orientación a padres 1 (lectura)

1. CÓMO LEER Y ESCRIBIR CON EL NIÑO Y CON LA NIÑA EN CASA.
“Los niños y las niñas tienen la mala
costumbre de no pedir permiso
para empezar a aprender”.
Emilia Ferreiro.
DE INTERES PARA LAS FAMILIAS
Cuando nuestros niñas y niños eran bebés y no sabían hablar los
adultos que estábamos a su lado les hablábamos y a su vez esperábamos
su respuesta. De manera similar podemos hacer para ayudarles con la
lectura y escritura; leerles y escribir delante de ellos e invitarles a que ellos
lo hagan.
Se trata de aprovechar alguna de las múltiples situaciones de la vida
cotidiana, para hacerles participar del uso que hacemos los adultos de la
lectura y la escritura.
Es importante que las situaciones de lectura y escritura sean:
REALES
FRECUENTES
VARIADAS.
Para ayudaros en esta tarea os presentamos unas actividades
organizadas por situaciones que podréis ir poniendo en práctica de forma
progresiva, sin prisa pero con frecuencia.
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2. El momento mágico.
El cuento es el primer texto escrito con el que los pequeños se relacionan
(los tocan, abrazan, acarician, pasean….) y que por tanto tiene sentido
para ellos
• Buscad cualquier disculpa para leer y /o contarles un cuento.
• Además de la biblioteca de la casa, deben tener en sus habitaciones un
espacio para su propia biblioteca. Ayúdale a organizarla.
• Cualquier momento es estupendo para regalar un libro: santos,
cumpleaños, Navidad, final de curso, vacaciones o simplemente porque
sí.
• Llévalos a las librerías, paséate por ellas, pregunta al librero, ojea, y
permítele que elija uno.
• Visita la biblioteca municipal, la del barrio; saca el carné de socio y utiliza
el servicio de préstamo de libros.
A escribir y a leer
se aprende
escribiendo y leyendo
textos reales con una finalidad
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3. “En la cocina”.
En este entorno se producen situaciones de encuentro familiar que
podremos aprovechar para acercar la lectura y la escritura a los niños.
Os hacemos una relación de cómo situar la acción:
• Planificar y escribir con ellos los menús familiares de la semana.
• Nos vamos a la compra: necesitamos una lista de lo que queremos. Ellos
pueden escribir la lista.
o Leer los folletos con las ofertas.
o En el supermercado buscan en las estanterías leyendo aquellos
productos que figuran en la lista.
o Revisar el tique de la compra.
o Ordenar la compra en casa.
• Buscamos una buena receta de cocina.
o Consultamos los libros, revistas, le preguntamos a las abuelas,
Internet, etc. con recetas de cocina.
o Si encuentras una que te guste cópiala para ti.
o Leemos con ellos para escoger la más apetecible.
o Buscamos todos los ingredientes por sus etiquetas.
o Comprobamos las cantidades necesarias y leemos el proceso de
elaboración de la receta.
Buen provecho!!!!
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4. Lee conmigo (situaciones cotidianas)
• Hacer anotaciones en el calendario de las fechas importantes:
cumpleaños, viajes, vacaciones, devolver el libro de la biblioteca, …..
• Hazles participar de las consultas de los listines de teléfonos, incluso
pueden dictarte los números y hasta marcar.
• Escribir y leer notas, mensajes, cartas, S.M.S, Correo electrónico…
• Aclarad sus dudas, responder a sus preguntas sobre: significado de
palabras, cómo se escriben; son buenos momentos para introducir el uso
del diccionario con ellos.
• Que te acompañen al kiosco de prensa a comprar el periódico, hazles
participes de su lectura, léeles titulares, los pies de fotos relativos a
noticias que sean de su interés.
• Dad respuesta a la pregunta ¿Qué lees mama/papá? ¡¡LEEDSELO!!.
• Las instrucciones de los juegos son otra forma de acercarlos a la utilidad
de la escritura. Así como cuando consultamos los manuales de los
“aparatos” de casa.
• Leed con ellos los carteles publicitarios, los nombres de calles, horarios
de comercios, paneles de información ciudadana, máquinas
expendedoras, itinerarios de autobús, señales de tráfico; RECORDAD
QUE ESTA ACTIVIDAD SIEMPRE SE TIENE QUE HACER CON UNA
FINALIDAD.
• Guardad los escritos de vuestros hijos e hijas para que vean cómo
cambia su escritura. A ellos les servirá de estímulo y a todos de recuerdo.
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5. La familia lee y escribe con el colegio.
• Responde ante las demandas que el profesorado de tus hijos e hijas te
hagan. Buscan generalmente tu participación y colaboración en la
formación de los niños y niñas:
Ven a leernos un cuento (en el tercer trimestre de este
curso, os invitaremos a ello).
Ven hacer una receta.
Léenos las normas de los juegos de tu infancia.
Enséñanos canciones.
• Muestra interés por las actividades de lectura y escritura que se fomenten
desde el centro educativo, dadles el valor que tienen.
Lee conmigo las informaciones del colegio.
Ayúdame a buscar la información que necesito para el
colegio.
Escribimos juntos las comunicaciones para el colegio.
• Tened en cuenta que la relación con la escritura y la lectura, debe ser
siempre igual de natural y relajada que cuando habláis con vuestros hijos
e hijas de cualquier tema.
Os ofrecemos páginas web muy interesantes para consulta
http://www.sol-e.com/
http://www.fundaciongsr.es/
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
“Si te dan papel rayado
escribe de través.
Seria travesura”.
Juan Ramón Jiménez
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6. Nos vamos de viaje.
(os pediremos información entorno a un tema, de vez en cuando, para realizar
actividades iguales a ésta)
No os podéis imaginar lo que esta situación nos puede aportar en el
torno de la lectura y escritura, vamos a preparar el viaje ¡que no solo es
que nos ayuden a preparar la maleta!.
• Una vez elegido el lugar al que hacemos el viaje o que vamos de
vacaciones lo podemos situar en un mapa. Situar las distancias, calcular el
tiempo de viaje, por qué lugares vamos a pasar.
• Anotar en el calendario la fecha de salida y de vuelta a casa.
• Buscaremos información sobre la ciudad o lugar al que vamos; guías de
viajes, folletos turísticos de agencias, enciclopedias, Internet, etc…
• Elaboramos la lista de todo lo necesario, les dejaremos que con lápiz y
papel escriban tal y como creen que se escribe. Seguro que no olvidan
nada!!!.
• Manda postales de los lugares visitados a la familia y los amigos, los
niños y niñas escriben también.
• Pueden usar los planos para buscar nombres de calles, monumentos a
visitar y las guías para leer datos de la historia del lugar.
• Es el momento ideal para que los niños aprendan a hacer el diario del
viaje.
• Al volver del viaje, organizar las fotos, registrándolas con la indicación de
lugar, fecha, y comentarios del niño y la niña.
Editado por: Taller de Alfabetización Curso 2006-2007
Equipo de Trabajo:
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7. Carmen Bautista Urbano (CEIP Juan XXIII)
Encarnación Cruz Gallardo (CEIP Juan XXIII)
Carolina Domínguez Vázquez (CDC Corazón de Jesús)
Roberto Ricarte Lisarde (CEIP Huerta del Carmen)
Dolores Peñalver Troyano (CEIP Rico Cejudo)
Coordinación:
Olga Torrente Escribano
Juan Rubio Aparicio
Colaboraciones:
María jesús Zapata Mumpao (Asesora del CEP de Sevilla)
María Marcos Ortiz (Asesora del CEP de Sevilla)
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