Plan estratégico de mejora

Plan estratégico para el mejoramiento de la propuesta
educativa que ofrece el Centro de Desarrollo Infantil “Mi
Casita de Chocolate”, ubicado en la provincia de
Pichincha, sector Capelo, año lectivo 2020-2021.
Autora:
Lic. Ana Maria Quimbiulco Haro
Formacion Continua Poliestudios
Coaching y liderazgo educativo

ÍNDICE
1. Objetivos…………………………………………… 1
2. FODA……………………………………………….. 2
3. Plan estratégico………………………………...... 3
4. Glosario técnico………………………………….. 21
5. Conclusiones y recomendaciones…………… 23
6. Bibliografía………………………………………… 24

Objetivo general:
Diseñar un plan estratégico para el mejoramiento de la propuesta educativa que ofrece el Centro
de Desarrollo Infantil “Mi Casita de Chocolate”, ubicado en la provincia de Pichincha, sector
Capelo, año lectivo 2020-2021.
Objetivos específicos:
-Elaborar el plan estratégico en función a los resultados del análisis del FODA de
la institución.
-Establecer los temas de capacitación para directivos, docentes y padres de
familia, tomando como referencia los elementos definidos en el análisis del
FODA.
-Elaborar el cronograma de actividades para la aplicación del plan de mejora.
-Definir los parámetros de evaluación que serán aplicados de manera mensual,
para verificación del proceso de mejora.
OBJETIVOS
1

FODA
Fortalezas Oportunidades
AmenazasDebilidades
-Existen varios CDI en el sector con
mejor oferta educativa
-No se cuenta con asesoría de
personal capacitado que permita
mejorar la oferta educativa
-Disposición de equipo tecnológico pero
sin uso
-Se mantienen las mismas metodologías
y estrategias de enseñanza
-No se realiza actualización de
conocimientos
-La relación entre el personal de trabajo
no es la mejor
-Predisposición para aprender
-Contar con la participación de los
padres
-Recursos a disposición
-Infraestructura adecuada
-Participación de la comunidad
educativa en procesos de mejora
-Implementar las tics en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
-Implementar contenidos que no se
incluyan en el currículo de educación
inicial
-Implementar nuevas metodologías
-Mejorar la gestión el talento humano
2

PROPUESTA
Plan estratégico para el mejoramiento
de la propuesta educativa que ofrece
el Centro de Desarrollo Infantil “Mi
Casita de Chocolate”, ubicado en la
provincia de Pichincha, sector Capelo,
año lectivo 2020-2021.
3

4
Nuevo ámbito de
desarrollo
Uso de las Tic’s Método Domnan
OBJETIVOS
-Implementar un nuevo ámbito de desarrollo que permita a los niños
desarrollar nuevas destrezas y conocimientos que no están incluidos
en el currículo de educación inicial 2014.
-Establecer el uso de las tics por parte de los docentes, padres de
familia y estudiantes, como herramienta de aprendizaje para
fomentar su interacción con ambientes más dinámicos y didácticos
-Implementar la aplicación del método Doman en el proceso de
enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas de nivel inicial.

Plan de capacitación docente referente a los momentos
de la experiencia de aprendizaje en niños de educación
inicial, mediante la ejecución de actividades prácticas,
con la finalidad de direccionar de manera efectiva las
acciones diarias realizadas en el Centro de Desarrollo
Infantil “Ovideo Decroly”, ubicado en la parroquia de
Alangasi
Titulo
5
NUEVO ÁMBITO DE DESARROLLO
Currículo de
educación inicial
2014
• Ejes
• Ámbitos de desarrollo
• Destrezas
Edad
madurativa
Desempeños
esenciales
Flexibilidad:
tiene un carácter orientador
* Son espacios curriculares más específicos, secuencian y organizan los objetivos y
las destrezas de aprendizaje en cada uno de los subniveles de Educación Inicial
Los niños aprenden todo
aquello que les genera
interés
Que es un
ámbito de desarrollo?
Existe contenidos que no están dentro de las destrezas del currículo de
educación inicial, pero son de interés de los niños y niñas de edades iniciales,
• Descubren el mundo a través de sus experiencias sensoriales
• Son curiosos e investigadores
• Desarrollan la creatividad e imaginación
Pueden expresar sus opiniones y hacer preguntas complejas,
se vuelven más sociales, desarrollan de su lenguaje, comparte
sus conocimientos con los demás, tiene una capacidad de
concentración más larga, Su conectividad cerebral es mayor,
por lo que aumentan sus capacidades intelectuales.
Beneficios
Se necesita un nuevo ámbito de
desarrollo que incluya
contenidos del interés del niño
que no estén contemplados en
el currículo de educación inicial

6
SESIONES DE COACHING
Taller: Ámbitos de desarrollo
Objetivo: Implementar un nuevo ámbito de desarrollo que
permita el aprendizaje de nuevos contenidos a los estudiantes.
Temas a tratar
-Que es un ámbito de
desarrollo
-Análisis de los destrezas del
currículo de educación inicial
-Contenidos que no incluye el
currículo de educción inicial
-Formulación de un nuevo
ámbito de desarrollo
-Reestructuración de los
horarios de clase
Actividades:
-Saludo
-Dinámica de integración
-Introducción al tema
-Presentación del contenido
-Presentación: clase demostrativa con las destrezas del nuevo
ámbito de desarrollo
-Conversatorio
-Dinámica de cierre
Materiales: esferos, hojas,
proyector, computadora
Duración: 2 horas 30 minutos
Taller: Currículo de educación inicial
Objetivos: Analizar los principales elementos del currículo de educación
inicial para mejorar la práctica docente.
Temas a tratar
-Breve análisis del currículo de
educación inicial
-Revisión de los ejes y ámbitos de
desarrollo
-Momentos de aprendizaje
-Proceso de evaluación
-La lúdica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
-Estrategias de motivación
Actividades:
-Saludo
-Presentación: clase demostrativa
-Definir el nuevo ámbito de desarrollo y contenidos
-Conversatorio
Materiales: esferos, hojas, proyector,
computadora, material didáctico

Alangasi
Titulo
7
IMPLEMENTACIÓN DE UN NUEVO ÁMBITO DE DESARROLLO EN EL CDI “MI CASITA DE CHOCOLATE
Ámbito de desarrollo Carga horaria Contenidos Estrategias Recursos
Mundos 2 veces por semana
(1 hora)
• El Sistema solar
• Estados del agua
• Los dinosaurios
• Clases de insectos
• Partes de las plantas
• Superhéroes
• Los continentes del
mundo
• Aprendizaje
cooperativo
• Juego de roles
• Indagación
• Enseñanza por
descubrimiento
• Proyectos
Tecnológicos
Artísticos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEAMOS BUENOS AMIGOS
GRUPO GATITOS DE CHOCOLATE
TIEMPO ESTIMADO SEMANA DEL 30 AL 04 DE OCTUBRE DEL 2019
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
INTEGRAR PROGRESIVAMENTE A LOS NIÑOS Y NIÑAS A SU NUEVO
AMBIENTE
ELEMENTO INTEGRADOR ACTIVIDADES GRAFOPLASTICAS
LUNES
ÁMBITO DESTREZA ACTIVIDADES MATERIALES
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
MUNDOS
Identificar los planetas
que conforman el
sistema solar
-Observar un video
-Preguntas y respuestas
-Jugamos a los planetas
-Pelotas
Nombra 5 o mas
planetas
Planificación

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Currículo de
educación infantil
(2014)
Centro de
Desarrollo Infantil
“Ovideo Decroly”
Docentes no
capacitados
Momentos de las
experiencias de
aprendizaje
Direccionar
acciones diarias
del aula
8
HERRAMIENTAS TICS PARA EDUCACIÓN INICIAL
Dispositivos
tecnológicos
Sitios Web Aplicaciones
-Tablet
-IPad
Bombillas - Vedoque,com
(Matemática)
https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=bombillas
Aprende números - gokinds
(Matemática)
Computadora
portátil y de
escritorio
Juguemos con burbujas - Arbolabc.com
(Lenguaje)
https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/juguemos-con-
burbujas-vocales
Súper ABC juegos – bini bambini
(lenguaje)
-Celular
-Proyector
YouTube - Programa minimalitos
(área personal y social)
https://www.youtube.com/watch?v=_xbNY8aSYZ8
Cuentos infantiles con valores – Bosque de fantasías
(área personal y social)

