Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica la transmisión de información entre dos o más seres humanos utilizando diversos sistemas de signos. Luego describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y código. También analiza las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, apelativa y estética. Finalmente, cubre temas como los tipos de texto, la lectura comprensiva y crítica, y las características del lenguaje científico

1. La comunicación
Y
texto

2. La Comunicación
Fenómeno por el cual los seres humanos modifican su conducta
(actos, pensamientos, sentimientos, creencias, etc..)
Es la transmisión de información entre dos o más seres
el ser humano utiliza diversos sistemas de signos
Auditivos visuales táctiles olfativos lingüísticos

3. Los elementos de la comunicación
Emisor Sujeto del que parte la información
Receptor Destinatario de la información emitida por el emisor
Mensaje Información trasmitida
Código Conjunto o sistema de signos (palabras, colores sonidos, etc.) que se
combinan entre si, mediante reglas, para poder formular el mensaje.
Emisor y receptor deben conocer el código para poder interpretarlo
Canal Medio físico a través del cual se transmite el mensaje
Contexto Conjunto de circunstancias (lugar, momento, etc.) que rodean al acto
situacional comunicativo y lo condicionan

4. Las funciones del lenguaje
Función Concepto Ejemplo
El emisor, busca únicamente, transmitir una información sobre las una
En verano hace mucho calor durante las
Referencial realidad. Se suele reconocer por el uso de la tercera forma verbal y el
horas centrales del día
modo indicativo.
El emisor transmite un estado de ánimo, una emoción, un sentimiento, Me encuentro francamente agotado por
Expresiva
una opinión personal, etc. Se usa en primera persona. el exceso de trabajo
El emisor pretende influir en el receptor para que actúe de una
Vete inmediatamente al médico: estás
Apelativa determinada manera. Se usa en segunda persona y en el modo
enfermo.
imperativo del verbo
El emisor persigue la belleza de la forma del mensaje. Se emplean
Estética Ave dulce muere y en las aguas mora
metáforas y otras figuras retóricas.
El emisor utiliza el lenguaje para asegurar que la comunicación no se
Fática Sí... si, vale... vale, bien, ya... ya, claro.
ha interrumpido.
Metalingüística El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre el propio lenguaje. Hoja se escribe con h

5. LENGUAJE LITERARIO
Es la lengua escrita estándar en la que se introducen palabras poco usuales
Como:
(cultismos, voces inusitadas, extranjerismos, arcaísmos, etc.)
y que se somete normalmente a una voluntad de forma.
Función poética
Cuando el lenguaje se utiliza para producir belleza, para llamar la
atención sobre sí mismo, actúa en él la función poética

6. El lenguaje científico
Es el que se usa en la ciencias
Cuando se utiliza :
cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan
un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina, manejan el lenguaje
científico
Características del lenguaje científico
El lenguaje técnico–científico no es uniforme.
Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un
lenguaje propio

7. Los términos de la ciencia
Términos lógicos
Son los componentes de una proposición en la lógica de predicados.
En ésta se distinguen dos tipos de unidades proposicionales:
las que representan objetos : que tienen un referente en el dominio del discurso
las que representan propiedades de los objetos o bien relaciones entre los objetos.
Ejemplo: En la proposición "Abdías canta rancheras", se distinguen dos términos: el
argumento "Abdías" del predicado "canta rancheras".

8. El texto
El texto es la unidad superior de comunicación y de la
competencia organizacional del hablante.
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
coherente
Adecuado Que sea coherente, es decir, que se
perciba como una unidad
El texto debe ser adecuado a los organizada y no como la suma de
factores que intervienen en la partes sin relación entre sí.
comunicación concreta en la
que se produce.
cohesionado

9. Sinónimos
Es una palabra que tiene un significado
equivalente o similar a otra.

10. Antónimos
Es una palabra que tiene un significado
totalmente opuesto a otra.

11. Analogías
En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras,
relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.
En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que
unida a la última forme una pareja que guarde la misma
relación que la primera.
Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda
tendrá que estar formada también por dos sinónimos.
Ejemplos:
1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :
a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d)
coherencia
Solución: respuesta a)
Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será
aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.
2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:
a) implicación b) asociación c)
intervención d) inhibición
Solución: respuesta d) º

12. Tipos de texto

13. El concepto de contextualización es un concepto muy
abstracto que es utilizado en diferentes ámbitos
académicos. Para comprender el significado de este
concepto de mejor manera, es necesario que aclaremos
qué se entiende normalmente por contexto.
Es importante en otras ciencias
importante en la ciencia histórica o en las
si no que por el contrario también es útil en
las ciencias duras o naturales

14. Producción textual colaborativa
es una modalidad de
trabajo que se basa en la
actitud altruista de los
colaboradores con el fin de
contribuir a incrementar y
mejorar el conocimiento.
Análisis textual
El análisis estadístico de textos se
ha constituido en una herramienta
interdisciplinar

15. Técnica para procesar la información
En el mundo en que vivimos la información
es algo muy importante
Un procedimiento al recoger la información
Debemos hacer un plan sobre cómo lo haremos;

Buscaremos en varias fuentes de información mejor que
en una;

Tendremos lo más claro posible que datos nos van
interesando;

Intentaremos ser precisos al recoger los datos;

Y al final, debemos valorar si tenemos suficiente información
(para realizar el trabajo, hacer la actividad, etc.)

