Presentación

1. Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros

2. En momentos está
solo
En otros momentos,
comparte
materiales,
informaciones,
dudas, inquietudes,
penas y alegrías
No siempre realiza
actividades de forma
individual
Características del estudiante

3. Actividades de aprendizaje en
un entorno virtual
como
lee este texto, analizar un video, escuchar
una grabación y resolver preguntas
son
Actividades aplicación
sin embargo
En la vida, los problemas no están
diseñados para aplicar nuestros
conocimientos de forma secuencial
por lo que adquiere sentido
Trabajar en grupo

4. Aplicaciones para la producción de cursos en línea
Plataforma
e-learning
Software
social
comunicación y
el trabajo
colaborativo
entre
estudiantes y
profesores

5. Lo que implica un
cambio en
El rol del profesor para dar seguimiento y
tutorización de las tareas
Los estudiantes tienen que adoptar sistemas de
estudio que combinen el aprendizaje
independiente con espacios de interacción y
trabajo en grupo

6. Es una estrategia altamente
significativa para las nuevas
exigencias y capacidades que
deben poseer los alumnos del
futuro
Crear interdependencia positiva
entre los miembros
Ventajas del trabajo
colaborativo entre
Facilitar el intercambio de
información y la construcción
social del conocimiento
Generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y
resolución de problemas
estudiantes
Desventajas:
Tutores que saturan a sus estudiantes con mensaje que deben ser respondidos de forma inmediata.
Espacios de debate para resolver dudas o entrega de actividades y que no funcionan como espacios de
discusión.
Estudiantes que no suelen estar acostumbrados a este tipo de aprendizaje.
Herramientas poco pensadas para facilitar el trabajo continuado y evaluativo de docentes y estudiantes.

7. Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo

8. Elementos de los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados
Situación del aprendizaje
• Tareas o conjunto de tareas a realizar por los estudiantes
• Se inicia determinando los objetivos de aprendizaje adecuados a un diseño colaborativo
• Se identifican las tareas mediante cuya realización se pueden conseguir
• Se establecen la propiedad de la tarea, el control de la tarea y el carácter de la tarea
Características del grupo
• Grupos por afiliación voluntaria
• Por grado de homogeneidad
• Por grupos heterogéneos (nivel de conocimiento, formación previa, intereses, capacidades
Tecnología
• Software
• Plataformas
• Internet

9. El diseño de actividades colaborativas