Alangasi
Titulo
USO DE LAS TICS
Conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática
y la comunicación que podemos utilizar en pro del aprendizaje
Los docentes del nivel inicial deben estar
capacitados para poder afrontar los
retos tecnológicos que demanda la
educación actual, ser guías de los
estudiantes y motivarlos a usar estas
herramientas de manera adecuada.
• Las nuevas generaciones, los nativos digitales , crecen inmersas en un ambiente donde las tecnologías
son esenciales para el progreso de la sociedad.
• El uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la propuesta más apropiada para el uso
de la misma en el nivel inicial
• Es importante brindar una orientación adecuada sobre el aprendizaje y el uso correcto de estas
herramientas tecnológicas
• Para que puedan sacar el máximo provecho a las mismas, pues de lo contrario, el mal uso de
estas puede convertirse en un peligro para quien las utilice.
Los padres deben formar parte de este
proceso de interacción con las
herramientas tecnológicas,
supervisando su uso y avance.
Tics
Importancia
Ayuda a que los niños y
niñas se familiaricen
con la tecnología y
permiten dinamizar e
innovar el proceso de
enseñanza aprendizaje
por medio de clases
interactivas agradables
que contribuyen a
su desarrollo integral.
Beneficios del uso delas tics
• Motivador
• Fomenta la Interacción y
participación
• Aprendizaje cooperativo
• Alfabetización digital y
audiovisual
• Desarrollo de habilidades de
búsqueda y selección de
información
• Toma de decisiones
9

Currículo de
educación infantil
(2014)
Centro de
Desarrollo Infantil
Docentes no
capacitados
Momentos de las
experiencias de
aprendizaje
Direccionar
acciones diarias
del aula
Taller: Uso de las Tics en la educación inicial
Objetivo: Fomentar la importancia de usar las Tics en la
educación como herramienta de aprendizaje.
Temas a tratar
-Las Tics en la educación
-Importancia de su aplicación
-Sitios Web y aplicaciones
-Cómo usarlas como una
herramienta de enseñanza-
aprendizaje
Actividades:
-Saludo
-Sitios Web y aplicaciones educativas
-Practica: uso de sitios Web y aplicaciones educativas
-Conversatorio
Taller: Trabajamos con las Tics
Objetivos: Lograr que los padres de familia comprendan la
importancia de usar herramientas tecnológicas en la educación
de sus hijos.
Temas a tratar
-Importancia de Las Tics en la
educación
-Beneficios de su
implementación
-Sitios Web y aplicaciones
-Implementación de mejoras
en el centro educativo
Actividades:
-Saludo
-Descarga de aplicaciones con ayuda de los docentes
-Practica: uso de sitios Web y aplicaciones educativas
-Explicación de la forma de trabajo padres e hijos
proyector, computadora,
celular
Duración: 1 hora 30 minutos
10

Alangasi
Titulo
Nivel Trabajo en clase Trabajo en casa Rol de la familia Evaluación Recursos
Maternal
Uso constante de las
Tics en actividades
especificas
Tarea 1 vez por
semana usando las
Tics
• Orientar al niño
en el uso de las
herramientas
tecnológicas
-Por observación
(reacciones a los
estímulos)
Aplicaciones y
paginas Web
Inicial 1
Inicial 2
Uso constante de las
Tics en actividades
especificas
Tareas 2 veces por
semana usando las
Tics
• Orientar al niño
en el uso de las
herramientas
tecnológicas
-Preguntas y
respuestas
-Dibujar
-Narrar lo observado
-Ejercicios prácticos
Aplicaciones y
paginas Web
Actividad Recurso Enlace Evaluación
Observar en
YouTube el
cuento de los 3
chanchitos
YouTube https://www.you
tube.com/watch
?v=Iz8j8niucd0
-Preguntas
-Narrar la historia
Actividad Recurso Enlace Evaluación
Encierra los
objetos que son
largos
Papelillos 3 anos https://www.alg
aida.es/area/ed
ucacioninfantil/a
ctividades_mm/
actividades_3/a
ctividades_3.htm
-Enviar captura
de pantalla
Act.claseTarea
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN EL CDI “MI CASITA DE CHOCOLATE
11

