Capítulo 1 desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0

1. CAPÍTULO 1:DESDE LA SOCIEDAD 1.0 A LA SOCIEDAD 3.0
POR JOHN W.MORAVEC
Integrantes:
- Abarca, Kathleen
-Antonio, Sofía
- Terreros, Andrea
- Visalot, Marialourdes

2. Sociedad 1.0 Sociedad 2.0 Sociedad 3.0
La sociedad preindustrial (agraria) hasta la
industrial
transformaciones sociales, principalmente, por
el cambio tecnológico.
Aparición del internet
Aparece la sociedad del conocimiento
La importancia de las redes sociales para dar
mensajes claros y concisos
Nueva plataforma de intercambio y remezclar
ideas y como instrumentos de comunicación.
La sociedad de nuestro futuro pronostican
enormes transformaciones producto del cambio
tecnológico acelerado.
a mayor crecimiento del ritmo de avances
tecnológicos, más difícil nos resulta predecir o
entender los progresos tecnológicos del futuro.
Impulsada por tres agentes principales:
❏ cambio social y tecnológico acelerado
❏ globalización constante
❏ sociedad de la innovación impulsada
por Knowmads
Aprendian y trabajaban en casa.
➔ Favorece a la
economía
➔ Aprendizaje mutuo
“aprender haciendo “
Industrialización de la
educación
➔ Aprendian de los
adultos
➔ Después de un lapso de
un tiempo salían
listos para trabajar Andrea Terreroscasas

3. knowmads
1. La edad no es una limitación
2. Utiliza la información y genera
conocimientos en diferentes
contextos.
3. Capaz de producir ideas y crear sentido
socialmente construido.
4. Creador de redes, siempre conectando a
personas, ideas, organizaciones, etc.
5. Alfabetizado digitalmente, comprende cómo y
por qué funcionan las tecnologías digitales.
6. Compartir (sin límites geográficos).
7. Adaptable a diferentes contextos y entornos.
8. Competente para crear redes de conocimiento
horizontales.
knowmads
alguien
innovad@r,
imaginativ@ y
creativ@.
trabaja con
cualquier
persona, lugar
y momento
empleos
menos
específicos:
ubicación y
tareas
genera
nuevas
oportunidades,
remezcla de espacios
y oportunidades
sociales
afecta
educación
- pocos indicios de revolución
3.0
-hacer uso de los espacios
invisibles
-aprendizaje y enseñanza
colectiva y entre pares-superar
-culto a la medición de los
resultados
Marialourdes Visalot
Ramos

4. MEDIR EL APRENDIZAJE EN LOS ESPACIOS ALTERNATIVOS
•La MEDICIÓN DE RESULTADOS busca un CONTROL DE CALIDAD de los
aprendizaje alcanzados. En la actualidad, el paradigma es la EVALUACIÓN
CON NOTAS.
•Sin embargo, se debe superar el CULTO A LA MEDICIÓN DE RESULTADOS
porque lo importante es CÓMO SE APRENDE.
•En el APRENDIZAJE INVISIBLE se toma al estudiante como agente de
conocimiento que actúa sobre el. (resolución de problemas)
•La introducción del aprendizaje informal en contextos de aprendizaje formal
son ya habituales hoy en día. Ejemplo: La Escuela de Formación de Docentes
Haaga-Helia en Finlandia.
Sofia Antonio Gómez

5. PONER EN PRÁCTICA EL
•Se prefiere la educación formal, debido a que es cuantificable y existen diversas
empresas involucradas en el ámbito educativo (editoriales)
¿MERECE LA PENA LUCHAR POR UNA REFORMA EDUCATIVA?
•Según la lectura, no, lo que se necesita es un nuevo inicio, una REVOLUCIÓN.
Es necesario, REDEFINIR LA EDUCACIÓN
- Shibuya University Network (Japón).
- Banco Común de Conocimientos-BCC (España).
- TED.com.
Sofia Antonio Gómez

6. -Innovar no es igual a tecnología
-Tecnología es todo aquello que no funciona (como una mesa , silla ,pizarra ,etc) esto después va
evolucionando(todo se va modificando)
-El aprendizaje invisible aborda la tecnología como una herramienta pragmática, con un uso intencionado y
cuyo objeto es mejorar la experiencia humana en sí.(tengo computadoras pero no le saco provecho en lo
que les enseñó en ellas entonces sigue deficiente)
-Características :
• Tener un propósito bien definido
•Funciona como una herramienta social
• Tiene por objeto contribuir al desarrollo de nuestro mindware
• Evoluciona constantemente
No se trata sólo de utilizar las TIC para mejorar el aprendizaje sino ¿Porque se deben de usar de usar
estas?, y preguntarnos más aún ¿En qué contextos o situaciones nos sirven?(sirve para tratar temas o
métodos de cómo los jóvenes pueden ser más innovadores orientándose a un aprendizaje significativo)
-Dirigido a: Enfrenta al problema de la equidad y de la igualdad.(predomina el 1% se beneficia del
aprendizaje invisible).
kathleen Abarca Ticse