Revista

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Ψ Página 1
PROBLEMAS DE ADOLCENTES, COMO INFLUIR EN SU COMPORTAMIENTO!!
INFLUENCIA SOCIAL EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS JOVENES
NIÑEZ Y
ADOLECENSIA
El caso de Ana y criterio atreves de teorías sociales
EDITORIAL

CONOCIMIENTO DEL CASO 2
Lorena Karina Baleta
CRITERIO DEL CASO 3
EMPRICIO
TEORICO 4
Maud mannoni, Jacob, Freud, Winn
Cot D.
CRITERIO 2 5, 6, 7
ANTECEDENTES

INTRODUCCIÓN
Con el presente trabajo se quiere dar
una mirada más profunda al análisis
del caso, tomando como ejemplo, el
>>estudio de caso “Ana”<< desde los
estadios establecidos en el trabajo
colaborativo 1 y el trabajo colaborativo
2, teniendo en cuenta para este trabajo
los tres primeros criterios mencionados
para el primer colaborativo y el cuatro
y el cinco del segundo. Este trabajo es
una propuesta de diseño de revista, en
base a teorías de autores que fueron
medio de apoyo para la realización de
este. Para la elaboración de este
trabajo se incluirán las fases grupales
establecidas dentro del desarrollo del
foro activado para la construcción de la
entrega y producto final del grupo
301135_161 en el que se incluirán
diferentes aspectos en el que se incluirá
la editorial, la portada, se insertarán
imágenes respecto a cada uno de los
temas, los hallazgos y las conclusiones
sacadas al respecto junto con las
referencias bibliográficas.

ANA Y SU EXTRAÑO
COMPORMAMIENTO
El caso de Ana es el ejemplo del
comportamiento y situación actual de los
problemas adolecentes, por ende se
conocerá su historia y los criterios que
relacionan estos problemas.
na es una adolescente de 15 años, que
vive con sus padres Juan y Leyda; y dos
hermanos ellos menores que Ana.
Carlos de 14 y Valeria de 6. Ana desde su
niñez ha sido muy rebelde y agresiva,
Pero desde que llego a la adolescencia su
comportamiento ha ido empeorando, ya que
ha iniciado una amistad con un joven que
consume sustancias psicoactivas y pertenece
a un grupo urbano.
Esta relación ha hecho que ella llegue a altas
horas de la noche, a aislarse de la familia por
lo que prefiere estar solo en sus espacios.
Juan su padre, al enterarse le aplica un
castigo severo al punto que le pega, esto para
evitar que ella siga con dicha amistad
Sucedido sigue con aquella amistad tan
aferrada pero ahora se ven a escondidas
Ana estudia en las mañanas y trabaja en las
tardes, se le ha dificultado permanecer en su
trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus
amistades son peligrosas para él y el negocio
mismo, ya que vive en un barrio popular de la
ciudad.
A

IDENTIFICACIÓN DEL
CASO
CRITERIO NUMERO UNO
n el caso de Ana se desarrollan ciertos
fenómenos que son protagonistas de su
conducta inusual desde la niñez y que se
han ido alimentando atreves del paso por la
adolescencia, La inusual agresividad y
rebeldía que presenta esta joven, se pueden
identificar como el problema central del caso.
A partir del caso se puede identificar que Ana
no solo es participe del fenómeno de su
comportamiento, también se ve involucrada
su familia la cual sufre por las consecuencias
y el ambiente que provoca Ana con su
problema de actitud, está conformada por
sus padres juan y leyda y sus dos pequeños
hermanos, además de esto una amistad
iniciada con una joven de sus mismas
características actitudinales la cual también
es un punto que suma para el problema que
vive Ana ysu familia.
La joven atreves de la etapa de niñez a la
adolescencia no solo ha sufrido cambios en
su físico, también su forma de pensar,
emociones, alterando aún más su forma de
percibir de lo que está bien y está mal en la
sociedad, y en su entorno familiar, ya que
desde que ha comenzado su nueva amistad,
ha presentado comportamiento de
dependencia
A una persona la cual en esta situación se
puede identificar como su amiga, llevándola a
aislarse de su familia, a escaparse hasta
altas horas de la noche, y tomar una actitud
de irresponsabilidad con sus
responsabilidades extra familiares como lo es
el trabajo. Además no solo este problema la
afecta a ella misma sino también a sus
padres, ya que se ha visto la situación de
agresión por parte de su padre a la joven, tal
vez en un acto desesperado de ya no saber
qué hacer con su hija o de corregirla.
Se puede reconocer que uno de los factores
que pudo hacer posible el comportamiento
erróneo en la joven Ana, es su entorno
social, ya que vive en un barrio popular, en la
por medio del conocimiento social se puede
deducir que Ana puede encontrar y
frecuentar jóvenes contemporáneos a ella,
que a falta de educación e ingresos
económicos tomen el camino más fácil para
salir de su mundo de marginación, como la
drogadicción, el mal comportamiento y
vandalismo. Como se pudo identificar en la
amiga de Ana que es una chica que pertenece
a una tribu social y además es adicta a las
sustancias psicoactivas, pueden estos
factores sociales ser protagonistas del inicio
de la mala actitud hoy evolucionada de Ana,
como también pudo a ver sido la falta de
educación por medio de sus padres.
E

El punto es que frente al caso se pueden
identificar muchas teorías sociales y
psicológicas para el desarrollo de niños y
adolescentes deben a ver unas buenas
características y un modelo cognitivo eficaz
para que se constituya un buen control de
personalidad en el niño o el adolescente,
estas sin duda deben se inculcadas por parte
de los padres, y además ejercer estímulos
apropiados para reforzar la actitud positiva y
el desarrollo apropiado de su psiquis.
Apartando todo tipo de maltrato, y poniendo
en práctica toda todo esfuerzo para mejorar
la estructura de crecimiento social y
cognitivo en los jóvenes, como el lenguaje y
las practicas científicas oportunas para
tratar este tipo de problemas que se derivan
de un mal entendimiento y una mala
educación hacia el niño y adolecente.
Para concluir Ana no es solamente la culpable
del comportamiento erróneo que presenta
desde su niñez hasta su adolescencia como
ya se ha mencionado, Ana responde a ciertos
estímulos sociales que la hacen sentir que
llama la atención, como todo joven o niño
busca identificarse en su entorno en tener un
rol social, en ser identificada como alguien o
algo importante para los demás, Se puede
incluir otro problema por el cual Ana
desarrollo este comportamiento que es la
ausencia por parte de sus padres obtener
una buena educación en su hogar, enseñanza
de un buen lenguaje, y estímulos apropiados
para encontrar su lugar en la sociedad.
Autores teóricos C.s infancia y adolescencia:
Maud mannoni, Jacob, Freud, Winn cot D.
Aquellos planteamientos teóricos de
Freud que resultan particularmente
relevantes para la sociología. Desde la
perspectiva de este autor, en el
origen del orden social, que nos
remite al principio de la realidad,
debería situarse el deseo de ser feliz,
fuerza que nos mueve a construir las
instituciones. Sin embargo, éstas son
la fuente de los sufrimientos más
importantes. Por eso, el orden social
es de naturaleza crítica, y tiene como
principales obstáculos, la
omnipotencia, sentimiento que
corresponde al narcisismo; la envidia,
que acompaña a la desigualdad, y la
necesidad de castigo, que hace presa
en los más infelices. Al tenerse en
cuenta los mecanismos inconscientes
que desvela Freud, conceptos como
conformidad o conflicto adquieren una
dimensión nueva, ya que la
internalización de las normas no es
garantía de orden social.

Criterio 2
Antecedentes:
Rebeldía y agresividad
La conducta agresiva como tal,
Es conocida como inherente al hombre
y está influida tanto por sus formas de
Reacción emocional, como por los
Contextos donde él se desenvuelve,
Siendo su dinámica interna compleja de
Explicar y de entender, por tal razón los
Teóricos de distintas disciplinas, entre
Ellas la psicología y la psiquiatría, han
Trabajado en el estudio y definición de
Este comportamiento.
Artículos recomendados:
Encontré otro artículo el cual fue escrito por Prof. Leopoldo Zea
Quien público un artículo dedicado a unos jóvenes que estuvieron en el XI Congreso Nacional de
Filosofía.
En su artículo habla de que los adultos se quejan y les echan toda la culpa a los jóvenes y discuten
acerca del problema que son y que no encuentran una solución. Pero dice como pretenden que sean
los jóvenes personas de bien o personas correctas si lo que han aprendido es el único ejemplo que han
tenido o sea los adultos, dice que adultos son el espejo de los jóvenes, los jóvenes solo siguen ese
ejemplo o ese espejo en el cual se miran todos los días.
Esto y muchas cosas más nos habla les puse un enlace que esta el articulo también se los recomiendo
es muy interesante.
En primera instancia, Vicente E.

ACTUALES: CUALES HECHOS CORRESPONDEN A LA ADOLESCENCIA DE LA
PROTAGONISTA
Kazdin (2003) plantea que durante la adolescencia hay un incremento en el número de actividades
consideradas como comportamientos problemáticos o de riesgo; como por ejemplo el uso ilícito de
sustancias, ausentismo escolar, suspensiones, robos, vandalismo y sexo precoz y sin protección. Los
factores comunes que determinan las conductas riesgosas de la juventud en alto riesgo, también han
sido revisados por Florenzano Urzúa (1998), quien señala como más importantes la edad, expectativas
educacionales y notas escolares, comportamiento general, influencia de los pares, influencia de los
padres, calidad de la vida comunitaria, la calidad del sistema escolar y ciertas variables psicológicas
(el diagnóstico de depresión, junto con el de estrés excesivo, es el que aparece más frecuentemente
asociado con las diversas conductas de riesgo adolescente. También la autoestima baja es
mencionada como predictor de las conductas problema). Donas Burak (2001) hace una distinción
entre factores de riesgo de "amplio espectro" y factores o conductas de riesgo que son "específicos
para un daño". Entre los primeros encontramos: familia con pobres vínculos entre sus miembros;
violencia intrafamiliar; baja autoestima; pertenecer a un grupo con conductas de riesgo; deserción
escolar; proyecto de vida débil; locus de control externo; bajo nivel de resiliencia.

CONFLICTOS QUE LA ADOLESCENTE PRESENTA
os Problemas en la conducta de Ana se han visto cada día más fuertes porque aparecen en una
etapa de la vida turbulenta en la que surgen conflictos y tensiones con facilidad. Pero un hijo
adolescente no tiene por qué ser sinónimo de hijo conflictivo y rebelde. En la medida en la que un
joven es rebelde y vaya generalizando malos comportamientos, En este caso Ana la relación
familiar se complica y el adolescente conflictivo es más reacio al cambio.
Ana Necesita seguir confiando en sus padres y que estos sigan siendo un modelo. Cuando los
problemas se complican y los padres no pueden abordarlos, en el Afán de proteger a sus hijos,
dejan de ser un modelo para ponerse a la altura del adolescente rebelde. En este caso Ana ha
recibido golpes y maltratos por parte de su padre y este en su afán de controlar la conducta de su
hija lo que está haciendo es que Ana no los respete. Lo mejor que se debería hacer en estos casos
es recurrir al castigo, pero no un castigo que lleve a la tortura si no a castigos que refuercen a
Ana a cambiar.
Enfoque conductual para
educadores y padres
Este enfoque es relativamente fácil
de aprender y poner en práctica.
Requiere que los docentes y padres
se centren en reforzar positivamente
la conducta adecuada del
adolescente y, en la medida lo
posible haga caso omiso de la mala
conducta de poca importancia. La
idea consiste en configurar la
conducta adolescente en la
dirección de los deseos del padre o
educador que han de mantener la
vigilancia y observar con el fin de
apreciar la conducta adecuada y
recompensarla o reforzarla.

Las categorías son empleadas para establecer clasificaciones. En este
sentido trabajar con ellas implica agrupar elementos, ideas y expresiones en torno a un concepto
capaz de abarcar todo”. Se podría decir que es una forma de clasificación de la que deriva otras
unidades más pequeñas llamadas >>subcategorías<<. En la investigación cualitativa la categorización
se constituye en una parte fundamental para el análisis e interpretación de los resultados “Este
proceso consiste en la identificación de regularidades, de temas sobresalientes, de eventos
recurrentes y de patrones de ideas en los datos provenientes de los lugares, los eventos o las
personas seleccionadas para un estudio. La categorización constituye un mecanismo esencial en la
reducción de la información recolectada”. Las categorías son los diferentes valores, alternativas es la
forma de clasificar conceptuar o codificar un término o expresión de forma clara que no se preste
para confusiones a los fines de determinada investigación. En dichas alternativas serán ubicados,
clasificados, cada uno de los elementos sujetos a estudio (las unidades de análisis). Según Straus y
Corbin “La categorización consiste en la asignación de conceptos a un nivel más abstracto... las
categorías tiene un poder conceptual puesto que tienen la capacidad de reunir grupos de conceptos
o subcategorías. En el momento en el que el investigador empieza a agrupar los conceptos, también
inicia el proceso de establecer posibles relaciones entre conceptos sobre el mismo fenómeno”. Estos
mismos autores argumentan que: “Las categorías son conceptos derivados de los datos que
representan fenómenos...Los fenómenos son ideas analíticas pertinentes que emergen de nuestros
datos”. Por otro lado para Alfonso Torres categorizar consiste en “ponerle nombre”, definir un
término o expresión clara del contenido de cada unidad analítica. >>Dentro de cada categoría habrá
que definir tipos específicos o subcategorías<<. Las palabras o expresiones genéricas que encierran
una categoría contienen a su vez otras llamadas subcategorías, estas se convierten en conceptos que
la perfeccionan y la refinan, es decir clarifican la categoría. En el trabajo de campo >>las
subcategorías permiten visualizar y profundizar con más detalle el fenómeno estudiado<<.
Para esta metodología se tuvieron en cuenta el análisis etnográfico y la categorización después de
realizadas las respectivas entrevistas. La metodología de análisis se emplea con el objeto de
conocer de manera más detallada ciertos aspectos de los casos que suelen ser establecidos con
anterioridad a este (Tal es el caso del análisis etnográfico y la categorización); este se debe de
aplicar en base a un estudio pormenorizado y de forma organizada con el fin de interpretar
problemas de información y diseñar bases de datos documentales. Basado del documento:
Metodología de análisis de sistemas de información y diseño de bases de datos documentales:
Lluís Codina Universitat Pompeu Fabra (Barcelona) lluis.codina@cpis.upf.es

1. El método de análisis se divide en cinco partes,
análisis global, análisis anatómico, análisis técnico,
análisis funcional, análisis histórico social económico.
2. La categorización pude realizarse de forma deductiva
o inductiva; en la primera el investigador espera tomar
de los referentes teóricos para deducir las categorías y
subcategorías y en la segunda el investigador previamente
organiza la información que va a extraer de acuerdo al
diagnóstico. En otras palabras en la deductiva el
investigador establece la categorización y en la inductiva
de la información recogida nacen las categorías.
3. En las entrevistas realizadas se muestra la relación
entre análisis e interpretación. No obstante se tuvo que
tener en cuenta otras herramientas para la realización del
trabajo con las entrevistas abiertas.
Para el estudio del caso se
debe de tener en cuenta que estas herramientas como lo son las entrevistas; no son las
únicas que nos pueden ayudar a la hora de interpretar casos, ya que dentro del amplio
campo del análisis de los discursos sociales existen diferentes enfoques o vías de
aproximación según sean las opciones teóricas y metodológicas. El trabajo de análisis es
diferente según el carácter más abierta o focalizado de las entrevistas.
La propuesta de la entrevista abierta implica dominar la construcción interpretativa y
teórica como proceso >>“inductivo – deductivo”<<. Es decir, de construcción de las
categorías analíticas y teóricas desde abajo hacia arriba: desde lo empírico, las
significaciones "personalizadas", los conceptos cercanos a la experiencia a las categorías
teóricas que buscan <<comprender y explicar>>.
Una premisa básica en esta estrategia de análisis es no perder nunca el punto de vista
tanto de los “actores” que en este caso somos nosotros los estudiantes que realizamos
las entrevistas; como los sujetos entrevistados.

En el presenta trabajo se toma la problemática de una niña de 14 años de edad que presenta
una serie de comportamientos negativos en casa como en el colegio y bajo rendimiento
académico estos comportamientos se ha agudizado con el paso del tiempo, lo que se hiso fue
desarrollar un modelo de terapias cognitivo conductual, donde se estructuro en 3 partes la
primera entrenamientos con los padres, control de contingencia y tratamiento
psicopedagógico( técnicas de estudio) donde todo este proceso consta de unas sesiones en un
tiempo determinado los resultados muestran que los resultados fueron positivos para disminuir
cierta conducta mostrada por esta niña. Los principales problemas son los trastornos de
conducta y trastornos emocionales tipo de ansiedad y depresión. Y los trastornos de conducta
son los principales motivos por los que los padres acuden a una ayuda o a consultar a un
psicólogo el cual será el encargado de solucionar esta problemática.
Descripción de caso
María es una niña de 14 años, vive con su madre de 42 años, el padre dirige un restaurante,
ellos dos se separaron cuando ella tenía 6 años el nivel sociocultural familiar es medio alto.
Historia del problema
La madre de María cuenta que el comportamiento de su hija ha venido cambiado en los
últimos meses, discusiones, agresiones, groserías y cosas parecidas a esto se ven a diario en la
casa y en el colegio situación que no se miraban antes, todo se lo podría asociar por la
separación de los padres además la situación actual entre ambos es muy complicada y casi poco
se ven. Actualmente ha cambiado su grupo de amigas pero su conductas y discusiones en casa
continúan es maleducada no saluda, ni se despide de los miembros de la familia, no recoge la
habitación ni hace tareas y la comunicación con su madre es inexistente en pocas palabras es
una niña con graves problemas de conducta
Motivo de consulta o entrevista de caso.
Debido a los continuos comportamientos que María ha venido teniendo en su casa y colegio se
ha decido que pues se busque una ayuda profesional en este caso, puesto que en realidad
preocupa a la madre y profesores y más cuando esta niña nunca había presentado este tipo de
actitudes entonces había ese interrogante del porque una niña tan amable y aplicada en el
colegia se había convertido en lo que es hoy en día.

Evaluación de caso:
En la evaluación de este caso hubo la necesidad de realizar sesiones como: entrevistas, auto
informe, y observación.
Entrevista con la niña:
Se mantuvo una entrevista con preguntas abiertas para con la niña con el objetivo de obtener
datos importantes sobre la vida de ella, preguntas como ¿Qué cosas en su vida diaria le gustaría
mejorar? Y reconoció que le gustaría cambiar su comportamiento que en ocasiones no era
bueno y esto le traía muchas dificultades con la madre, como también admitió que le gustaría
mejorar su rendimiento académico, y obviamente mejorar la relación con su madre. María se
mostró como una niña alegre, tranquila inteligente, y un poco insegura
Opinión personal: en esta actividad se tomó un caso parecido al de Ana que al igual que María
también presentan las mismas conductas haciendo que cada día el ambiente en el hogar se
vuelva muy complicado creo que estas situaciones se deben tratar lo más rápido posible para
que se logre sacar de ese estado de animo a estas niñas que ven su conducta como algo normal,
entonces se deben tomar cartas sobre el asunto ya sea adquiriendo un total conocimiento sobre
cada caso es decir por medio de las entrevistas se pudo lograr que estas jovencitas nos cuenten
del por qué su comportamiento con su familia, amigos, profesores etc. Y lo más bonito de esto
es que uno en realidad se mete en el papel de querer ayudar en algo y más gratificante es
cuando lo consigue cuando esa persona llega y te da las gracias porque uno has contribuido
mucho para sacarlo de todas estas situaciones tan complejas que hoy en día se ven mucho en la
mayoría de jóvenes, es por ellos que debemos recurrir a la ayuda profesional donde se buscaran
a fondo los orígenes de los malos comportamientos de jóvenes, que no solo se presentan una
mala conducta sino que también está envuelto en el mundo del consumo de sustancias
psicoactivas.