Currículo de
educación infantil
(2014)
Centro de
Desarrollo Infantil
Docentes no
capacitados
Momentos de las
experiencias de
aprendizaje
Direccionar
acciones diarias
del aula
MÉTODO DOMAN
Método Doman Teoría del desarrollo
cerebral
Durante los primeros años de vida, la plasticidad neuronal
es impresionante, se producen todas las conexiones
neuronales, que son las claves del desarrollo de procesos y
habilidades complejas.
• Emplea como estímulos los llamados bits de inteligencia. Un Bit de inteligencia es
cualquier estimulo (información) concreto que el cerebro puede procesar por cualquiera
de sus vías sensoriales.
Bits de inteligencia
• Los Bits de Inteligencia se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de
conexiones neuronales. Categorías: números, animales, frutas, plantas, presidentes,
profesiones, herramientas, útiles escolares, etc…
Principios
pedagógicos
del método
Aprendizaje
natural
adecuado al
desarrollo
cerebral
Aprendizaje
lúdico
Requiere de
participación
activa
El objetivo de este método será el de aprovechar y desarrollar al máximo las
posibilidades del niño
12

Alangasi
Titulo
Taller: Método Doman
Objetivos: Conocer el método Doman y sus beneficios en la
educación inicial
Implementar la aplicación de los bits de inteligencia en la
práctica docente
Temas a tratar
-Que es el método Doman
-Que son los Bits de
inteligencia
-Características de los bits
-Proceso de aplicación
Actividades:
-Saludo
-Clase demostrativa con bits de inteligencia
-Conversatorio
Taller: Elaboración de material didáctico
Objetivos: Elaborar los bits de inteligencia, tomando en cuenta sus
características.
Temas a tratar
-Características de los bits de
inteligencia
-Materiales y proceso de
elaboración
Actividades:
-Saludo
-Recordamos contenidos
-Elaboración de material
-Conversatorio
Materiales: proyector,
computadora, cartón
prensado, pictogramas por
categorías, tijeras, goma
Duración: 2 horas por 4 días
13

Currículo de
educación infantil
(2014)
Centro de
Desarrollo Infantil
Docentes no
capacitados
Momentos de las
experiencias de
aprendizaje
Direccionar
acciones diarias
del aula
APLICACIÓN DE LOS BITS DE INTELIGENCIA EN EL CDI “MI CASITA DE CHOCOLATE”
Categorías Características de los bits Aplicación en clases
• Futas
• Vegetales
• Medios de transporte
• Profesiones
• Presidentes
• Herramientas
• Útiles escolares
Bits de figuras
• Se las realiza en cartón prensado en cuadrados de
30x30 (fondo blanco)
• La imagen debe ser mas pequeña que el cuadrado y
debe ser colocada en el centro
• Las imágenes deben ser visibles y claras (evita la
ambigüedad)
• Selecciona 5 bits de una
categoría
• Elige un momento
adecuado para
presentarlos
• Deben ser presentados de
manera muy breve
• Al presentarlos repite su
nombre y pasa
• Los bits deben ser
presentados 1 sola vez en el
día (cada categoría)
Bits de palabras
• Se las realiza en un rectángulo de cartulina blanca de
40x10
• Las letras deben ser minúsculas y en color rojo
• Deben estar escritas en la parte central del rectángulo
• Las letras deben ser claras y entendibles
sapo
sol
Medios de transporte Palabras con s
14

