1. “METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAHISTORIA” LIC. MAGALLY RAMÍREZ CÁMARA ESC. TOMASA VALDÉS VDA. DE ALEMÁN MATUTINA 2 CLAVE:30DPR1916Q ZONA ESCOLAR:248

2. TALLER DE ACTUALIZACIÓN CICLO ESCOLAR 2010-2011

3. INTEGRANTES DE EQUIPO SESIÓN 1 LIC. MAGALLY RAMÍREZ CÁMARA. PROFRA. ARLET GARCÍA AMADOR. LIC. PAULA TERESA PALACIOS BRAVO. PROFRA. LUCERO ZARRACINO DOMINGUEZ.

4. “ REFLEXIONES “PRODUCTO 1, PREGUNTAS. 1.-¿Para qué aprender Historia? 2.-¿Qué métodos utilizas para desarrollar historia? 3.-¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? 4.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? 5.-¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para que enseñes historia? 6.-¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

5. “RESPUESTAS” a).- Para conocer y reflexionar sobre los sucesos de nuestro pasado y contrastarlos con el presente. También para reconocer los procesos y/o cambios sociales, políticos, económicos, etc., a través del tiempo y conocer nuestras raíces. Para comparar los hechos con sus causas y reconocer las consecuencias de esos hechos en el presente. b).- Por medio de un noticiero Mediante narraciones, de lo particular a lo general. A través de líneas del tiempo. Dramatizando etapas históricas. Mediante lecturas. Entrevistando a un personaje histórico. Inventando una historieta de determinada lección. Incluyendo datos familiares de personajes importantes para motivar la investigación, etc. Cuestionarios con 6 preguntas claves: ¿qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué?

6. “RESPUESTAS” c).- En algunos aspectos es parecida; antes se daba una educación basada en trabajos individuales, se manejaban mucho la memorización y largos cuestionarios. Hoy los cuestionarios se realizan con preguntas abiertas, generando un alumno reflexivo, lector, participativo, etc. También se realizan actividades en donde se incluyen trabajos por parejas y por equipos con mayor participación, propiciando la reflexión y comparación de sucesos y sus consecuencias que los lleven a concluir en opiniones propias. d).- Antes existían resultados con una constante reprobación notoria y en la actualidad se observan alumnos más reflexivos e interesados en colaborar de una forma autodidacta. e).- Enciclomedia (solo en algunas aulas), los libros del docente, en los libros de texto del alumnos de los grados correspondientes, en los libros del rincón de lecturas de las aulas, en las bibliotecas escolares. f).- Enriquecer las estrategias, materialesdidácticos, el dominio de las tecnologías, actualizarse (documentarse), nuevas estrategias, articulación de las asignaturas, disponibilidad de tiempo.

7. “SITUACIÓN PROBLEMA”PRODUCTO 2PREGUNTAS PROVOCADORES Y POSIBLES RESPUESTAS. “EL PORFIRIATO” a).- ¿Quién fue Porfirio Díaz? b).- ¿A qué se le llamo Porfiriato? c).- ¿Cómo se vislumbraba el país antes y después del Porfiriato? d).- ¿Cuál fue la trascendencia del gobierno de Porfirio Díaz en relación a la libertad de expresión de los mexicanos? e).- ¿Dejó Porfirio Díaz beneficios a la República Mexicana? f).- ¿Porqué se pone de ejemplo el gobierno de Díaz en la actualidad?

8. “POSIBLES RESPUESTAS” A).- Personaje que definió muy bien su etapa de gobierno: con ideas claras , de carácter fuerte, autoritario, impositivo, de decisiones determinantes. B).- A una época de gobierno que duró más de treinta años, bajo el mandato del presidente Porfirio Díaz en el que se desenvolvió como un dictador ,lo que con llevó a todas las acciones hacia el pueblo mexicano. C).- En dos sentidos: Al prohibir o callar a los mexicanos en su libertad de expresión (democracia) y tomar medidas drásticas hacia ellos. Generó que determinados grupos presentaran inconformidad a todas esas acciones durante su mandato levantándose en armas.

9. “POSIBLES RESPUESTAS” D).-El país pasaba por un proceso de restauración y Díaz vio la manera de aprovecharse de la situación por que se atravesaba tomando el poder. *En el transcurso de su gobierno genero un auge económico para el país beneficiando a una minoría. *Destacando en la industria, el campo, vías de comunicaciones y transportes, propicio más educación, cultura y arte, y a su vez generó pobreza para la mayoría del pueblo mexicano. E).- Indudablemente sí, dejó un sin número de beneficios: económicos, culturales, educativos mas no en la política; de hecho en su lema mencionaba “Mucha administración… poca política”. F).- Por que de ahí se derivó la forma de gobierno, la libertad de expresión y contrasta el pasado con el presente haciendo hincapié en los errores del gobierno o dictadura.

10. CONCEPTOS CENTRALES DEL TEMA. A).- VIDA PERSONAL DEL PERSONAJE. B).- POLÍTICA. C).- HECHOS SOCIALES. D).- LIBERTAD DE EXPRESIÓN. E).- AUGE ECONÓMICO. F).- TRASCENDENCIA HACIA EL PRESENTE.

12. BIOGRAFÍAS

13. ENCICLOPEDIAS

14. REVISTAS CULTURALES

15. LIBROS DE DISTINTOS AUTORES Y Ó, HISTORIADORES

16. BIBLIOTECAS LOCALES, ESCOLARES Y DEL AULA

17. HEMEROTECAS

18. PELÍCULAS HISTÓRICAS