Este documento describe varias técnicas de estudio importantes para mejorar el rendimiento académico. Explica que la organización, el estudio diario y el uso de herramientas lógicas como el subrayado, los esquemas y los resúmenes pueden ayudar a los estudiantes a estudiar de manera más eficaz. También enfatiza la importancia de la mentalización, la constancia y la relajación para lograr un aprendizaje óptimo.

1. Técnicas de Estudio Técnicas de Estudio
Las técnicas de estudio se
están convirtiendo en uno
de los conceptos más
importantes en el mundo
estudiantil. Después de ver
todo el fracaso escolar que
se está cosechando en los
centros educativos, a los
estudiantes os queda la
opción de mejorar vuestro
rendimiento con normas,
trucos, técnicas o recetas
de estudio que puedan
mejorar claramente los
resultados. Las técnicas de
estudio son un conjunto de
herramientas,
fundamentalmente lógicas,
que ayudan a mejorar el
rendimiento y facilitan el
proceso de memorización y
estudio.
Mentalízate
Ante todo es fundamental la
mentalización de "tener que
estudiar". Si partimos de la
base de que no queremos
estudiar el resto sobra. Pero
es evidente que ante la
situación social la
preparación concienzuda
para nuestro futuro laboral
es algo clave. La
organización a la hora de
comenzar un año escolar es
fundamental.
El estudio diario, siento
decirlo, es casi obligatorio.
No consiste en estar
delante de los libros dos o
tres horas todos los días.
Consiste en ver nuestras
propias necesidades,
analizar en que campos o
temas tenemos más
problemas, cuales son las
El Método de estudio
El método de estudio
que utilicemos a la hora
de estudiar tiene una
importancia decisiva ya
que los contenidos o
materias que vayamos
a estudiar por sí solos
no provocan un estudio
eficaz
Lectura
A la hora de
enfrentarnos a un texto
debemos dar una serie
de pasos
Pre-lectura o lectura
exploratoria: que
consiste en hacer una
primera lectura rápida
para enterarnos de qué
se trata.
El subrayado
¿Qué es subrayar?
¿Por qué es conveniente
subrayar?
¿Qué debemos
subrayar?
¿Cómo detectamos las
ideas más importantes
para subrayar?
¿Cómo se debe
subrayar?
El esquema
Es la expresión gráfica
del subrayado que
contiene de forma
sintetizada las ideas
principales, las ideas
secundarias y los
detalles del texto.
Reglas mnemotécnicas
Organización y planificación
Es necesario disponer de
una planificación del
estudio en la que estén
comprendidos los
contenidos de las
distintas asignaturas,
repartidos
convenientemente, con
arreglo a una
distribución del tiempo
bien pensada.
Lectura comprensiva
¿Qué debo hacer cuando
leo?
Centra la atención en lo
que estás leyendo, sin
interrumpir la lectura
con preocupaciones
ajenas al libro.
Ten Constancia. El
trabajo intelectual
requiere repetición,
insistencia.
El resumen
El último paso para
completar el éxito de
nuestro método de
estudio es el resumen.
Pues bien, el siguiente
paso consiste,
sencillamente, en
realizar una breve
redacción que recoja las
ideas principales del
texto pero utilizando
nuestro propio
vocabulario.
Técnicas para desarrollar la
memoria
Si quieres potenciar tu
capacidad de memorizar
te aconsejo estés atento
a lo siguiente:

2. Os presentamos
algunas técnicas para
evitar que se olviden las
cosas aprendidas: Las
reglas mnemotécnicas.
¿Cómo preparar un
examen?
¿Cómo puedes mejorar
la preparación de los
exámenes?
Trabajar diariamente
para asegurarte de que
entiendes la materia.
Preguntar en clase
cuando sea necesario.
Atención-concentración
La atención es el
proceso a través del
cuál seleccionamos
algún estímulo de
nuestro ambiente, es
decir, nos centramos en
un estímulo de entre
todos los que hay a
nuestro alrededor e
ignoramos todos los
demás.
Mejora la percepción
defectuosa: intenta que
en el aprendizaje
intervengan todos los
sentidos consiguiendo la
máxima atención y
concentración.
Realizar un trabajo por
escrito
Para la correcta
elaboración de un tema
por escrito es preciso dar
los siguientes pasos:
Seleccionar bien el tema
sobre el que se desea
trabajar.
Recopilar el material
necesario relacionado
con el tema: notas,
artículos, bibliografía,
material gráfico....
Técnicas de relajación
Es muy aconsejable para
alumnos nerviosos y
preocupados. Se
recomienda practicar
cada día una o dos
sesiones de relajación de
diez o quince minutos
aproximadamente.
prioridades inmediatas
(exámenes, y trabajos,
presentaciones, etc.), y a
partir de ahí
confeccionarnos un horario
de "trabajo" diario. Sí, digo
bien, "trabajo" ya que
debemos concienciarnos
que el estudio, hasta llegar
al período laboral social, es
nuestro verdadero trabajo y
lo debemos ver, o por lo
menos intentar, como algo
inherente a nosotros
mismos que va a facilitar,
con toda seguridad, nuestra
posterior vida laboral.
Estudiamos para nosotros,
para nuestro porvenir
(métetelo en la cabeza), no
para nuestros padres.
Organízate antes de
empezar
La organización es uno de
los elementos
fundamentales a la hora de
empezar a estudiar o a la
hora de comenzar a
preparar un examen, una
oposición, una prueba, etc.
REQUISITOS PARA MEJORAR LAS APTITUDES DE LECTURA
Recogerlos beneficios de una lectura más rápida implica siete requisitos:
1. Deseo de mejora. Un deseo sincero es esencial para cualquier mejora.

3. 2. Creerque es posible mejorar. Lo peor que se puede pedir a
cualquier instructor es: “Enséñeme lo imposible”. Debes creer que es
posible. Puedes no saber cómo, pero debes creer que existe una manera.
Puede que tengas amigos que hayan seguido un curso de lectura rápida o
que son lectores rápidos por naturaleza. Si es así, has tenido una
experiencia de primera mano sobre las posibilidades de leer y comprender
a un ritmo mucho más elevado.
3. Seguir todas las instrucciones cuidadosamente.Elmétodo de
enseñanza ha sido resumido a los elementos vitales de una buena lectura
dinámica. Cualquier desviación u omisión de las instrucciones o lecciones
dañaría tu capacidad para poner en prácticas las técnicas descritas.
4. Competir contigo mismo/a. Trata de mejorar con cada ejercicio.
Cada persona que lea este curso empezará a un nivel distinto. Por lo tanto,
compite sólo contigo mismo. Haz de cada ejercicio otro escalón hacia una
escritura mejorada.
5. Adoptar un enfoque sistemático para la lectura.Al comenzar
con cada sección, busca la organización y asegúrate de que comprendes lo
que se te pide que aprendas o hagas. Estudia y practica las técnicas de
manera sistemática y coherente.
6. Evitar la tensión. En los ejercicios de velocidad, hay personas que se
ponen algo nerviosas: la tensión puede afectar negativamente a la
comprensión. Obviamente, la comprensión disminuye si estás nervioso
mientras haces los ejercicios. Recuerda, se puede estar mentalmente
atento a la vez que físicamente relajado.
7. Practicar. Porque la única manera de sustituir toda un vida de viejos
hábitos de lectura es comprender y reforzar los nuevos hábitos. De otro
modo, podrías recaer con facilidad en tu vieja manera de hacer las cosas,
algo bastante comprensible, puesto que los viejos hábitos son confortables
y familiares. La única manera de hacer que los nuevos hábitos sean
confortables y familiares es reforzarlos mediante su puesta en práctica.
Comprométete contigo mismo a hacer realidad ese tipo de mejora en tu vida
de estudiante, aprendiendo lo que puedes hacer para leer más rápida e
inteligentemente.
UNA NECESIDAD DE NUESTRO TIEMPO PARA NUESTRA
NECESIDAD DE MAYOR TIEMPO
Explicación del Ejercicio 79

