ComprensióN De Textos

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ETAPAS Prof. Carla Pineda

Etapas de la Comprensión de Textos ,[object Object],[object Object],Tomado de: PÉREZ, Héctor. (2001). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Edit. Aula Abierta. Magisterio.

[object Object],Etapas de la Comprensión de Textos Tomado de: PÉREZ, Héctor. (2001). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Edit. Aula Abierta. Magisterio.

[object Object],[object Object],Etapas de la Comprensión de Textos Tomado de: PÉREZ, Héctor. (2001). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Edit. Aula Abierta. Magisterio.

[object Object],Etapas de la Comprensión de Textos La explícita : se refiere a las ideas literales expresadas y origina la lectura literal La implícita: es la información omitida y que puede ser deducida por el lector. Es lo que se llama inferencia y origina la lectura interpretativa Varios investigadores coinciden en que la inferencia es una de las habilidades más importantes para la comprensión lectora que se va ampliando de acuerdo con las etapas del desarrollo humano y su ejercitación. Entre más información se retiene más inferencias se pueden realizar. Un texto será tanto más complejo cuando mayores inferencia se le exijan al lector. Tomado de: PÉREZ, Héctor. (2001). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Edit. Aula Abierta. Magisterio.

[object Object],Tomado de: PÉREZ, Héctor. (2001). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Edit. Aula Abierta. Magisterio.

[object Object],[object Object],Etapas de la Comprensión de Textos ¿Qué debemos señalar?: En primera instancia las ideas principales Las ideas que necesitan ser complementadas, las que no compartamos o aquellas que den respuesta a viejas interrogantes que tiempos atrás nos habíamos formulado ¿Cómo debemos señalar? Ordinariamente, se utiliza el subrayado de palabras o de ideas importantes. También se emplean líneas verticales cuando se trata de un párrafo o más. Tomado de: PÉREZ, Héctor. (2001). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Edit. Aula Abierta. Magisterio.

Mejoramiento de la Lectura ,[object Object]

[object Object],Mejoramiento de la Lectura

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Mejoramiento de la Lectura

Para realizar este ejercicio se debe leer atentamente el siguiente texto (de carácter económico) e intentar proponer un título o breve resumen para cada párrafo a fin de que dicho título apunte cuál es la idea esencial o subaspecto específico del que trata el párrafo en cuestión. Tomado de Montolío , 2002

Peajes: ¿podemos ir al fondo del asunto? ,[object Object],[object Object],[object Object]

A continuación se proponen los posibles títulos o resúmenes de los párrafos que componen el texto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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