Hallazgos
 Ana presenta una serie de comportamientos negativos y desde luego hay algunos
estudios en donde se hablan de los trastornos infantiles, los cuales son los principales
problemas en lo que infancia y adolescencia se refiere son los trastornos de conducta y
los trastornos emocionales tipo ansiedad y depresión, y con lo que se refiere a los
trastornos de conducta son uno de los principales motivos por lo que los padres acuden
a una ayuda profesional (psicólogo).
Conclusión
 La mala conducta de algunos jóvenes hoy en día ha ido en crecimiento debido a
muchas circunstancias como son el maltrato infantil, abusos sexuales de los padres con
sus propios hijos, la separación de su familia, también están los amigos quienes en
parte tienen que ver mucho en toda esta problemática puesto ellos son los primeros en
escuchar a esta persona que pasa por algún momento difíciles de su vida donde esta
manipula haciendo cambiar totalmente la forma de pensar a este adolescente.

Referencias bibliográficas
García, F. y García, E. (2010). ¿Qué estilo de socialización es el idóneo en España? Un estudio con
niños y adolescentes de 10 a 14 años. Infancia y Aprendizaje, 33, 365-384.
Froján, M. X., Calero, A. y Montaño, M. (2006). Análisis de un caso de conductas disruptivas en la
infancia F. X. Méndez, J. P. Espada, y M. Orgilés (Eds.), Terapia Psicológica con Niños y
Adolescentes (pp. 343-364). Madrid: Pirámide.
Chaves, C. R. (Docente Facultad de Educación de Junio de 2005). LA CATEGORIZACIÓN UN
ASPECTO CRUCIAL EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Obtenido de Revista de
Investigaciones Cesmag Vol. 11 No. 11 p113-118:
http://66.165.175.238/campus11_20141/blocks/email_list/email/file.php/17/email/151077/8
0615/CATEGORIZACION.pdf
Codina, L. (s.f.). Metodología de análisis de sistemas de información y diseño de bases de datos documentales.
Obtenido de Universitat Pompeu Fabra (Barcelona):
file:///C:/Users/Roberto/Downloads/56634-66324-1-PB.pdf
Badano, R. D. M. (Universidad Nacional Entre ríos ). Análisis de la entrevista. Obtenido de
www.fts.uner.edu.ar
ttp://www.fts.uner.edu.ar/catedras03/tfoi/mat_catedra/analisis_entrevistas_frases_significativas.pdf
CONCLUSIÓN:
El documento a escribir sobre el criterio 5 es una narración, basada en textos y
documentos respaldados por diferentes autores. Su entramado es el producto
articulado entre temas y modos bajo la mirada ordenadora del objeto de estudio.
Constituyen un primer nivel de análisis y son provisorias para la comparación con otros
documentos de campo (otras entrevistas, registros, etc.)

TRABAJO FINAL POR PROYECTO
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
PRESENTADOR POR:
LUISA FERNANDA GONZÁLEZ CÁRDENAS
ANDRES CAMILO BASTIDAS
EIBER ALEJANDRO SANCHEZ
VALENTINA VALDES
CURSO:
301135_161
TUTOR:
LORENA KARINA BALETA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
JUNIO 2014
COLOMBIA

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