Tema para estudiantes de 4to. de Secundaria en el ärea de PFRH

1. Sistema de representación visual:
CANALESDEPERCEPCIÓN
ÁREA DE PERSONA FAMILIA 4°
SECUNDARIA
Tacna, Perú
AUTORA.
Magnolia Salas Cárdenas

2. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
I. CANALES DE PERSEPCIÓN
El sistema de representación visual: Cuando pensamos en imágenes
(por ejemplo, cuando “vemos” en nuestra mente la página del libro de
texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente
mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de
representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.
Visualizar nos ayuda Además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a
que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de
abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la
capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los
alumnos (y por ende, de los profesores) sean visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna
manera. Sistema de representación auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de
representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por
ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a
otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el
alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que
memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben
seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se
olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto
o de la información.
El sistema de representación auditivo:
Nos permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos
con la misma facilidad que el sistema visual y además no es tan
rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los
idiomas, y naturalmente, de la música.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra
persona.
El sistema de representación kinestésico:
Se da cuando procesamos la información asociándola a nuestras
sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el
sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema,
naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para
muchas otras actividades.

3. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera
de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a
escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para
aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.
El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de
palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se
olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con
la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto,
más tiempo que los demás. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como,
por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita
moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa
necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y
moverse. Las actividades que se diseñen debieran considerar estas formas de
representación de modo que los alumnos se sientan identificados en sus estudios.
Veamos el cuadro sugerido para tomar en cuenta a nuestros estudiantes y desde luego a
nosotros mismos:
II. EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO
CANALES VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
CONDUCTA
 ES organizado,
ordenado,
observador y
tranquilo.
 Preocupado por su
aspecto.
 Voz aguda, barbilla
levantada se le ven
las emociones en la
cara
 Habla solo, se distrae
fácilmente.
 Mueve os labios al leer.
 Facilidad de palabra.
 No le preocupa
especialmente su aspecto.
 Monopoliza la
conversación.
 Le gusta la música.
 Modula el tono y timbre
de voz
 Expresa sus emociones
verbalmente.
 Responde a las muestras
físicas de cariño.
 Le gusta tocarlo todo
 Se mueve y gesticula mucho.
 Sale bien arreglado de casa,
pero en seguida se arruga,
porque no para.
 Tono de voz más bajo, pero
habla alto, con la barbilla
hacia abajo.
 Expresa sus emociones con
movimientos.
APRENDIZAJE
 Aprende lo que ve.
Necesita una visión
detallada y saber a
dónde va.
 Le cuesta recordar
lo que oye.
 Aprende lo que oye, a
base de repetirse a sí
mismo paso a paso todo
el proceso.
 Si se olvida de un solo
paso se pierde. No tiene
una visión global.
 Aprende con lo que toca y lo
que hace.
 Necesita estar involucrado
personalmente en alguna
actividad.
MEMORIA
 Recuerda lo que ve
por ejemplo las
caras, pero no los
nombres.
 oye. Por ejemplo los
nombres, pero no las
caras.
 Recuerda lo que hizo, o la
impresión general que eso le
causa pero no los detalles.

4. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
III. ENLACES
1. http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_ped/01_pedg_d_s1_f7.pdf
2. https://choulo.files.wordpress.com/2008/05/todo_vak.pdf
3. http://www.redalyc.org/pdf/802/80230114008.pdf
4. http://www.iafi.com.ar/post/test/Test-para-saber-el-Canal-de-Aprendizaje:-Visual,-
Auditivo-o-Kinestesico.html
IV. MODELO DE MAPA MENTAL REALIZADO CON MindMeister Map
https://www.mindmeister.com/711607342/canales-de-percepci-n-en-el-proceso-del-aprendizaje

5. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
V. TEST DEL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA
PNL Lynn O’Brien (1990)
Lea cuidadosamente cada oración y piense de qué manera se aplica a usted. En cada
línea escriba el número que mejor describe su reacción a cada oración.
Casi siempre: 5 Frecuentemente: 4 A veces: 3 Rara vez: 2 Casi nunca: 1
1. Puedo recordar algo mejor si lo escribo.
2. Al leer, oigo las palabras en mi cabeza o leo
en voz alta.
3. Necesito hablar las cosas para entenderlas
mejor.
4. No me gusta leer o escuchar instrucciones,
prefiero simplemente comenzar a
hacer las cosas.
5. Puedo visualizar imágenes en mi cabeza.
6. Puedo estudiar mejor si escucho música.
7. Necesito recreos frecuentes cuando
estudio.
8. Pienso mejor cuando tengo la libertad de
moverme, estar sentado detrás de un
escritorio no es para mí.
9. Tomo muchas notas de lo que leo y
escucho.
10. Me ayuda MIRAR a la persona que está
hablando. Me mantiene enfocado.
11. Se me hace difícil entender lo que una
persona está diciendo si hay ruidos
alrededor.
12. Prefiero que alguien me diga cómo tengo
que hacer las cosas que leer las
instrucciones.
13. Prefiero escuchar una conferencia o una
grabación a leer un libro.
14. Cuando no puedo pensar en una palabra
específica, uso mis manos y llamo al objeto
“coso”.
15. Puedo seguir fácilmente a una persona que
está hablando aunque mi cabeza esté
hacia abajo o me encuentre mirando por
una ventana.
16. Para obtener una nota extra, prefiero
grabar un informe a escribirlo. Fantaseo
en clase.
17. Para obtener una calificación extra,
prefiero crear un proyecto a escribir un
informe.
18. Cuando tengo una gran idea, debo escribirla
inmediatamente, o la olvido con facilidad.
19. Es más fácil para mí hacer un trabajo en un
lugar tranquilo.
20. Me resulta fácil entender mapas, tablas y
gráficos.
21. Cuando comienzo un artículo o un libro,
prefiero espiar la última página.
22. Recuerdo mejor lo que la gente dice que su
aspecto.
23. Recuerdo mejor si estudio en voz alta con
alguien.
24. Tomo notas, pero nunca vuelvo a releerlas.
25. Cuando estoy concentrado leyendo o
escribiendo, la radio me molesta.
26. Me resulta difícil crear imágenes en mi
cabeza.
27. Me resulta útil decir en voz alta las tareas
que tengo para hacer.
28. Mi cuaderno y mi escritorio pueden verse
un desastre, pero sé exactamente
dónde está cada cosa.
29. Cuando estoy en un examen, puedo “ver” la
página en el libro de textos y la
respuesta.
30. No puedo recordar una broma lo suficiente
para contarla luego.
31. Al aprender algo nuevo, prefiero escuchar
la información, luego leer y luego
hacerlo.
32. Me gusta completar una tarea antes de
comenzar otra.
33. Uso mis dedos para contar y muevo los
labios cuando leo.
34. No me gusta releer mi trabajo.
35. Cuando estoy tratando de recordar algo
nuevo, por ejemplo, un número de teléfono,
me ayuda formarme una imagen mental
para lograrlo.

6. VI. RESULTADO DEL TEST DEL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA.
Cuidadosamente transfiera los resultados en cada línea.
1._____ 2._____ 4._____
5._____ 3._____ 6._____
9._____ 12.____ 7._____
10.____ 13.____ 8._____
11.____ 15.____ 14.____
16.____ 19.____ 18.____
17.____ 20.____ 21.____
22.____ 23.____ 25.____
26.____ 24.____ 30.____
27.____ 28.____ 31.____
32.____ 29.____ 34.____
36.____ 33.____ 35.____
Total Visual: _______ Total Auditivo:_______ Total Kinestésico:_____
Total Visual: _____
Total Auditivo: _____
Total Kinestésico: _____
Total de las 3 categorías: _____
Convierta cada categoría en un porcentaje:
Visual = puntaje visual =_____%
Auditivo = puntaje auditivo =_____%
Kinestésico = puntaje kinestésico =_____%
VII. Significado: si es visual, auditivo kinestésico
1. Los visuales: los individuos en quienes predomina este sistema representacional
captan el mundo con los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan
muy especialmente aquello que ven y hablan con predicados vinculados a este
sentido.
2. Los auditivos: experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los
detalles auditivos, recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido
por términos y expresiones vinculadas a la audición.
3. Los kinestésicos: en esta tercera y última categoría se incluyen las personas en
quienes predomina el tacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran
sus experiencias con el mundo exterior a través de alguno o varios de estos tres
sentidos y, por supuesto, se expresan con predicados verbales acorde a ello.