3ª parte de los trabajos presentados por las profesoras participantes del curso "Configuración de espacios-ambiente. Una propuesta global en Educación Infantil 0-6 años.

1. CFIE Valladolid. Noviembre de 2013 a Febrero de 2014
Configuración de espacios-ambiente.
Una propuesta global para la
Escuela Infantil 0-6.
Resumen de los proyectos PARTE 3

2. NUEVO PROYECTO

3. Decidí cambiar de aspecto los baños del edificio
de infantil. Para ello, dejé en el suelo una caja
con círculos de diferentes tamaños y colores
junto a un pegamento. Para que los niños
cuando fueran al baño pudiesen pegar los
círculos en las paredes.
Así es como estaba el baño al principio.

9. Configuración de espacios ambiente. Una propuesta global en
Educación infantil 0-6 años
Mª Ángeles Suárez Quijada
2014

10. Propuesta:
Transformación del espacio dedicado a celebraciones. El cumpleaños
como símbolo de identidad y protagonismo en la escuela.
Justificación:
La iniciativa que propongo surge a partir de un hecho transcendente para los niños, niñas y familias: la celebración
del día de su nacimiento ”el cumpleaños”.
En muchas aulas, como sucedía en la mía , la identificación de fechas señaladas se realiza a partir de soportes y
materiales que apenas dejan entrever el verdadero sentido de lo que mostramos.
Siendo consciente de la necesidad de los niños y niñas de verse reconocidos, trato de buscar un formato que se
adecue no solo a la celebración puntual , sino intentar dar el protagonismo que demandan a través de una
iniciativa en la que se sientan especiales y a la vez parte de un grupo que celebra .

11. .

12. El proceso
Desde ese punto de partida considero que la necesidad de cambio no sólo afecta
al aula , sino que debe ser un proceso en el que las familias se impliquen
directamente.
Para ello solicito su colaboración en forma de palabras, de “frases-regalo”, en la
que los padres y madres expresan un sentimiento a modo de regalo.
Lo escriben en papeles de colores que sus hijos han elegido de forma colaborativa
junto a los compañeros con los que comparten mes de celebración.
Para representar a cada uno de ellos elijo una imagen de sus ojos. La razón no es
otra que la de señalar la metáfora de su nacimiento: “el abrir los ojos a la vida”
Como madre recuerdo de forma especial el día que nacieron mis hijos y la mirada
de cada uno de ellos en el momento de nacer, “de ver la luz “, por ello creo que es
esta la expresión más acertada para evocar el día de su nacimiento.
Junto a ellas y en una zona central, sitúo un espejo para ofrecer la posibilidad de
verse reflejados de forma individual en el día que cumplen años y así dar
protagonismo a cada uno de ellos.

14. Estas imágenes representan el nuevo espacio del aula investido de todas las
identidades para no ser sólo un espacio de celebración, si no para explicar a cada una
de las personas que formamos parte de la escuela.

16. ESCUELA INFANTIL PALOTES
GEMA NACHER

17. En los comienzos nuestro patio presentaba
este aspecto…
Hoy nos transformamos camino a
cien lenguajes…

19. Con el tiempo aparecieron nuevos elementos…

21. TRABAJO CURSO: ESPACIO-AMBIENTE.
Mª DEL CARMEN ABAD CUBRÍA
CRA DE PALENCIA, LOCALIDAD DE CISNEROS.
21 NIÑOS Y NIÑAS DESDE 3 AÑOS A 6º DE PRIMARIA.

26. Laura Lorenzo Fortuoso

33. Génesis de la obra:
Inspiración en una obra de
RICHARD LONG.
Por un lado es la
Representación del camino
Al centro y por otro la
alegoría
del desarrollo educativo del
SER HUMANO, de la
oscuridad
En la que nacemos a través
de
La educación a la
luminosidad
de la cultura.

35. MARIA MARRÓN
CEIP Miguel de Cervantes
Transformación de la entrada del centro educativo
a partir de la obra de Yayoi Kusama
Educación Infantil 0-6 años.

43. María José Sánchez

45. MARIA DE UÑA AMELLA

46. ANTES
Cuadro de asistencia a clase
inicial (cambiar el espacio
por una propuesta más
significativa para los niños).

47. Basándome en estas dos
obras, realizaremos un nuevo
espacio de identidad
“The nest” obra de Nils-Udo, en las landas
de Lüneburg, Alemania (1978).
Wegpfaehle (2002), Instalación en la
I Bienal de Arte en la Naturaleza de
Abtsgmun

48. Recogida de materiales en el patio

49. Elaboración personal de los palos, para que cada niño identifique el suyo.

50. Construcción del nido

51. Recogida de arena para asentar los “cimientos” del nido

52. Todos formamos parte de este nido

53. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN