Este documento describe la experiencia de un grupo de estudiantes de 6o grado con un proyecto de aprendizaje basado en proyectos. El proyecto involucró a los estudiantes investigando y proponiendo soluciones a problemas reales en su escuela, como la convivencia y el acceso, trabajando de manera auténtica, rigurosa y aplicando los principios del aprendizaje por proyectos como la exploración activa y la interacción con adultos. Los estudiantes presentaron sus hallazgos a la comunidad escolar y reflexionaron que la

1. Conchi Allica Rodrigo
Abril 2014 - ABP MOOC_ INTEF
Soy Daniela Gimeno,
alumna de 6º B, y voy
a contaros que
nuestra experiencia
cumple los principios
del aprendizaje por
proyectos.
¿Qué opináis vosotros?

2. 1- AUTENTICIDAD

3. Intentamos mejorar
nuestro centro
educativo,
analizando aquellos
temas que nos
preocupan,
proponiendo ideas
para para que las
cosas cambien; y
seamos nosotros
quien decidamos el
cambio.

4. 2-RIGOR ACADÉMICO

5. Elegimos el método científico para resolver nuestros
problemas, nos preguntamos qué no funciona bien en el
centro. Creíamos que la convivencia y los accesos al centro.
Eran estos problemas reales para todos los que convivíamos
en el centro, por qué, qué opinábamos
Después de investigar comprobamos que los problemas eran
reales; cómo podíamos solucionarlos para mejorar el cole,
decidimos informar a todos y mejorarlo juntos.

6. 3-APLICACIÓN DEL AP

7. Intentamos resolver
problemas que están en
nuestro entorno, y nos ha
permitido conocer cuales
son los pasos que
tenemos que dar para
solucionar cualquier
problema.
Nos hemos repartido
como hemos querido,
según los dos problemas
a resolver y cada día nos
organizábamos con un
acta, así no nos hemos
perdido.
En cada sesión nos
repartíamos el trabajo y
comenzábamos. Todo lo
hemos decidido nosotros
hablando y votando.
Conchi, Nacho y Noelia, nos han ayudado.
Una de las cosas que más no ha gustado ha sido
trabajar juntos. Ah, se me olvidaba y aprender
con los mini portátiles y la web 2.0

8. 4- EXPLORACIÓN ACTIVA

9. Durante muchas sesiones nos
hemos dedicado a:
• entrevistar a profesores,
alumnos, conserjes.
• sacar fotos y montar videos.
•Hacer encuestas online con
alumnos de otros cursos.
Después organizamos todos
el material, en documentos,
en videos, en presentaciones.
Sabíamos que lo teníamos
que hacer bien, por que no
podíamos dar información
que no fuera verdad, ya que
nuestros compañeros,
profesores y familias, y hasta
el alcalde lo iban a ver.
Y queríamos que se viera la
verdad de nuestro cole.

11. 5- INTERACCIÓN CON ADULTOS

12. Hemos realizado este proyecto con nuestra tutora Conchi, con el orientador Nacho.
Nacho también pertenece a la Universidad de Cantabria y este proyecto lo hemos realizado con
ellos, algunas sesiones venía Noelia, otra profesora de la Universidad.
Hemos entrevistado a muchos mayores, hablado con nuestra jefa de estudios, con el Consejo
Escolar y con el Alcalde. Todos nos han escuchado, pero les hemos tenido que pedir permiso por
carta.
Fuimos a la tele, a la radio y salimos en el periódico de Santander.

13. 6- EVALUACIÓN

14. Hemos realizado asambleas para
saber como íbamos en este
proyecto. A estas asambleas venían
Nacho y Noelía, nos hablaban de
cosas interesantes que nos
ayudaban a avanzar en nuestro
proyecto.
Nos venía muy bien porque nos
animaban, y nos decían que
trabajamos mucho y muy bien, y
eso siempre gusta.
Los compañeros de 6º A nos han
felicitado después de las
presentaciones, y les hemos dicho
que todo el proyecto está en
nuestro blog.
También, al acabar el proyecto
hemos realizado encuestas online y
nos han preguntado sobre todo el
proyecto, nuestras opiniones y si
queremos realizarlo otra vez.
Yo, ya me apunto, ha estado guay….

15. •Gracias a Daniela por su ayuda, nuevamente.
AHORA DE FORMA ESCUETA OS VOY A ENUMERAR LAS MEJORARAS QUE YO REALIZARÍA
A ESTE TRABAJO.
Aunque creo que los puntos fuertes son más numerosos que los aspectos a mejorar:
• En la preparación del proyecto, prestaría más atención a establecer indicadores de
éxito del proyecto para la evaluación de forma más evidente, las tareas al ser muy
abiertas, con diferentes metodologías y recursos, se han adaptado bien a la diversidad
de alumnos, aunque hubo algún alumno que en los aspectos más académicos siempre
se quedaba al margen.
•En análisis del proyecto haría más evidente la organización temporal, que yo siempre
tengo establecida para mi, pero a los alumnos les marco espacios amplios, para no
apremiar y perder fluidez en el trabajo.
• Como reto cognitivo y sociocultural no mejoraría muchas cosa ya que es, a mi entender
el gran valor del proyecto.
•Estrategias de aprendizaje, podría mejorar los materiales de apoyo, y mayor incidencia
en ciertas técnicas, aunque la ayuda de los compañeros de la Universidad de Cantabria,
en estos aspectos, fue muy decisiva. Ellos hablaban al alumno, sobre el trabajo científico,
el rigor, la ética de la información, el sentido de los informes, etc….

16. •En el trabajo cooperativo, la gran dificultad encontrada era la poca participación de
algunos alumnos, uno o dos, pero con una expectativas tan bajas, que sólo al final se
sintieron con fuerzas de participar, imagino que nuevas experiencias reforzarían su
autoestima.
•La socialización en este trabajo ha sido plena. El uso de la tecnología totalmente
integrada como un recursos educativo más, pero muy motivador y enriquecedor, para
los alumnos y para mí.
•En el tema de la evaluación, no hemos querido hacer una evaluación al uso de
contenidos, pero el valor se ha dado en términos de transferencia de aprendizaje.
Muchos de estos alumnos que mejoraron su autoestima y estrategias de organización y
trabajo. También mejoraron sus resultados en áreas como las matemáticas y la lengua.
Comprobado por mí, al ser su tutora e impartir dichas áreas.
•Estos alumnos, al pasar al instituto, denotaban un fuerte sentido de seguridad en sí
mismos, se creían capaces de emprender una nueva etapa, y es más la mayoría, dos
años después están consiguiendo éxitos en sus estudios.

17. Como conclusión final os diré:
Creo que este proyecto es un ejemplo de ABP, cumple
con los principios teóricos, desde su peculiaridad.
Como todos los proyectos, es susceptible de ser
mejorado en muchos aspectos.
Y por lo tanto se me muestra, como una expectativa de
continuidad y de mejora, fundamental para emprender
nuevos proyectos.
Espero, haya sido una experiencia digna de compartir y
presentar. Los alumnos, mis compañeros y yo, creemos
firmemente en ello.
Muchas gracias.