Este documento presenta una actividad para la semana 16 de matemáticas sobre estadística. Los estudiantes aprenderán a determinar las características de una población mediante variables cualitativas o cuantitativas, recopilar datos a través de encuestas, procesar y organizar la información, y plantear afirmaciones sobre las características de una población basadas en evidencia estadística. El documento también presenta dos situaciones para que los estudiantes apliquen estos conceptos: analizar los factores que impulsaron la gastron

1. ACTIVIDAD PARA SEMANA 16 – MATEMÁTICA
Martes 04 Agosto / ESTADÍSTICA
Apellidos y nombres: _____________________________________________ 2do. ___
Apreciados estudiantes: En esta oportunidad trabajaremos de la siguiente manera.
Eje temático: Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
Competencia: Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades priorizadas: Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos; Usa
estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos y Sustenta conclusiones o decisiones basado en
información obtenida.
Situación significativa: Celebrando nuestro aniversario con responsabilidad, respeto, honestidad y
solidaridad.
El desempeño establecido en la plataforma https://aprendoencasa.pe/#/ es: Determinarás las características
de la población en estudio y las representarás mediante variables cualitativas o cuantitativas. Recopilarás datos
a través de las encuestas, procesarás y organizarás la información empleando procedimientos adecuados.
Luego, plantearás afirmaciones sobre las características de una población y las justificarás con ejemplos y
conocimientos estadísticos.
REFLEXIONES PREVIAS: Vida cotidiana
Debido a la finalización del aislamiento obligatorio por la emergencia sanitaria, las familias de los estudiantes
se han visto en la necesidad de salir a trabajar durante varias horas fuera de casa. Esto origina que los
estudiantes no cuenten con el debido acompañamiento académico durante su proceso de aprendizaje.
Asimismo, los padres de familia, al salir de casa, dejan a sus hijos sin los recursos ni herramientas
tecnológicas, pues muchos de ellos no cuentan con celulares propios, PC o tablets; esta crítica situación se
observa en que algunos de ellos no entregan de evidencias de trabajo en las diferentes áreas. En este contexto
nos proponemos a celebrar un aniversario más de nuestra institución educativa, lo cual nos conlleva a
hacernos la siguiente pregunta:
1. ¿En el contexto actual, cómo podríamos celebrar nuestro aniversario institucional?
RPTA.-
2. ¿Cómo podemos organizar nuestros tiempos y espacios en casa para mejorar nuestro aprendizaje
cumpliendo con los retos de esta educación a distancia?
RPTA.-
Situación 1: Nuestra gastronomía hoy
La riqueza de sus tierras y su diversidad cultural, hacen del Perú un país
de exquisita y variada gastronomía. Cada ciudad tiene sus propios platos
típicos. Miles de productos del campo y decenas de culturas vivas, que
por siglos han compartido un solo territorio, terminaron creando una
oferta creciente, hasta inicios de 2020, cuando la pandemia obligó al cese
de restaurantes y a la comida al paso de nuestras calles. Por ello, los
estudiantes del segundo de grado de secundaria desean averiguar la
percepción de las personas sobre los factores que impulsaron nuestra
gastronomía. ¿Cómo averiguar la percepción, es decir, qué piensa la
gente, de los factores que impulsaron la gastronomía peruana hasta el
2020?
(ESTA PREGUNTA LA RESPONDERÁS MÁS ADELANTE).
Situación 2: Vecinos de Katy
Katy comenta a su profesor: organicé a todos mis vecinos, los ordené en forma alfabética y los clasifiqué por la
primera letra de sus apellidos. Así, formé varios grupos y de cada grupo elegí al azar un número de nombres,
por ejemplo: 2 de la letra A, 2 de la letra B y así sucesivamente. ¿Qué técnica de muestreo empleó Katy para
seleccionar la muestra? (Ver anexo al final de la ficha)
RPTA.-