jornada recreativa

1. 2016
Profesores:
- Parolin Gustavo
- Zuazo Pablo
ALUMNOS:
-Daniela Asad
- Leila Díaz
- María clara López
- Micaela Hernández
- Karen Arguello
- Camila Santos
- Julián Plaza
Recreación en el CPB

2. Introducción
El siguiente informe final constara con una descripción detallada sobre lo
realizado en el campo no formal de la catedra práctica profesional IV en base a
las respuestas encontradas y recaudadas mediante encuestas entrevistas y
análisis de dicha información.

3. 1. RECOLECCIÓN DE DATOS:
Para comenzar con la recolección de datos debimos realizar una entrevista a la
directora Claudina del CPB (Centro promocional barrial). Para ello realizamos
una serie de preguntas en base a nuestras incógnitas, las cuales respondan y
brinden información que favorezca a nuestra búsqueda
Una vez recolectada la información con la entrevista comenzamos con el
análisis de dicha información.
Colocando en base a estas respuestas una columna con aspectos positivos del
establecimiento y otra columna con aspectos negativos de la misma.
Aspectos positivos Aspectos Negativos
-Población heterogénea
-Múltiples actividades
-Múltiples talleres
-Apoyo psicosocial para las familias
-El lugar brinda almuerzo y merienda
-Contención a los jóvenes
-Equipo de trabajo activo
-Población vulnerable
-Falta de espacio
-Falta de materiales didácticos
-Superposición de horarios
(distribución)
-Falta de presupuesto por parte del
estado
Asimismo luego de esto realizamos a los niños que asisten al CPB una
encuesta que nos brinde información y datos necesarios para favorecer nuestra
búsqueda, la misma consta de 5 preguntas:
1- ¿Asisten con regularidad al CPB? SI-NO
2- ¿Cuántas hs. Concurren al CPB? 2hs- 4hs- 6hs
3- ¿Les gustan las actividades propuestas? SI - NO
4- ¿Cómo es su relación con los profesores/talleristas? Bueno- Muy bueno-
Excelente
5- ¿Qué cambiarías del CPB?
2. ANALISIS DE INFORMACION:
Luego de finalizar con la búsqueda de información, comenzamos con el
análisis y organización posterior.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA ENCUESTA A NIÑOS DE CPB
1) ¿Asisten con regularidad al CPB? SI-NO
SI: 8 personas 72.73%
NO: 3 personas 27.27%
2) ¿Cuántas hs. Concurren al CPB? 2hs- 4hs- 6hs

4. 2 hs: 4 personas 36.36%
4 hs: 7 personas 63,64%
6 hs: 0 personas 00,00%
3) ¿Les gustan las actividades propuestas? SI – NO
SI: 7 personas 63,64%
NO: 4 personas 36,36%
4) ¿Cómo es su relación con los profesores/talleristas? Bueno- Muy bueno-
Excelente
BUENO: 4 personas 36,36%
MUY BUENO: 2 personas 18,18%
EXCELENTE: 5 personas 45,45%
5) ¿Qué cambiarías del CPB?
- Mas juegos : 4 personas 36,36%
- Sumarle dos horas más a la jornada : 2 personas 18,18%
- Más materiales: 2 personas 18,18%
- Pijamadas: 1 persona 9,09%
- Cambiar de pintura el lugar: 1 persona 9,09%
- Baños más amplios: 1 persona 9,09%
- No cambiarían nada: 3 personas 27,27%
Realizamos un análisis FODA colocando la información dividida en elementos
internos y controlables tales como fortalezas y debilidades, además de factores
externos a la misma, las cuales no son controlables, tales como oportunidades
y amenazas.
FORTALEZAS OPORTUNIDADE
S
DEBILIDADE
S
AMENAZA
S
-F1: a los alumnos
le gustan las
actividades
propuestas.
F2: excelente
vínculo entre los
profesores/tallerista
s y los alumnos.
O1: asisten con
regularidad los
alumnos al CPB
D1: falta de
materiales.
A1: cambiar
de pintura
del lugar.