Alangasi
Titulo
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
Fuerza humana que influyen positivamente en el rendimiento
empresarial y en la productividad de cualquier organización.
Talento
humano
• Capacitado
• Motivado
• Participación activa
Líder democrático
Trabajo en equipo
Equipo de trabajo
Todos los participantes son responsables
del cumplimiento de las metas
• Construye un clima de confianza
• Establece objetivos comunes
• Crea un sentido de pertenencia
• Involucra a la gente en las
decisiones
• Motiva la responsabilidad y el
compromiso mutuo
• Impulsa la comunicación
• Celebra los éxitos grupales
• Delegar responsabilidades
Busca la participación de su equipo y el
consenso en la toma de decisiones. Conoce
el valor del talento humano y las ventajas de
trabajar en un clima participativo, donde
todos se sientan escuchados, reconocidos y
valorados.
Responsabilidades
• Predisposición de aprender
• Compartir conocimientos y
experiencias
• Comprender las metas ha alcanzar
• Asistir a todas las reuniones
• Participar en la toma de decisiones
Grupo humano en sí, cuyas habilidades y
destrezas permitirán alcanzar el objetivo final. Sus
integrantes deben estar bien organizados, tener
una mentalidad abierta y dinámica alineada con
la misión y visión de la empresa
Responsabilidades
15

Taller: Trabajo en equipo
Objetivos: Fomentar el trabajo en equipo para lograr las metas
institucionales
Temas a tratar
-Que es liderazgo
-Tipos de líder
-Responsabilidades del líder
-Equipos de trabajo
-Responsabilidades del equipo de
trabajo
-Trabajo en equipo
-Distribución de responsabilidades
Actividades:
-Saludo
-Dramatización
-Delegar responsabilidades para la aplicación del plan estrategico
-Conversatorio
Materiales: esferos, hojas, proyector,
computadora, material didáctico
SESIÓN DE COACHING
16

Alangasi
Titulo
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL CDI “MI CASITA DE CHOCOLATE
Director
Directora
pedagógica
Inicial 2
Docentes
Materias
especiales
Personal de
apoyo
Docente A
Docente B
Ingles
Música
Auxiliar A
Auxiliar B
Docente A
Docente B
Inicial 1
• Establecer autoridades y niveles de jerarquía
• Indica el rol que cumple cada persona dentro de la
institución
• Gracias a esto, será más sencillo dividir el trabajo a
realizar y llevar el control de las actividades a
realizar.
Actividad Responsable
Coordinar las reuniones
quincenales y mensuales
Director
Entrega de Bits de inteligencia a
cada docente
Directora pedagógica
Coordinar el uso de los equipos
tecnológicos
Docentes inicial 1
Identificar la destreza del Nuevo
ámbito de desarrollo para cada
semana
Docentes inicial 2
Aseo de los niños y cuidado Auxiliares
Coordinar el uso de materiales
para sus áreas
Docentes materias
especiales
17

CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
PARA LA
APLICACIÓN
DEL PLAN
ESTRATÉGICO
Actividad Fecha tentativa Responsable
Reunión con personal docente y administrativo 09/03/2020 - Coach
- Personal administrativo, docente y apoyo
Realización del FODA y análisis 09/03/2020 - Coach
Sesión coaching: Ámbitos de desarrollo
Taller 1 04/08/2020 - Coach
- Personal administrativo
Sesión coaching: Tics en la educación
Sesión coaching: Método Doman
Taller 2 11 – 14 /08/2020 - Coach
Sesión coaching: gestión del talento humano 17/08/2020 - Coach
Aplicación: Nuevo ámbito de desarrollo, tics y
método Doman
01/09/2020 – fin del ano lectivo - Coach
Reunión para verificación de resultados Ultimo Viernes de cada mes - Coach
Evaluación de resultados final Fin del ano lectivo - Coach
18

Alangasi
Titulo
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
Evaluación Proceso
Formular un
juicio de valor
Obtener
información
Tomar decisiones
Aplicación del plan estratégico
en el Centro de Desarrollo
Infantil “Mi Casita de
Chocolate”
• Personal administrativo
• Docentes
• Estudiantes
• Padres de familia
¿Que evaluamos? ¿A quienes
evaluamos?
Evaluación procesual
- Consiste en la valoración
continua de los resultados
obtenidos
- Obtención sistemática de
datos, análisis de los mismos
y toma de decisiones
oportuna mientras tiene
lugar el propio proceso.
Instrumentos de
evaluación
- Lista de cotejo
-Encuesta
-Ficha de observación
-Anecdotario
19