4. Lee lo más rápidamente que puedas las oraciones siguientes. Te costará
mucho esfuerzo no pronunciar las palabras que lees, pero debes intentar por
todos los medio evitar esa pronunciación.
El objetivo del ejercicio es desterrar los malos hábitos de vocalización y
subvocalización.
 Después de comer berro, el perro subió al cerro.
 Su hijo dijo que tiene un trabajo fijo.
 No fue grato el dato que me dieron sobre el gato.
 Un simpático tío mío vivía cerca de un río.
 La deducción errada causó una gran reducción de capital.
 La concurrencia al templo fortalece nuestro temple.
 Pepa para papá peló papas y Pepe puso para Pipo una pipa.
 El niño miente al decir que no siente que le duele el diente.
 Tiene que tener buen ojo el comprador de ajo.
 Si mojo el paño rojo lo dejo parejo.
 Con un gesto de agrado terminó el resto de sus ravioles al pesto.
 Sin seso Sosa a César azuza para que sise, y sisa César sin seso
pues lo azuza
Sosa, y no cesa César de sisar porque no cesa Sosa de azuzar.
 ¿Hay en casa casacas o cascos de cosascos ?
 Historia es la narración sucesiva de sucesos que sucedieron
sucesivamente en la
sucesión sucesiva de los tiempos.
 Ese bobo vino nunca beber debe; vida boba y breve vivirá si bebe
vino.
 Treinta y tres tramos treparon los tremendos trapecistas. Y tres
tremebundos truenos
tronaron atronadores.
 Yo sólo sé una cosa, a saber, sólo sé que no sé nada, y si sé que no
sé nada,
algo sé, porque entonces sé una cosa, siquiera sé una sola, esto es:
sé que no sé nada.
 Oiga, dijo Don Diego al godo, y diga como yo digo: que donde digo
“Diego”,
no digo “digo” sino digo “Diego”.
 Con mucho tacto se celebró el acto que concretaba el pacto.

5.  En un plato de trigo tres grandes tigres tragan trigo y se atragantan
con tres higos.
Ejercitación de Lectura Dinámica con Textos Breves
Explicación del Ejercicio 100
Utiliza el cronómetro y lee cada uno de los temas tratando de incrementar
continuamente tu velocidad de lectura, aplicando las habilidades obtenidas a
través de la ejercitación, verificando en qué medida has aumentado tu velocidad-
comprensión lectora.
Movimiento de Ojos
El buen movimiento de los ojos es esencial para una lectura eficaz. Tus
ojos pueden ser entrenados
para mejorar tu eficiencia en la lectura, como tus dedos pueden ser
entrenados para mejorar tu tipeado.
Cuando se lee, los ojos no se mueven suave y firmemente a través de la
página. En cambio, se
mueven dando saltos. Los ojos hacen una pausa, se mueven velozmente,
hacen otra pausa y se
desplazan velozmente otra vez. Durante las pausas es cuando ve las
palabras. Un buen lector ve
muchas palabras en cada pausa. Un mal lector ve una sola palabra en
cada pausa.
Obviamente, a mayor cantidad de palabras que un lector ve en cada
pausa, disminuye la
cantidad de pausas y aumenta la velocidad de lectura. El ejercicio de
movimiento de ojos ayuda
a entrenar los ojos para moverse correctamente a través de las líneas:
leyendo un grupo de
palabras, una pausa; moviéndose rápidamente a otro grupo de palabras.
Si te detienes más
de una vez por grupo de palabras, incrementa levemente la velocidad de
tus ojos. Esto te obliga
a fijar la vista una sola vez por grupo de palabras.

6. Continúa practicando estos movimientos y estarás en camino de
convertirte en un lector eficaz.
Cuestionario de Comprensión:
1. Este párrafo principalmente habla de:
a. Cómo el ejercicio le ayuda a desarrollar el movimiento de tus ojos.
b. Cómo hacen pausas los ojos cuando lee.
c. Cómo un buen movimiento de ojos le ayudará a convertirse en un
lector eficaz.
2. El ojo se mueve a través de la hoja:
a. A un ritmo suave y constante.
b. Dando saltos.
c. Para adelante y para atrás.
3. Un buen lector:
a. No ve palabras durante la pausa.
b. Ve una palabra durante la pausa.
c. Ve varias palabras durante la pausa.
4. Cuanto mayor es la cantidad de palabras que se ven por fijación:
a. Más rápido lee.
b. Lee más despacio.
c. Menos entiende.
C,B,C,A
Explicación del Ejercicio 106
Utiliza el cronómetro y lee cada uno de los temas tratando de incrementar
continuamente tu velocidad de lectura, aplicando las habilidades obtenidas a
través de la ejercitación, verificando en qué medida has aumentado tu velocidad-
comprensión lectora.
Lectura Crítica
La lectura crítica va más allá de la comprensión de lo que el autor está
diciendo. El lector crítico
también busca las razones del autor. Cada autor tiene un motivo que lo
lleva a escribir. Cada autor
trata de convencer al lector de que lo que está diciendo es correcto y debe
ser aceptado como verdad:

7. el lector crítico considera en su lectura el propósito del autor.
Se trata de detectar también el punto de vista del autor o sus prejuicios. El
lector crítico evalúa
cuidadosamente el argumento que el autor le presenta. Y se hace
cuestionamientos tales como:
¿Es o son estos argumentos válidos? ¿Son los datos precisos? ¿Las
conclusiones a las que llega,
son razonables? Estas y otras preguntas a su vez mantienen el nivel de
atención y concentración
del lector, que encuentra allí la motivación para seguir leyendo.
En resumen, el lector crítico es escéptico. El no acepta automáticamente
lo que aparece en la página
como verdadero y exacto. El lector crítico lee con una mente
cuestionadora.
Cuestionario de Comprensión:
1. El propósito principal de este texto es:
a. Preguntar y responder preguntas sobre la lectura.
b. El lector crítico lee con mente cuestionadora.
c. Explicar cuán engañosos pueden ser autores desconocidos.
2. El lector crítico:
a. Se preocupa sólo por la velocidad.
b. Se preocupa sólo por la comprensión.
c. Se preocupa por conocer el propósito del autor.
3. El lector crítico es consciente:
a. Del punto de vista del autor.
b. De la apariencia del autor.
c. De los talentos del autor.
4. El lector crítico:
a. Acepta el argumento del autor.
b. Rehusa el argumento del autor.
c. Analiza cuidadosamente la validez del argumento del autor.
B,A,A,C

8. Técnicas de estudio
Preveer las preguntas de un examen
¡Quién no ha soñado más de una vez con poder ver el examen un día antes de hacerlo! Nos
hemos imaginado mil formas de las que podría pasar… se le cae al profesor de su carpeta, lo
cogemos de la fotocopiadora, incluso ¡accedemos a su ordenador! Por supuesto, rara vez
pasa cualquiera de estas circunstancias y la mayoría nos quedamos con las ganas.
Sin embargo, no es demasiado difícil tener una idea más o menos aproximada de cuáles son
las preguntas que tienen más probabilidades de caer. Sólo tienes que estar atento a las
“señales”.

9.  Sigue las pistas del profesor: Si has estado atento de todo lo que el profesor ha dicho y
hecho en clase seguro que tienes la posibilidad de "adivinar" el examen del profesor. En
tus apuntes, si los has tomado bien, habrán "señales" muy valiosas que te ayudarán a
identificar los temas y las preguntas que son claves. Algunas pistas frecuentes que va
"soltando" el profe:
o El profesor repite algo insistentemente durante una explicación.
o El profesor utiliza la pizarra para insistir y aclarar.
o El profesor hace preguntas a la clase sobre lo que está explicando
o O incluso, recuerda de pasada... "esto irá para examen".
 Atento a los ejercicios que habéis trabajado en clase o de deberes. Los profesores no
sacan las preguntas del examen de una chistera, como si del conejo de un mago se
tratara. La mayoría suele copiar los ejercicios trabajados en clase o que has hecho de
deberes, aunque cambian los contenidos. Por ejemplo, si estás estudiando un examen de
química, seguro que has hecho mil formulaciones distintas y seguro que muchas de esas
que ya tienes resueltas aparecen otra vez en el examen.
 Pregunta a tu profesor. No se trata de ir y preguntarle "Eh, oiga ¿me puede decir que va
a salir al examen?. Más bien así: He estado revisando a fondo la materia de examen que
usted ha mandado y estoy muy despistado sobre el tipo de preguntas que usted puede
poner ¿Me puede orientar un poco sobre el tipo de exámen: la importancia de los temas,
el número de preguntas, si habrá problemas prácticos, si será corto, largo...? Seguro que
te aclara estas dudas y, de paso, te orienta sobre el examen.
 Pregunta a tus compañeros. A tus compañeros de cursos superiores que hayan sacado
buenas notas y puedan orientarte razonablemente bien, sobre todo es una magnífica
opción si el profesor no da una mínima información.
 Revisar exámenes anteriores. No es mal consejo tener a mano exámenes que ha puesto
en cursos anteriores el profesor de esa misma asignatura. Así sabrás qué considera más
importante y qué contenidos nunca ha preguntado.
 Piensa tus propias preguntas tras aplicar los métodos de estudio y apuntes que te
hemos recomendado. Seguro que acertarás bastantes veces.