Práctica 3_2

Curso 2010-2011
Organización Escolar y Recursos Educativos
Bloque 2: Procesos de comunicación
y uso de medios en los centros escolares
prácticas

Práctica 3: Integración curricular de medios

Actividad 2: Análisis de recursos impresos: el libro de texto.
El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el sistema educativo
occidental, e incluso, en el momento actual, caracterizado por la incorporación de las
TIC en la escuela, podemos decir que sigue siendo el medio tradicionalmente utilizado
en contextos de enseñanza presencial.
El libro de texto, al igual que cualquier otro medio didáctico, debe evaluarse y
analizarse con rigor antes de usarlo en el aula, con la finalidad de facilitar su
integración en el currículo y mejorar las prácticas basadas en su uso.
Esta actividad la realizaremos en pequeño grupo o en grupo de tutoría, y consiste en
evaluar un libro de texto utilizando la ficha de evaluación de materiales impresos que
se adjunta. Para ello, cada grupo seleccionará previamente un libro de texto escolar de
un curso y área de conocimiento de Educación Primaria; y de cualquier editorial.
Para esta práctica os será muy útil consultar el documento de Apoyo “Análisis de libros
de texto” de José Blas García que hemos puesto en la carpeta de Prácticas y el
documento “Herramienta de evaluación de material didáctico impreso” de Mª Paz
Prendes e Isabel Mª Solano que tenéis en la carpeta de Contenidos de la asignatura en
SUMA.
Por último, añadid una valoración grupal acerca de la práctica sobre lo que ha aportado
a vuestra formación como docentes.
El documento deberéis subirlo a SUMA con el título practica3_2.
Como tarea extra, y con carácter opcional, puedes subir la actividad a alguno de los
servicios web que permiten almacenar y compartir documentos. En ese caso deberás
incluir en el foro creado a tal efecto en SUMA la dirección URL donde se puede
visualizar el documento.

EVALUACION DE MATERIALES IMPRESOS

Área Lengua Castellana y Literatura

1. DATOS DE Curso 3º
IDENTIFICACIÓN Etapa
Segundo ciclo de Educación Primaria
educativa.

Encuadernación (solidez) 1 2 3 5
2. FORMATO DEL
Manejabilidad (tamaño) 1 2 3 4
LIBRO
Costo 1 3 4 5

ANÁLISIS CUALITATIVO

De forma general, los márgenes establecidos son de 1,3 cm., tanto laterales como
superiores e inferiores. Sin embargo, no son respetados estrictamente, habiendo
Los márgenes
numerosas imágenes que los superan, aunque el texto siempre se mantiene
dentro de éstos.
Los encabezados de página son utilizados para incluir imágenes e indicar la
temática que se trata (Vocabulario, Gramática, Ortografía, etc.) Los pies de página
son utilizados para indicar el número de página, representado con números y con
Los encabezados
letras. En los márgenes laterales aparecen ayudas para recordar conceptos
previos, se presentan a los autores de algunos textos y se realizan aclaraciones
Estructura
3. DISEÑO sobre algunas palabras que pueden resultar desconocidas o difíciles.
interna
GRÁFICO Se emplean filetes para señalar las temáticas, orlas en páginas
(compaginación)
Estructurantes de recapitulación y repaso y se recuadran las definiciones de
algunos términos y los recordatorios de conceptos.
Señalécticos Se marcan con color las definiciones de términos y conceptos.
Los grafismos
secundarios Viñetas para señalar textos y conceptos y viñetas numéricas
Viñetas
para organizar las actividades asociadas.
Los colores que marcan el libro de texto son el azul y el
Color amarillo. Se utilizan para resaltar las definiciones y los
recordatorios.


Escritura normalizada de caracteres informáticos. Se utilizan al menos tres fuentes
Tipo de letra
distintas de letra aunque no podemos reconocer su denominación a simple vista.
TEXTO
La letra es en general grande y visible y se utiliza un tamaño mayor para resaltar
Tamaño de letra
títulos de textos, actividades, etc.
Los textos iniciales (cuentos) de cada tema son algo largos y los demás textos
Textos largos o cortos
(definiciones, conceptos y otros textos menores) tienen una longitud corta.
ESTILO
Los textos son bastante esquemáticos, siguiendo en todo momento un orden
Esquemático
claro y lógico.
De pequeño tamaño en general y distribuidas
Proporción, tamaño, distribución.
por todas las páginas.
Uso de color. Colores llamativos y vivos.
Ilustraciones bastante sencillas aunque bien
Calidad estética.
trabajadas.
3. DISEÑO Se utilizan para acompañar algunos textos.
GRÁFICO Función (información). También son utilizadas para plantear
Ilustraciones situaciones para algunas actividades.
Son ilustraciones agradables y simpáticas,
IMÁGENES

Adecuación a los alumnos. atractivas y adecuadas para los alumnos de
corta edad.
Buscan apoyar los contenidos y objetivos de
Adecuación a contenidos y objetivos curriculares
cada tema.
Se plantean siempre en relación a los textos
Adecuación al contexto
cercanos y dentro de su contexto.
Esquemas El libro no presenta esquemas.

Tablas El libro no presenta tablas.


