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1. Mgr. Edith Salamanca Chura
edithsalamanca_392@hotmail.com
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
(NIVEL INFERENCIAL)

2. Cuando se lee confluyen
dos tipos de información:
La visual y la no visual

3. Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no
ipmotra el odren en el que las ltears etsan
ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la
pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la
psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etasr
ttaolmntee mal y aun porads lerelo sin pobrleams.
Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima
snio la paalbra cmoo un tdoo.
Pesornamelnte me preace icrneilbe...

4. Cuanto más información
no visual tenga un lector
menos información
visual necesita.
Frank Smith

5. ¿QUÉ COMPRENDEMOS?
 LOS PRECIOS HAN SUBIDO
 LA BOLSA HA CAÍDO EN PICADA
 EL FENOMENO NO TIENE TECHO VISIBLE
 HEMOS LLEGADO MUY LEJOS
 HA SIDO UN CAMINIO LARGO Y DIFÍCIL
 ESTAMOS EN UNA ENCRUCIJADA
 ESTO NO VA PARA NINGUN LADO
 ESTAMOS PATINANDO
 ESTAMOS EN GUERRA
 DEMOLÍ SUS ARGUMENTOS
 SU CRÍTICA DIO EN EL BLANCO
 NO, SI INSISTES EN ESA GUERRA TE BARREN
 ME DERRIBÓ TODOS LOS ARGUMENTOS

6. REFRANES: ¿QUÉ COMPRENDEMOS?
 Cada quien con su cada cual.
 Buey viejo,surco derecho.
 Candil de la calle oscuridad de tu casa.
 Las penas con pan son menos.

7. PENSAMIENTOS : ¿QUÉ
COMPRENDEMOS?
"Dime y olvidaré, muéstrame y podría
recordar, involúcrame y entenderé." -
Proverbio Chino
“Observar sin pensar es tan peligroso como
pensar sin observar”

10. “Vivo en conversación con los difuntos
y escucho con mis ojos a los muertos”.
Quevedo

11. El subrayado
- Sirve para jerarquizar y distinguir las ideas
principales de las informaciones secundarias en el
párrafo.
- No implica subrayar palabras, sino estructuras
proposicionales que tengan sentido.
- Un buen subrayado nos permite reproducir otro
texto de menor extensión, pero más sencillo y de
mayor claridad.

12. La idea principal es la de mayor jerarquía, es
decir, es la idea explicada en todo el texto. El
descubrimiento de dicha idea se facilita gracias a
la formulación de las siguientes preguntas:
- Primero hallamos el tema realizando la siguiente
pregunta:
(1) ¿De qué o de quién se habla principalmente en el
texto?
- Luego añadimos la pregunta:
(2) ¿Qué se dice básicamente de aquello?
* La suma de las dos nos darán luces de la idea
principal.

13. Piaget describe al niño como un pequeño
científico que construye y entiende al mundo él
solo. Por el contrario, Vigotsky sugiere que el
desarrollo cognitivo del niño depende más de las
personas que están a su alrededor. Propone que
el desarrollo cognitivo tiene lugar mediante la
interacción del niño con los adultos y con los
niños mayores. Estas personas juegan el papel
de guías y maestros para el niño y le dan la
información y apoyo necesarios para su
crecimiento intelectual.

14. 01: Piaget describe al niño como un pequeño
científico que construye y entiende al mundo él
solo.
02: Por el contrario, Vigotsky sugiere que el
desarrollo cognitivo del niño depende más de
las personas que están a su alrededor.
03:Propone que el desarrollo cognitivo tiene lugar
mediante la interacción del niño con los adultos
y con los niños mayores.
04:Estas personas juegan el papel de guías y
maestros para el niño y le dan la información y
apoyo necesarios para su crecimiento
intelectual.

15. 1. El poder medicinal de las frutas es
característico para cada especie./2. La
aceituna verde es astringente, al paso que la
negra es laxante./3 Las almendras son buenas
contra las enfermedades del pecho y la
irritación de las vías urinarias./4 La cereza es
alcalinizante, remineralizante, antidisentérica y eficaz
contra la arteriosclerosis./5 El coco es calmante,
febrífugo, vermifugo y útil en las inflamaciones
intestinales./6 La manzana es antidiarreico,
estomacal, pectoral, alimento para el
cerebro./7 La uva es vitalizadota, alcalinizante,
antirreumática, depurativa, diurética, laxante, tónica
para el sistema nervioso.

