Este documento propone el uso de las redes sociales como herramienta didáctica en la enseñanza de las ciencias sociales. Se presentarán actividades para que los docentes y estudiantes utilicen Facebook para mejorar la comunicación, subir contenidos y realizar debates. El objetivo es incluir las TIC de manera interdisciplinaria y aprovechar las ventajas de las redes para motivar a los estudiantes.

1. Título: Usos didácticos de las Redes
Sociales.
Área: Didáctica en Ciencias Sociales

2. • Descripción: se intentara abordar la aplicación
didáctica – pedagógica de los recursos y
herramientas que brindan las redes sociales,
utilizando todos los recursos tecnológicos
disponibles.

3. En primer lugar se propondrá:
• Un breve recorrido conceptual.
• El reconocimiento de las principales redes sociales y las
redes de trabajo colaborativo docente.
• Reconocimiento de las herramientas específicas de
Facebook (funciones: perfil, página y grupo,
configuración de cuenta y privacidad), presentando
ideas, experiencias y propuestas didácticas.
• Debate crítico y reflexivo acerca de las precauciones,
advertencias y cuidados del uso de esta red.

4. En segundo lugar:
• Se realizará una actividad, en carácter de
taller, acerca de la escritura de un diseño
interdisciplinario, desde el punto de vista
pedagógico. Tanto como medio de
comunicación como resolución de secuencias
didácticas.

5. • Destinatarios: Docentes de las distintas
disciplinas que conforman las Ciencias
Sociales.

6. Objetivos:
• Uso y aplicación de las Redes Sociales para
enseñar las Ciencias Sociales.
• Incluir las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en la enseñanza,
interrelacionando los criterios pedagógicos con
los tecnológicos.
• Conocer las diversas herramientas que ofrecen la
Red Social Facebook, para aplicarlas en la
educación disciplinar de las Ciencias Sociales.

7. Red Social:
• Facebook

8. Aplicaciones a utilizar:
• Encuesta
• Perfil
• Configuración de Cuenta y Privacidad
• Crear grupo
• Subir Videos
• Publicación de imágenes

9. Estrategias de implementación en el
aula:
• Se plantearan varias actividades:
• Crear su perfil de estudiantes y agregarse en
un Grupo de Facebook que se llamara
“Ciencias Sociales en la Red”
• Se subirá una imagen respecto de los siete
gestos para conservar y cuidar nuestra
identidad digital.

11. 3) Se propondrá que los docentes reflexionen acerca de lo que
ven y escriban en el Grupo de Facebook su mirada respecto de
los siete aspectos plateados.
• En la siguiente actividad, se subirá un ejemplo
de Bullying, de un video de Youtube y señalen
los siguientes aspectos: qué causa la agresión,
de qué forma se concreta, cuáles son los
efectos que causa, de qué manera se lo puede
solucionar, que acciones consideran
necesarias como docentes para hacer frente a
esta situación.

12. 4) Otra actividad es acerca de respuesta de una encuesta,
realizada con la aplicación de Facebook, en donde se colocara
una solo pregunta con varios ítems.
• ¿Cuáles creen que son los beneficios de trabajar
con las redes sociales en la educación?
• - Mejora la Comunicación e interacción entre
pares.
• - Representa un recurso dinámico para el trabajo
en el aula.
• - A los jóvenes les gusta trabajar con las Redes
Sociales, porque forman parte de su vida
cotidiana.

13. Tiempos y etapas:
• En relación al tiempo y las etapas, esta
actividad se realizara en dos clases o tres
clases, junto con la actividad extra curricular
donde se propondrá el trabajo en el Grupo de
Facebook.

14. Criterios e instrumentos de
evaluación:
• La evaluación se realizará en todo el proceso
de actividad. Se tendrá en cuenta la
participación, la reflexión crítica de los
aspectos propuestos y la realización en forma
y tiempo de las actividades.

15. Reflexión:
• Me resulta muy interesante trabajar con las
Redes Sociales, además despierta interés y
curiosidad por saber más acerca de las
aplicaciones que tienen las mismas, y de qué
forma potabilizarlas para la educación.
• De todos modos se que esta herramienta por
sí sola no tiene ningún valor, debe tener de
trasfondo un proyecto pedagógico más amplio
que las incluya y las considere necesarias.