SESION DE APRENDIZAJE

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Por Yaquelin Ponce Goñi
 La profesora entra al salón de clase y saluda a los alumnos, les presenta una canción pulgarcito:
PULGARCITO
A Pulgarcito lo invitaron,
a Pulgarcito lo invitaron.
A dar un vue, vue,
vuelo en un avión,
vuelo en un avión.
Oe, oe, oa.
Y cuando estaban allá arriba,
y cuando estaban allá arriba.
La gasoli, li, lina se acabó,
la gasoli, li, lina se acabó.
Oe, oe, oa.
Y Pulgarcito al agua cayó,
Y Pulgarcito al agua cayó.
Y una balle,balle,llena lo comió,
y una balle,balle,llena lo comió.
¡Pero amiguitos mios Pulgarcito, se salvo!
Se salvó, se salvó.
Que Pulgarcito se salvó.
Oe, oe, oa.
Y si la historia te ha gustado,
y si la historia te ha gustado.
La volvere, re, remos a contar,
la volvere, re, remos a contar.
Oe, oe, oa.
 Se les hace la siguiente interrogante:
a) ¿De que se trato la canción?
b) ¿Qué paso al iniciar?
c) ¿Qué paso después?
d) ¿Cómo termino pulgarcito?
e) ¿Para que venimos a la escuela?
d) ¿Cuántas partes identificaron en la canción?
 Hoy día vamos a ver que es el cuento y cuales son las partes del cuento
 Se les hace observar tres imágenes de un cuento conocido para luego ordenarlo.

2.  Se les hace entrega de la LA FICHADE INFORMACIÓN Nº 1 la cual se leerá cono la profesora
FICHA DE INFORMACION N° 01
EL CONEJITO
GENEROSO
Hubo una vez en el medio oriente muchísima sequía y hambre para los
animales. Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le
apareció un gatito saco una bolsita de pan, y pensó en compartirlas con su
familia" El conejito se moría de hambre, pero decidió no comer los panes antes
de llegar a cas pensando en compartirlas.
Al volver a casa, encontró una ovejita muy viejita y pobre que casi no podía
caminar. “Dame algo, por favor", le dijo. El conejito no tenía nada salvo los
panes, pero como quería compartir con su familia se resistía en darle.
Sin embargó, recordó como sus padres le enseñaron desde pequeño a
compartirlo todo, así que sacó pan y se la dio a la oveja. El conejito siguió
contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar un pan,
pero que la ovejita la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato
ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba un pan.
Al llegar a casa, contó la historia a sus papás, que se mostraron muy felices
por su comportamiento. Y cuando iba a sacar el pan, llegó su hermanito
pequeño, llorando por el hambre, y también se la dio a él.
En ese momento apareció el gatito y preguntó al conejito ¿Dónde están los
panes que te entregué? ¿Qué es lo que has hecho con ellas? El conejito se
asustó y comenzó a excusarse, pero el gatito le cortó diciendo por haber
compartido buena obra haz hecho
Y el conejito salió alegre de su casa para descubrir que a partir de sus panes
había saciado el hambre de sus vecinos. Y el conejito se sintió muy contento
por haber obrado bien.
 Se organizan en

3. grupo y reciben la orientación de la profesora de modo que los niños puedan realizar las actividades de
la GUIA DE PRACTICA N 01.
GUIA DE PRACTICA N 01
“APRENDIDENDO A IDENTIFICAR LAS PARTES DE UN CUENTO”
1.- Reúnanse con un(a) compañera(o) para escribir una narración en tres momentos.
2.-Escojan los personajes que intervendrán pueden ser los siguientes u otros:
3.- Elijan el lugar donde sucederán los hechos. Puede ser uno de estos:
4.- Inventen la historia. Organicen sus ideas en este esquema:
5.- ¿Cuál es el titulo del cuento?
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 Se plasmara el cuento creado en un papelote con su respectivo dibujo de la situación que mas le agrado al
grupo.
¿Qué ocurre al
inicio?
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¿Qué paso
después?
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¿Qué sucede al
final?
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4.  Un representante de cada grupo saldrá a dará conocer el titulo del cuento, los personajes, el lugar y como
realizaron el cuento teniendo en cuenta el inicio, nudo y desenlace
 Realizamos un organizador del tema tratado
 Se les realiza las siguientes preguntas
a) ¿Les gusto la actividad realizada?
b) ¿De que manera lo aprendieron?
c) ¿Que parte de la clase fue mas difícil?
d) ¿Que fue lo que me gusto mas?
e) ¿Como se han sentido?
 Para finalizar Tarea: Realizar la actividad de la página 134 del libro de Comunicación.
ORGANIZADOR DEL CUENTO

5. EL CUENTO
INICIO DESENLACENUDO
También llamado inicio es
el momento donde se
presentan la historia.
los personajes los
propósitos.
También llamado final y es
el momento donde se
soluciona el desarrollo o el
problema de la historia
narrada en el desarrollo.
También llamado desarrollo,
parte donde se presenta el
conflicto o el problema de la
historia, suceden los hechos
más importantes.
El nudo surge a partir de un
quiebre o alteración de lo
planteado en la introducción.
Es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes
y con un argumento sencillo. El cuento es transmitido en origen por vía oral (escucha, lectura);
se han creado nuevas formas, como los audiolibros para personas que no sepan leer o que hayan
perdido la visión.
PARTES