16.  ¿CUÁL ES LA OPCIÓN QUE REPRESENTA EL
PENSAMIENTO ESENCIAL CONTENIDO EN LAS
SIGUIENTES ORACIONES?
Al final, las culturas que sobrevivirán serán aquellas que
quieran y puedan abrazar lo nuevo según sus propios
principios, rechazando todo lo que signifique la violación
total de su forma de vida.
 a. Al final, las culturas que sobrevivirán serán las que rechacen
todo.
 b. El mantenimiento de los principios, al asimilar lo nuevo,
garantiza la permanencia de la cultura.
 c. Al final, las culturas que sobrevivirán serán aquellas que
abracen todo lo nuevo.

17. Como el resto de los animales, el pez se
relaciona con su medio a través del
funcionamiento de sus órganos
sensoriales, cuya coordinación central se
localiza en el cerebro, órgano muy
primitivo y el más pequeño en relación
con el tamaño de su cuerpo.
a. El cerebro de los peces es muy primitivo y pequeño.
b. Como el resto de los animales, el pez se relaciona con
su medio.
c. Las relaciones de los peces con el medio son
controladas por su cerebro.

18.  Dentro de 25 años, según las declaraciones
dadas por Stephen Hawkin – autor de Historia del
tiempo y titular de la cátedra Newton en la
Universidad de Cambridge (Gran Bretaña)-, la
inteligencia artificial (IA) podría superar a la
humana si no hay una mejora de las capacidades
mentales de los hombres mediante métodos como
la clonación.
a. Las computadoras hoy son más inteligentes que los
humanos.
b. La inteligencia de las computadoras será superior que la
humana, si no se hace algo por mejorarla.
c. La inteligencia artificial podría mejorar con los métodos de
la clonación.

19. EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN
DE TEXTOS

20. NIVELES DE COMPRENSIÓN
LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO

21.  Se centra en la información explícita
expuesta en el texto.
Reconoce:
 Detalles: nombres, tiempo, lugar, idea
principal.
 Secuencias: Orden de acciones.
 Comparación: caracteres, tiempo, lugar.
 Causa o efecto: razones explícitas.

22. La mija del Kon avalandró su remil. Se multió en el
solanto de la chu y frundió añoladamente. La mija del
kon dromedió a la sanjó, pero no la cholandró. Cuando
Kon solandó, la mija se ortelió samandramente en el
ponció. La mija frundió por el Kon. Todos los entrianos
cunazaban al Kon, pero se poltronaron al solandar el
Kon. Por eso la mija avalandró su remil.
Ahora demos respuesta a las siguientes preguntas:
◦ ¿Qué avalandró la mija del Kon?
◦ ¿Cómo frundió la mija del Kon?
◦ ¿Qué sucedió cuando Kon solandó?
◦ ¿Quiénes cunazaban al Kon?
◦ ¿Cuándo se poltronaron los entrianos?
◦ ¿Por qué la mija avalandró su remil?

23. Plot pedrió la toleca en el catón. Yo socré
un ban cote. El graso estaba cantamente
linendo. No lo drinió. Una para jocia y un
pari joci estaban plinando a mi endidor.
Estaban gribblando atamente. Yo grotí al
Pari y a la Para fotnamente. No goffrieron
un platión. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo
lindré vala. Possrí fobanamente.
1. ¿Dónde pedrió Plot la toleca?
2. ¿Drinió al graso?
3. ¿Quién estaba plinando a su endidor?
4. ¿Estaban gribblando atamente o
sapamente?

24. Para muchas personas, la papa huamantanga
es la estrella de los tubérculos. De exquisito
sabor y suave textura, se produce solamente en
la sierra, por lo que su presencia en los
mercados costeños es estacional. Tiene el color
de la papa blanca, pero la textura de la papa
amarilla y se consume sancochada o en guisos.
Una vez cocida, se pela con mucha facilidad.
Otras variedades peruanas de uso industrial son
Capiro (también conocida, para tal fin, en
Colombia), Tacna, María Bonita, Desértica,
María Reiche, Costanera, Única (cultivada
también, en Colombia) y Primavera.