Explícitos Sí, con ejercicios y continuas aclaraciones los objetivos quedan claros.
Ajustados en estructura y secuencia Tareas y contenidos son estructurados de simple a complejo.
OBJETIVOS
Ajustados a necesidades Las necesidades de los niños/as son plenamente cubiertas.
Amplios, para atender a la diversidad Dentro de un límite, son amplios para un mayor.
Significativos Sí, los niños/as los van a utilizar en múltiples contextos, no sólo dentro de este libro
Cercanos Antes son algo más lejanos, pero que irán interiorizando hasta hacerlos cercanos.

4. ANÁLISIS Presentados con claridad Sí, con dibujos, ejercicios simples… Se llega a su rápida comprensión.
DEL El libro está bien adaptado al nivel general del curso al que va
CONTENIDOS Adaptados al nivel
CONTENIDO destinado.
CURICULAR Promueven la interculturalidad Un detalle es que los dibujos tienen niños de diferentes razas.
Promueven el pensamiento crítico No se observa este aspecto de forma muy clara.
Se relacionan con objetivos Los contenidos, objetivos y ejercicios están siempre en relación.
Se adaptan al contexto sociocultural e ideológico. No hay alusiones a religiones.
Son coherentes en la estructura interna (secuenciación) La progresión es organizada.
Están actualizados Sí, algunos contenidos hacen referencia al mundo real, y están actualizados.
Proporcionan la información necesaria y suficiente. No sobrecargan y favorece el aprendizaje

VALORACIÓN CUANTITATIVA (1 POCO- 5 MUCHO) ANÁLISIS CUALITATIVO

1 2 3 4 Sí, los contenidos están distribuidos principalmente por
…los contenidos? competencias.

Las Además de a lo largo del libro, al final de cada bloque
COMPETENCIAS hay un apartado de actividades específico para las
BÁSICAS. ¿Se 1 2 3 4
…las actividades? competencias. Se llama: “Pon a prueba tus
desarrollan a partir competencias”.
de …

Sí, en gran medida la forma de desarrollar los contenidos
1 2 3 5
…la metodología? se ajusta a los objetivos de las competencias básicas.

No se muestra claramente que atienda a diferentes
…responde a niveles de aprendizaje, aunque las actividades si son de
1 2 4 5
estilos diferentes diferentes estilos de este modo se atiende a las diferentes
de aprendizaje formas de desarrollar el aprendizaje

4. ANÁLISIS DEL
Aunque sí son diferentes las formas que desarrolla el libro
CONTENIDO
las competencias básicas con actividades, resúmenes,
CURRICULAR
…posibilita cuentos, expresión oral, etc., incluso con referencias a la
1 2 4 5
estilos diferentes posibilidad de acudir a la página web del libro, éste guía
de enseñanza bastante estrictamente al profesor, de tal forma que no
hay mucha libertad en la enseñanza.

LA METODOLOGÍA
QUE SUSTENTA… En gran medida, el libro favorece que el alumno trabaje
…favorece el 1 2 3 5 por su cuenta, de manera independiente y autónoma
aprendizaje

Los ejercicios y actividades del libro presentan una
adecuación correcta a los contenidos a desarrollar
La adecuación a contenidos y
(estructura lingüística del castellano) y a los objetivos a
objetivos.
alcanzar (dominio de las estructuras del idioma y
desarrollo de la competencia lingüística).
Están secuenciadas en varios niveles
Para cada tema se plantean actividades comenzando
de elaboración. (Muy estructuradas,
por las estructuradas y concretas del tema a tratar y
estructuradas, poco estructuradas,
terminando por otras más abiertas.
abiertas.)
Adecuación a alumnos (grados de Las actividades iniciales son de poca dificultad,
dificultad o multinivel) aumentando ésta de forma progresiva.
Las unidades didácticas presentan un texto de lectura
inicial sobre el que se presentan unas actividades de
presentación del tema y comprensión lectora. Más
Las hay de presentación, desarrollo,
tarde se van sucediendo diversas actividades de
ampliación y evaluación.
desarrollo de los contenidos, terminando por ejercicios
de resumen de los temas y de revisión (o de
evaluación).
Las hay individuales, por parejas, para Los ejercicios están planteados en el libro para hacerse
pequeños grupos y para gran grupo. de manera individual.
Las actividades de revisión se hallan en las hojas finales
4. ANÁLISIS DEL de cada unidad didáctica y están destinadas a repasar
LOS EJERCICIOS Y Revisión de actividades.
CONTENIDO los contenidos de la unidad, revisar la ortografía y
ACTIVIDADES.
CURRICULAR estimular el desarrollo de las competencias básicas.
En cada unidad didáctica, este libro presenta
auto-evaluaciones. autoevaluaciones que se pueden encontrar en
Internet.
Algunos ejercicios están presentados como pequeñas
tareas donde es importante la autonomía de los

Los objetivos de la práctica y su aporte a nosotros como futuros docentes son claros: Conseguir los
conocimientos y los instrumentos necesarios para poder analizar y evaluar los futuros materiales
6- VALORACIÓN GRUPAL DE
didácticos con los que trabajaremos en el día a día. Ser críticos con los materiales, pudiendo observar
LA PRACTICA
los aspectos positivos y negativos de éstos y consiguiendo así seleccionar aquéllos que sean más
apropiados para nuestras necesidades, las de los alumnos y el contexto general del aula.

Alberto Fernández López
Ana Mª Gallego Gilabert
COMPONENTES DEL GRUPO
Antonio García Amante
Alejandrino Germade Gallego

Práctica 3_2

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Práctica 3_2

Último

Práctica 3_2