16. Representación del conocimiento
Y
arquitectura de los contenidos.
el razonamiento es un
área de la inteligencia
artificial cuyo objetivo la disciplina y arte
fundamental es encargada del estudio,
representar el análisis, organización,
conocimiento de una disposición y
manera que facilite la estructuración de la
inferencia. información en espacios
de información, y de la
selección y presentación
de los datos en los
sistemas de información
interactivos y no
interactivos.

17. Las formas de representación del
conocimiento
conceptos,
categorías,
proposiciones,
redes semánticas.
Convergencia de paradigmas
y
modelos en el procesamiento de
información.

18. Lectura
Lectura
Es una herramienta para aprender el cómo
comprensiva analítica
analizar una lectura de modo eficiente y con
auténtico provecho para leer mejor un libro

20. Lectura crítica
Es lo suficientemente organizado y juicioso
para estructurar un problema clínico o una
laguna de conocimiento

21. Lectura inferencia
Es el proceso cognitivo mediante el cual se extrae información explícita
en los textos o discursos
Como se puede observar la lectura inferencia
Por ejemplo:
Juan era pobre, pero honrado”
Es importante preguntarse por qué el texto dice lo que dice,
qué es lo que no dice y cuáles son sus intenciones. Para
decirlo de otra manera, este es un nivel que exige mayor
cooperación y participación del lector, quien deberá,
entonces, inferir o concluir lo no explicitado por el texto.

22. LECTURA DE LA IMAGEN
Lenguaje Visual, tan presente e influyente en la
vida de los alumnos de cualquier edad, quienes
emplean gran parte de su tiempo en ir de pantalla
en pantalla (ordenador, televisión, cine). Por ello,
para una correcta interpretación de la información
y para potenciar la capacidad crítica que permita
analizar con los suficientes conocimientos
cualquier mensaje visual, más que nunca se hace
necesario un proceso de alfabetización visual.

23. El texto científico,
Algunas de las cualidades de los textos científicos son:
Claridad
Se consigue a través de oraciones bien construida, ordenadas y sin
sobreentendidos. En general los textos científicos mantienen una sencillez
sintáctica, aunque también existen textos de sintaxis más compleja.
Precisión
Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear
términos unívocos (términos con un sólo significante y significado).
Verificabilidad
Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los
enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes científicas
como mediante hipótesis.

24. Universalidad
Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier
parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello
se recurre a una terminología específica que se puede traducir con mucha
facilidad de una lengua a otra. Estos términos científicos, también llamados
tecnicismos, suelen ser unívocos, ya que designan una única y precisa realidad.
Objetividad
Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones
subjetivas del autor.
La principal característica distintiva de los textos científicos frente a los
generales es el tema, seguido de su terminología y de ciertas peculiaridades
gramaticales y estilísticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos
generales como de otros especializados.

25. comunicativa oral y escrita:
ORAL
Cuando hablamos con otro y nuestras palabras conllevan un
significado y, por ende, estamos haciendo uso de un código
lingüístico, podemos hablar de una interacción comunicativa.
Esto no sólo se da entre un emisor a un receptor, sino que
también la situación puede ser entre dos o más interlocutores.

26. ESCRITA
Entienden por la competencia
gramatical cómo aplican los escritores,
al escribir textos, los conocimientos de
la gramática, del léxico, de la ortografía
y de la puntuación de los que dis-ponen.
Según ellos, la competencia discursiva
tiene que ver con la manera en que el
escritor ha estructurado el texto y la
medida en que hay coherencia y
cohesión en este texto. La competencia
sociolingüística se refiere a la
adecuación del género, registro y tono
del texto escrito. La competencia
estratégica consiste, según Connor y
Mbaye (2002) en ser consciente de los
lectores a los que va dirigido el texto, en
apelarles adecuadamente y en probar lo
que se alega con los argumentos
adecuados

27. ENFOQUE ESTRATÉGICO
Enfoque Estratégico nace como una eficaz respuesta ante la
problemática que afrontan las empresas en los entornos cambiantes y
altamente competitivos del siglo XXI.

28. BIBLIOGRAFIA
http://cangurorico.com/2009/04/co m
ncepto-de- comunicacion.html http://www.clorenzano.com.ar/met
http://ptv.wikidot.com/locucion:int odo/lenguaje.pdf
erpretacion-del- texto http://definicion.de/texto/ e-
http://wikitecaegcti.wetpaint.com/p stadistica.bio.ucm.es/glosario2/def_
age/C.+DEFINICI% nivel_signif.html
C3%93N+DE+LAS+CATEGORIAS+ http://www.luventicus.org/articulos
DEL+CONOCIMIENTO /02A001/lectur a_comprensiva.html
personal.telefonica.terra.es/web/apuhttp://mx.answers.yahoo.com/quest
ntesasr/lenguajeC ient.htm ion/index?qid
http://www.aularagon.org/files/espa =20100203154010AAWBoWT
/ON_Line/lengua/ti http://definicion.de/lectura-critica/
pos_texto/CMLG12_Contenidos1.ht http://definicion.de/lectura-critica