5. Finalizado este pasó, continuamos con la MATRIZ FODA, relacionando las
diferentes variables para determinar distintas estrategias de acción.
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS
FORTALEZAS
-F1: a los alumnos le
gustan las actividades
propuestas.
F2: excelente vínculo
entre los
profesores/talleristas y
los alumnos.
DEBILIDADES
D1: falta de materiales.
OPORTUNIDADES
O1: asisten con
regularidad los alumnos
al CPB
F1 y O1: Que los
profesores del CPB
propongan actividades
innovadoras, que sigan
atrayendo a los alumnos
con regularidad.
F2 y O1: que los
profesores sigan
fortaleciendo su
vínculo con sus
alumnos para seguir
despertando el interés
es sus alumnos.
D1 y O2: Brindar
actividades innovadoras
para los alumnos que
asisten con regularidad
al CPB, con los
materiales que cuanta el
establecimiento.
AMENAZAS
A1: cambiar de pintura
del lugar.
F1 y A1: Realizar un
taller donde los alumnos
puedan pintar y decorar
el establecimiento al
cual asisten.
D1 Y A1: Generar
jornadas recreativas
donde se convocara a la
población, con el fin de
colaborar con materiales
que serán de gran
ayuda para el buen
funcionamiento del
establecimiento.

6. FUNDAMENTACIÓN DE LA ESTRATEGÍA
“Que los profesores sigan fortaleciendo su vínculo con sus alumnos para seguir
despertando el interés es sus alumnos”. Si bien no tuvimos una observación
previa que nos permita detectar aquellas falencias del lugar la idea del proyecto
está pensada para continuar fortaleciendo la tarea principal que tiene el CPB,
ya que es un lugar que brinda contención y satisface las necesidades de los
niños y jóvenes, en este caso se va a seguir construyendo el vinculo
intrapersonal e interpersonal

7. PROYECTO: “Recreando en el Cpb”
Enmarcado en el plan Nacional de deporte social, programa de deporte e
inclusión social “Formación de Recursos Humanos del Deporte” .El siguiente
proyecto constara con el desarrollo de una jornada recreativa con el objetivo de
reforzar los vínculos entre los jóvenes y adolescentes que asisten al cpb,
pudiendo enseñar distintos contenidos integrados mediante la recreación.
Se llevara a cabo en el C.P.B a las 15:30hs hasta las 17:00hs del día jueves 10
de noviembre.
FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACION:
A partir de la elección del campo a trabajar “Recreativo” se llevara a cabo este
proyecto para la realización de una jornada recreativa en el C.P.B.
Consideramos que es un lugar que brinda contención y satisface las
necesidades de los niños y jóvenes que asisten brindándoles talleres de
pintura, peluquería, arte, música, apoyo escolar y también dándoles la
posibilidad de almorzar y merendar en el mismo. Pero no cuenta con un
espacio donde pongan habilidades motrices en práctica.
Es por esto que creemos que se debería incorporar profesionales de
educación física que refuercen y ayuden a través de la recreación a la
conformación de personas en un ámbito divertido de enseñanza y aprendizaje
de contenidos motrices abarcando diferentes capacidades y a su vez la
enseñanza de valores, fortalecimiento de vínculos con los compañeros que les
permitan un gran desempeño tanto motriz como en la vida cotidiana.
MARCO INSTITUCIONAL:
El proyecto se llevara a cabo en el Centro promocional barrial del km 5.
FINALIDAD:
Se espera generar un espacio de recreación que posibilite
-Trabajar habilidades motrices como la puntería y saltos individual y
grupalmente
-Lograr un espacio de confort

8. -Fortalecimiento de vínculos entre pares
-Goce y disfrute de los juegos
-Experimentar y vivenciar actividades y juegos innovadores
-Aportar un aprendizaje significativo en cuanto al jugar con otro.
BENEFICIARIOS:
Beneficiarios directos: Niños, adolescentes y jóvenes que asisten al Centro
promocional barrial
Beneficiarios indirectos: Centro promocional barrial
PRODUCTO:
Que alumnos y docentes hayan logrado fortalecer sus vínculos intrapersonales
e interpersonales.
LOCALIZACIÓN FISICA Y COBERTURA ESPACIAL:
El proyecto se llevara a cabo en el Centro Promocional Barrial de km5 ubicado,
José Ingenieros n°455 Presidente Ortiz.
METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR
Técnicas:
o Trabajar las habilidades motrices de manera conjunta e individual
o Construcción del aprendizaje de manera conjunta.
o Utilización de materiales no convencionales
o Utilización de cancioneros donde el alumno sea participe activo.
o Utilización de juegos recreativos de competencia
o Metodología constructivista donde los jóvenes puedan proponer
diferentes variantes de las actividades.

9. OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO
ESPECIFICO
METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS
TECNICAS
HUMANOS MATERIALES TÉCNICOS FINANCIEROS CALENDARIO
Vivenciar y
experimenta
r juegos
recreativos
innovadores
1-Goce y
disfrute de las
actividades
propuestas
2- Utilizar
materiales no
convencionale
s
3- Relación
entre pares a
través de los
juegos
1-
Planificación
de juegos y
actividades
lúdicas
recreativas
2-
Realización
de Jornada
recreativa
3- Realizar
juegos
colectivos
fuera de lo
común con
elementos
no
convenciona
les.
Jornada
Recreativa
Construcci
ón de
materiales
a utilizar
Acondicio
namiento
del medio
Recibimie
nto de los
jóvenes y
niños
Presentaci
ón de
parte de
los
profesores
hacia los
Explicación de
las diferentes
actividades
propuestas
7 Alumnos
del ISFD
n°810
1 profesor
del ISFD
n°810
Directora del
C.P.B
Patio del C.P.B
Cajas
Aros
Pelotas de
pelotero
Telas
Anillos de
manguera
Pelotas de futbol
Conos
Cartulinas
Cámara
fotografica
Instalaciones del
C.P.B
subsidiado por
el estado.
10 de Noviembre
Jornada recreativa
15:40 Presentación de los profesores
15:45 Juego de recibimiento de los
alumnos
16:10 Explicación de las estaciones
16:20 Realización de todas
las estaciones
16:40 Realización de juegos y canciones en
ronda
16:50 Juego de despedida
17:00 Finalización de la jornada

10. niños
Explicació
n de las
estaciones
Realizació
n de
juegos y
canciones
en ronda
Juego de
despedida

11. ESTRUCTURAORGANIZATIVA Y DE GESTION DE GESTION DEL PROYECTO
Organigrama:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:
La jornada se dará de manera conjunta el cual estará desarrollado bajo la
coordinación del profesor Jose Mateos. Los estudiantes a cargo del proyecto
son Daniela Asad, Karen Arguello, Leila Diaz, Micaela Hernandez, Maria Clara
Lopez, Julian Plaza y Camila Santos.
Se realizara la jornada en el patio del Centro promocional barrial del km 5 de la
ciudad de Comodoro Rivadavia a cargo de la directora Claudina Vargas, la
ISFD 810
Jefesdel Proyecto:
- DanielaAsad- LeilaDíaz- María clara
López- MicaelaHernández- Karen
Arguello- CamilaSantosyJuliánPlaza
Coordinadorgeneral:
ProfesorJose Mateos
EQUIPO DIRECTIVO:
Directora:GracielaHerrera
Vice director:José Mateos
Ministeriode educación
de la provinciadel chubut
Niñosyjóvenesque
asistenal C.P.B

12. misma será de carácter lúdica recreativa. Con el objetivo de que los niños y
jóvenes participantes de la misma puedan experimentar y vivenciar una jornada
donde se lleven a cabo diferentes juegos en los que se practiquen diferentes
habilidades motoras, juegos colectivos que fortalezcan el vínculo entre pares
COSTOS:
RECURSOS COSTOS COSTO FINAL
HUMANOS
7 estudiantes
$7020 Alumnos -
1 Profesor del ISFD
MATERIALES Cajas Donación
Pintura Donación
Aros ISFD
Conos ISFD
Pelotas
Tela
$60
Cartulinas $10
TECNICOS --------------------- -----------
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Encuestas sobre las actividades propuestas en la jornada
Asistencia de la mayoría de los jóvenes que asisten al C.P.B (30 Alumnos)
FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES O PRE-REQUISITOS PARA EL
LOGRO DE LOS EFECTOS E IMPACTO DEL PROYECTO:
-Que el C.P.B permanezca cerrado por:

13. *Corte de agua.
*Desinfección.
*Duelo.
*Paro docente y /o municipal
*Condición Climática
Evaluación de los indicadores de evaluación:
- De los alumnos esperados a que asistan a la jornada se cumplió en
36,67%
- De la encuesta a los alumnos un %95 estuvieron de acuerdo con las
actividades propuestas.
CONCLUSIÓN:
Como grupo, llegamos a la conclusión de que la actividad propuesta se podría
realizar cada fin de semana, para que los niños adolescentes y jóvenes que
asisten durante la semana puedan tener el espacio más cantidad de días, ya
que el mismo brinda un tipo de contención que no lo da otro lugar.
También ayudar desde nuestra profesión realizar una mayor ejercitación en
cuanto a lo motriz, considerando la misma como esencial, no solo por “realizar
una actividad”, sino como algo para la vida cotidiana.

14. INFORME FOTOGRÁFICO
Foto: Llegamos al establecimiento
Foto: instalaciones donde funciona el CPB

15. Foto: inicio de jornada, donde se realiza un juego para “romper el hielo”
Foto: estación de juego de puntería , con pelotas d pelotero.

16. Foto: estación de busca mina.
Foto: estación de rompecabezas.

17. Foto : espacio libre para jugar al futbol.
Foto : momento de encuestas a los niños del centro.

18. Foto: finalización de la jornada.