25. Según el texto, ¿cuál es la variedad de
papa industrial cultivada en Perú y
Colombia?
a. Costanera
b. Capiro
c. Única
d. Perricholi

26. Pizarro y Juan Vargas son jugadores de
fútbol. Los dos son muy buenos. Sin
embargo, aquél gana la mitad de lo que gana
éste. Si éste gana 200 millones de dólares al
año…
¿Cuánto gana aquél?

27. NIVEL INFERENCIAL

28. Tras una dura semana de lucha contra el crimen, Sherlock
Holmes y el Dr. Watson decidieron irse de campamento por
el fin de semana. Después de una buena comida y una botella
de vino, se fueron a dormir a su tienda de campaña. Horas
más tarde, Holmes se despertó y codeó a su fiel amigo,
diciéndole:
Watson, mira el cielo y dime qué ves...
Watson contestó:
Veo millones y millones de estrellas.
¿Y eso qué te dice?
Bueno, astronómicamente me dice que hay millones de
galaxias; astrológicamente, veo que Saturno está en Leo;
cronológicamente, deduzco que son aproximadamente las
3:10 de la madrugada, y teológicamente puedo ver que Dios
es todopoderoso... Y a usted, Holmes, ¿qué le dice?
- Elemental, mi querido Watson: nos han robado la carpa.

29. Ahora, marca la alternativa correcta:
a. Watson utilizó la inducción.
b. Watson no dedujo lo esencial.
c. Holmes es más inteligente que Watson.
d. Watson estaba distraído.

30.  Se centra en la información implícita
expuesta en el texto. Buscan relaciones
más allá de lo leído.
 Utiliza conocimientos previos para
formular hipótesis.
META: Elaboración de conclusiones.

31.  Inferir detalles adicionales: Detalles que
pudieron incluirse en el texto.
 Inferir ideas principales: no incluidas
explícitamente.
 Inferir secuencias: Acciones que pudieron
haber ocurrido si el texto hubiera terminado
de otra manera.

32.  Inferir relaciones de causa y efecto:
Conjeturar sobre las causas que indujeron al
autor a incluir ciertas ideas, palabras,
caracterizaciones, acciones.
 Predecir acontecimiento sobre la base de una
lectura inconclusa.
 Interpretar un lenguaje figurado.

33. Datos
particulares
Los lunes, miércoles y viernes, Ana
entrena básquet; los martes, jueves y
sábados practica vóley.
Conclusión
general
Ana es una deportista disciplinada.

34. Información
general
Para entrar a este espectáculo teatral,
es imprescindible presentar un boleto.
Aplicación a
un caso
particular
Juan está entre el público viendo el
espectáculo; por lo tanto, debe haber
presentado un boleto.

35. Luis llega empapado a casa.
¿Qué pudo pasar antes?
Hipótesis de causa
Alex llega tarde al colegio.
¿Qué puede pasar después?
Hipótesis de efecto

36.  El río viene cargado y
turbio.
 Lucio sale del examen
cabizbajo y triste.
 Una joven carga varias
reglas y escuadras.
 Pepe, quien postuló a la
UNJBG, está “rapado”.
 Está lloviendo en la
sierra.
 Le ha ido mal en el
examen.

37.  Muchos jóvenes hacen
colas en las embajadas.
 Un niño llega al plantel
con un brazo enyesado.
 Carlos recibe unos regalos
y sopla una vela.
 Una ambulancia pasa
rauda por entre los demás
carros.

38. La actividad no es nueva ni novedosa. Se practica
desde los tiempos bíblicos. La idea fundamental es
la obtención de informes adelantados en prevención
de futuras acciones de defensa o agresión.
Todo en nombre de la seguridad. De cualquier
forma, esta actividad se ha difundido por todo el
mundo ocasionando gastos millonarios y
comprometiendo a miles de personas que se mueven
en todos los niveles; en ocasiones sin las emociones
que se presupone, pero siempre en forma peligrosa.

39. ¿Qué título le pondría al texto anterior?
a. La guerra
b. La diplomacia
c. Armamentismo
d. La política
e. El espionaje

40. Mi padre es el tenedor,
Mi madre cuchara.
Yo soy cuchillo
De comida rara.
Mi abuelo cucharón,
Mi abuela espumadera.
Mi prima querida,
Cuchara de madera
NOTA: Este texto debe entenderse en sentido figurado y
no literal.