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
Indicadores Si No
¿Realiza las reuniones mensuales
de evaluación?
¿Permite la participación activa
del equipo de trabajo?
¿Delega funciones acorde a las
habilidades del personal?
¿Permite al equipo de trabajo
participar en la toma de
decisiones?
¿Promueve la comunicación
asertiva entre el personal?
¿Motiva al personal a cumplir
con sus responsabilidades?
¿Provee los materiales
necesarios al personal de
trabajo?
¿Celebra los éxitos grupales?
Lista de cotejo
Objetivo: Evaluar la gestión del personal administrativoen el proceso de
aplicación del plan estratégico de mejora
Escala de valoración
Objetivo: Evaluar la ejecución del plan estratégico por parte de los
docentes
5 puntaje máximo 1 puntaje mínimo
Personal administrativo Docentes Padres de familia
Indicadores 1 2 3 4 5
¿La planificación incluye
actividades relacionadas al nuevo
ámbito de desarrollo?
¿Los contenidos del nuevo ámbito
de desarrollo están acorde a los
intereses del niño?
¿Realiza actividades que fomenten
el desarrollo de la creatividad e
imaginación ?
¿Usa herramientas tecnológicas a
diario para el desarrollo de su
clase?
¿Envía deberes que impliquen el
uso de las tics para su realización?
¿Motiva a los niños al uso
adecuado de las tics?
¿Presenta de manera diaria los bits
de inteligencia?
¿Sigue el proceso indicado para
presentar los bits de inteligencia?
¿Selecciona el momento
adecuado para presentar los bits
de inteligencia?
¿Esta de acuerdo con el uso de las
tics en el proceso de enseñanza –
aprendizaje?
¿Maneja con facilidad las
aplicación y sitios web indicados
por la maestra?
¿Participa con su hijo en las
actividades que impliquen el uso de
las tics?
¿Cree usted que los recursos
tecnológicos favorecen la
adquisición de aprendizajes en los
niños?
¿Observa aspectos positivos en la
implementación de mejoras en la
oferta educativa?
¿Considera que el proceso de
aprendizaje de su nino/a ha
mejorado significativamente?
¿Se siente satisfecho con el servicio
que ofrece el centro educativo?
Escala de valoración
Objetivo: Evaluar la participación de los padres en el proceso de
mejora de la oferta educativa
20

Alangasi
Titulo
Ficha de observación
Objetivo: Evaluar la aceptación de las mejoras en el proceso de
enseñanza-aprendizaje por parte de los estudiantes
Estudiantes
¿Los niños muestran entusiasmo con
los nuevos procesos de enseñanza-
aprendizaje?
¿Se motivan al usar las herramientas
tecnológicas en su proceso de
aprendizaje?
¿Los bits de inteligencia llaman su
atención?
¿Los nuevos contenidos del ámbito
de desarrollo le permiten desarrollar
su creatividad e imaginación?
¿El uso de una nueva metodología
a aumentado su nivel de atención
y concentración?
¿Los niños participan de manera
activa en su proceso de
aprendizaje?
¿Presenta de manera diaria los bits
de inteligencia?
¿Disfrutan de las nuevas
experiencias de aprendizaje?
INSTRUMENTO EVALUACIÓN PROCESO DE EVALUACIÓN
Reuniones Se realizaran de manera
mensual para la verificación
de resultados y toma de
decisiones
Aplicación de instrumentos
de evaluación
Deben ser aplicados al
finalizar cada mes
Toma de decisiones La evaluación es formativa
por ello se puede realizar
modificaciones o mejoras
que permitan lograr con
éxito el alcance de los
objetivos planteados
21

