1. ORGANIGRAMA CEIP SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
CONSEJO ESCOLAR
AMPA
EOE Jefe de Estudios
Monitoras: plan
apertura,
acompañamiento
Secretaria
Comisiones
Económica
Convivencia
Permanente
Representante
Ayuntamiento
Directora
Auxiliar
cocina
Familias
Limpiadoras
Orientadora Médico Logopeda
ETCP
Claustro
Coordinador Plan
Igualdad
Especialista
PT
PAS
Equipo segundo
ciclo primaria
Equipo primer
ciclo primaria
Equipo de
infantil
Equipos
docentes
Tutorías
Equipo tercer
ciclo primaria
Auxiliar
administrativa
Conserje
Alumnado
Monitora
educació
n especial
TAREA 4.2.- ORGANIGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO DOCENTE.

2. CALENDARIO DE REUNIONES
1er
TRIMESTRE
REUNIÓN SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
4 10 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 16
ETCP ( de 4 a 5 ) X X F X X
CICLOS E X X Inf X Pri X
INTERCICLOS R X
EQUIPO EDUCATIVO I X X
INFORMACIÓN
PADRES/MADRES
A X Pri X Inf X
SESIÓN EVALUACIÓN X
15 + 23 + 20 + 13 = 71
2º TRIMESTRE
REUNIÓN ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7
ETCP ( de 4 a 5 ) X X X
CICLOS X X X X X
INTERCICLOS X
EQUIPO EDUCATIVO X X X X
INFORMACIÓN
PADRES/MADRES
X
SESIÓN EVALUACIÓN X
19 + 18 + 21 + 9 = 67

3. 3er
TRIMESTRE
REUNIÓN
ABRIL MAYO JUNIO
21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 24 25
ETCP ( de 4 a 5 ) X X X X
CICLOS X X X ?? X
INTERCICLOS X
EQUIPO EDUCATIVO X X
INFORMACIÓN
PADRES/MADRES
X
SESIÓN EVALUACIÓN X
8 + 20 + 16 = 44

4. VALORACIÓN DE SU PRODUCTIVIDAD Y PROPUESTAS DE MEJORA DE
SU FUNCIONAMIENTO.
La productividad y eficacia de las diversas reuniones se ve reflejada
en las siguientes puntualizaciones:
 Se fomenta la participación de toda la comunidad educativa.
 Se favorece el trabajo en equipo y cooperativo.
 Existe un clima de diálogo y consenso.
 Ayuda a reflejar la realidad educativa del centro y al mismo
tiempo las reuniones sirven para mejorar la práctica
reconduciendo nuestra intervención como docentes.
Considero esencial contemplar dentro del calendario de reuniones del
tercer trimestre la coordinación entre tutores/as de 5 años y tutores/as
del primer ciclo de primaria para facilitar un tránsito adecuado.
El paso de Educación Infantil a Educación Primaria supone un
cambio importante para el alumnado ya que cambian los profesores, los
espacios, la distribución del tiempo, la metodología de trabajo, las
rutinas de clase, los materiales y los recursos.
Teniendo en cuenta todo esto, el comienzo del primer curso de
primaria es percibido por el alumnado como un nuevo reto que debe
afrontar y superar por si mismo. La adaptación a la nueva situación le
llevará un tiempo, que en algunos casos durará los primeros meses y en
otros casos todo el curso, pues cada uno tiene su propio ritmo.
Todo ello debe ser tenido en cuenta para facilitar la adaptación del
alumnado al primer ciclo de primaria.