APRENDIZAJE VIVENCIAL“No recibimos sabiduría; debemos descubrirla por nosotros mismos luego de recorrer una travesía que nadie más puede recorrer por nosotros”; - Marcel Proust, escritor francés 1871-1922

1. APRENDIZAJE
VIVENCIAL
“No recibimos sabiduría; debemos descubrirla por nosotros mismos luego de
recorrer una travesía que nadie más puede recorrer por nosotros”; - Marcel Proust,
escritor francés 1871-1922

2. Mi practica educativa esta centrada en la I. E. Santa Rosa del Municipio Santiago de
Cali, en el barrio Poblado II, con estudiantes en condición de extra edad - que por
alguna razón no pudieron ingresar a la vida escolar a temprana edad según lo
recomienda el MEN, debido a esto se crean unas aulas especializadas para nivelar
estos estudiantes para que puedan así ingresar a las aulas regulares o puedan culminar
sus estudios satisfactoriamente.
La edad promedio de estos estudiantes oscila entre los 9 y 13 años de edad y los
contenidos temáticos que a ellos se les brindan son de los grados 1°, 2° y 3° .
Actualmente cuento con 21 estudiantes pertenecientes a las comunas 13 y 16, son
niños en condiciones vulnerables y carentes de una familia completa.
Existen unas guías creadas por la asociación Carvajal en conjunto con el MEN, las
cuales facilitan el trabajo en el aula en cuanto a los conocimientos que deben
adquirir los estudiantes. Además de estas guías los estudiantes cuentan con un
sinnúmero de material didáctico basado en las experiencias del profesor Cuisiner.
Este material permite que los estudiantes aprendan de manera vivencial cada tema
visto.

3. • La geometría es uno de los fuertes de este programa. Uno de los temas que mas les
gusto a los estudiantes son las figuras geométricas:
• Primero: Se le muestras a los niños diferentes figuras expuestas en el salón de clase, las
paredes, las columnas, el tablero, los marcadores.
• Segundo: se le pide a cada estudiante que dibujen tres de estos elementos, luego que
cuenten cuantos lados tienen.
• Tercero: los estudiantes deben señalar los lados de los dibujos que tienen en los
cuadernos.
• luego le di la parte teórica a los estudiantes, que en este caso empezamos con círculos,
triángulos, cuadrados y rectángulos. Comparamos, posteriormente la teoría con los
dibujos que antes dibujaron.
• Finalmente, en grupos de tres moldeamos las figuras geométricas vistas en clase en
cartulina de colores y las formamos en 3D.

4. • Los estudiantes mostraron mucho interés en esta clase debido a que identificaron
las figuras geométricas en todo su entorno, además de la modelación en cartulina
de dichas figuras, también les gusto el trabajo final ya que cada uno pudo hacer
su figura, darle un nombre y llevarla a casa para mostrarla a sus padres.
• El aprender haciendo les permitió a los estudiante el afianzamiento del
conocimiento, además de descubrir mediante la reflexión y la exploración de
como la geometría esta en toda la vida que nos rodea.
Jhon Fredis Mosquera [Diplomado INNOVATIC]