GEOGRAFIA

1. MAESTRÍA INTERNACIONAL
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA
DECLARACIÓN SOBRE EDUCACION GEOGRAFICA PARA ELDESARROLLO SOSTENIBLE
La Contribuciónde la Geografía a la Educación
para el DesarrolloSostenible
Los Criterios para Desarrollar un Currículo Geográfico
de Educación para el Desarrollo Sostenible
La Importancia de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación(TIC)en la Educaciónpara el Desarrollo Sostenible
en Geografía
“Un mundo donde cada uno tiene la oportunidad
de beneficiarse de educación de calidady de
aprender los valores, comportamientoy estilos de
vida requeridos para un futuro sostenible y para
una transformación positiva de la sociedad”
Sistema Tierra Sistema Humano
Ecosistema
Litosfera,pirósfera,
atmosfera, hidrosfera,
Biosfera y
antroposfera
Asentamientos, agricultura,
industria y transporte además
de sociedad, recursos y vida
humana
Desarrollo Sostenible
Naturaleza Economía Sociedad
La tasa de
consumo no
debería exceder
la tasa de
regeneración
Trabajo para
todos y
estándares de
vida crecientes
continúan
siendo objetivos
importantes
Iguales
oportunidades
de vida para
todos y una
sociedade
individuos
focalizados en
mejoras
cualitativas
El desarrollo sostenible implica, por ello, la
combinación de sostenibilidad ecológica,
económica y social por el desarrollo de nuevos
patrones de producción y consumo
Selección de temas Áreas Geográficas Enfoques de aprendizajes
Mundo contemporáneo
Percepción Geográfica
del espacio lugar y
ambiente
Modos s de observar la
organizacióngeográfica
Ejemplos ilustrativos
Experiencias, intereses
y preconceptos
estudiantiles
Significación para el
individuo, la gente, la
cultura y el ambiente
Balance
Ejemplos ilustrativos
Experiencias e
intereses de los
estudiantes
Significación
Variedad en extensión
espacial
Cobertura
Topográfica
Referencia a los intereses
de los diferentes grupos
de edad
Grado de exigencias de
aprendizaje
Series de aprendizajes de
hechos conectados
Complejidad
Abstracción
Modos de observación
Inclusión de casos de
estudio en contextos
interrelacionados y
visiones sintéticas
Secuencia regional
Extensión espacial
Un importante campopara la investigación está relacionado con la
influencia de las TIC para reducir la brecha entre el conocimiento
ambiental y el comportamientosostenible. Como resultado de tales
investigaciones podríamos entender mejor cómo mejorar la
enseñanza y el aprendizaje en Geografía para lograr las
competencias enumeradas en esta Declaración
-Adquirir fácilmente conocimiento actualizado
- Comparar informaciones contradictorias
- Observar desde puntos de vista diferentes y de múltiples
perspectivas
- Adquirir una visión directa de las actitudes y perspectivas de
las personas afectadas por problemas de sostenibilidad(por
ejemplo impactode los desastres naturales,contaminación
ambiental, crisis económicas)
- Analizar el mundo y sus representaciones mentales
- Entender mejorlas conceptualizaciones y actitudes que se
refieren a problemas de sostenibilidadde pueblos de culturas
diversas
- Visualizar problemas ambientales multidimensionales
relacionados conel desarrollo sostenible
- Promoveraptitudes mentales superiores comola síntesis y la
evaluación
- Desarrollar la comprensióny las habilidades, actitudes y
valores necesarios para un comportamientosostenible.