GLOSARIO TÉCNICO
• Ámbito de desarrollo: son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje que identifican,
secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicia
• Aprendizaje: es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores
• Bits de inteligencia: son un método didáctico dirigido a niños/as de entre 0-6 años que mejoran la atención, facilitan la concentración,
desarrollan y estimulan el cerebro, la memoria y el aprendizaje.
• Currículo de educación: conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes
deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
• Destrezas: capacidad que tiene una persona para realizar una actividad de manera fácil, rápida y eficiente.
• Didáctica: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
• FODA: estudio que permite conocer las “fortalezas”, “oportunidades”, “debilidades” y “amenazas "de una empresa o de un proyecto,
detallándolas en una matriz cuadrada
• Método Doman: se basa en los conocimientos del desarrollo cerebral y trata de aprovechar al máximo la capacidad natural y espontanea de
aprendizaje, con el objetivo de desarrollar al máximo las posibilidades del niño/a
• Organigrama: Representación gráfica de la estructura de una empresa o una institución, en la cual se muestran las relaciones entre sus
diferentes partes y la función de cada una de ellas
• Evaluación: es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone
un juicio de valor sobre la programación establecida, y que se emite al contrastar esa información con dichos objetivos.
• Plan estratégico: Establece los objetivos y el proceso que debe seguir una empresa o institución para lograr el cumplimento de las metas
propuestas
• Tics: Las tecnologías de Información y Comunicación, son el conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y
almacenamiento digitalizado de la información.
• CDI: Centro de Desarrollo Infantil
22

Alangasi
Titulo
CONCLUSIONES
• La aplicación de un plan estratégico de mejora para una institución trae consigo beneficios para la comunidad educativa, ya que
motiva a los docentes y personal administrativo, genera mejores procesos de aprendizaje en los estudiantes y eleva el nivel de
satisfacción de los padres,
• La implementación de las tics en el proceso e enseñanza-aprendizaje permite la interacción con entornos mas dinámicos y
didácticos, promueve la alfabetización tecnológica y la adquisición y desarrollo de destrezas y habilidades.
• Los bits de inteligencia favorece la formación de conexiones neuronales en edades tempranas, por ello es importante
implementarlos en el procesos de aprendizaje diarios de los estudiantes, mientras mas estímulos reciban mayores destrezas
desarrollaran.
• El currículo de educación inicial posee como característica importante la flexibilidad, dando la oportunidad de a las instituciones
de educación de poder incrementar destrezas que estén acorde a las necesidades e intereses de los estudiantes, motivándolos a
aprender de manera lúdica y praxitiva.
RECOMENDACIONES
• Se recomienda al personal administrativo realizar un adecuada gestión del talento humano, promoviendo ambientes de
participación, creando un sentido de pertenencia y motivando la responsabilidad y el compromiso mutuo.
• Se recomienda a las docentes actualizar sus conocimientos de manera continua mediante el uso de herramientas tecnológicas,
sitios web y aplicaciones que brindan capacitación gratuita en el ámbito de la educación infantil.
• Se recomienda realizar un proceso de evaluación a conciencia que permita visualizar los verdaderos resultados de la aplicación
del plan estratégico, tomar las decisiones pertinentes que permitan el logro de los objetivos planteados.
23

Bibliografía
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https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf
• S/A. (2016), “Como aprenden los niños”, recuperado el 20 de marzo del 2020, Obtenido de:
https://educacioninicial.mx/infografias/como-aprenden-los-ninos/
• Sánchez A. (2015), “Método DOMAN. Bits de inteligencia para el estimulo del aprendizaje” , recuperado el 20 de
marzo del 2020, Obtenido de: https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-metodo-doman-para-
potenciar-el-aprendizaje.html
• Ortiz S. (2019), “Método de estimulación temprana de Glenn Doman” ”, recuperado el 20 de marzo del 2020,
Obtenido de: https://www.guiainfantil.com/educacion/lectura/metodo-doman-para-ensenar-a-leer-a-un-nino/
• S/A (2016), “¿Qué es la gestión del talento humano?”, recuperado el 25 de marzo del 2020, Obtenido de: ”
https://www.modelocurriculum.net/que-es-la-gestion-del-talento-humano.html
• Rodríguez e. (2009), “Evaluación procesual”, recuperado el 20 de marzo del 2020, Obtenido de:
http://mlinanormalista.blogspot.com/2009/06/evaluacion-procesual.html
• S/A (2018), “Líder democrático”, recuperado el 20 de marzo del 2020, Obtenido de: https://www.gestion.org/el-
liderazgo-democratico/
• IMF (2018), “10 procesos clave en la gestión del talento” ”, recuperado el 20 de marzo del 2020, Obtenido de:
https://blogs.imf-formacion.com/blog/recursos-humanos/gestion-talento/10-procesos-clave-en-la-gestion-del-
talento/#Plan_estrategico
24

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