programa de la tarjeta Nº2

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programa de la ficha Nº3

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DESARROLLO ACTIVIDAD ‘‘CONECTADOS’​’
¿Qué sucede cuando se oprime con el
ratón en el simulador el botón A una vez?
El corazón formado late una sola vez, al
contrario de cuando tenia el bloque ​para
siempre​.
¿Qué pasa si lo oprimes muchas veces?
El corazón late las veces que se oprime el
botón A, si lo oprimes muchas veces
seguidas es probable que no lata la
cantidad exacta de veces que se presionó.

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APLICANDO LO APRENDIDO
Registro: ​Cada integrante del grupo realizo la actividad en Micro:Bit. Cada
una de las integrantes realizo su respectivo nombre y despues se puso en
funcionamiento todo el proceso.

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QUE HEMOS APRENDIDO
CONCLUSIONES
Es un proyecto que nos deja conocimientos importantes sobre la
programación, tema del cual ningún integrante tenía conocimientos previos.
Los conocimientos adquiridos sirvieron para hacer códigos con la aplicación
Micro:Bit. Lo realizó nos servirá a futuro en trabajos relacionados con la .
programación; adicionalmente, gracias a la realización de este proyecto, nos
concientizamos de cómo se conforman muchos de los dispositivos que
usamos en la vida cotidiana, desde los más mínimos detalles.
El método de aprendizaje con Micro:Bit es muy eficiente debido a que está
programado de manera didáctica, y no se complica mucho a la hora de
usarlo. Nuestra opinión sobre la aplicación es unánime, confirmando de esta
manera que la aplicación es muy efectiva en cuanto el desarrollo.
Debido a la situacion de virtualidad, este proyecto dejo bases para facilitar el
manejo de dispositivos y herramientas.

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REFERENCIAS
https://www.google.com/search?q=algoritmo+de+programacion&source=lmns
&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjL-bna5PbuAhXhszEKHe6bCsQQ_AUoAHoEC
AEQAA
Ficha 1 Y FICHA O PARA TENER IDEAS DE LOS CONCEPTOS Y
DESPUÉS ESCRIBIR CON NUESTRAS PROPIAS PALABRAS TAMBIÉN
APOYARNOS CON INTERNET COMO EL EJEMPLO
ANEXOS
REGISTRO O RELATO DEL ENCUENTRO #1 19-02-21
Sara Sepulveda: Monitor.
Nicol Casanova: Periodista.
Sara Gongora: Vigía de tiempo.
Leidi Caro: Encargada de materiales.
Isabel Mendez: Relator.
El encuentro se inició a las 2 pm y tuvo una duración de 3 horas y media con
el objetivo de socializar ideas y orientarnos en nuestras funciones;
procedimos a leer e interpretar las normas requeridas para desarrollar el
trabajo, nos distribuimos cada una de las tareas dependiendo del rol.
En este encuentro se realizaron las fichas de conceptos 0 y 1.
Monitor: Encargada de copiar la teoría de cada uno de los conceptos que
vamos a utilizar en el trabajo, basándose en las fichas proporcionadas para el
desarrollo de este y de páginas web, recopilar todo el trabajo en un PDF y
subirlo al classroom.
Periodista: Encargada de tomar registros fotográficos durante el desarrollo de
la reunión.
Vigía de tiempo: Encargada de completar las ideas del trabajo y organizar la
distribución del tiempo en nuestras funciones.
Encargado de materiales: Encarga de realizar los 3 gráficos de la ficha #1.

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Relator: Encargada de preparar una síntesis de las ideas que se aportaron en
la reunión.

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REGISTRO O RELATO DE LA REUNIÓN GRUPAL #2
20/02/2021
La reunión inició a las 4 pm y tuvo una duración de 4 horas, dándose por
terminada a las 8 pm.
La compañera Nicol Ávila no pudo asistir a la reunión por problemas
personales debido a esto se le fue asignada una tarea para posteriormente
ella entregarla y adjuntarla al trabajo en grupo.
Al comenzar la reunión nos pusimos de acuerdo con nuestro roles para
realizar la actividad de la ficha #1 “desconectados” y en el transcurso de esta
se desarrolló​.

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LINKS DE BLOGS
Sara gongora Villaquiran:
​https://eldesarrollotecnologicoylainnovacion.blogspot.com/
isabel cristina mendez:
https://isabelcristinamendez.blogspot.com/

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leidi caterin caro:
https://leidi489.blogspot.com/
Nicol casanova:
https://mundoincreible332.blogspot.com/
sara camila sepulveda vallejo:
​https://tecnouniversal2021liceo.blogspot.com/