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1. Índice
1. Carátula creativa que refleje el curso y los autores del portafolio.
2. Portada de presentación
3. Índice
4. Meta
5. Indicadores
6. Evidencias de acuerdo a las temáticas
7. Evaluación
8. Varios
9. Referencias
2. Carátula creativa que refleje el curso y los autores del
portafolio
3. Portada de presentación
4. Meta
Este portafolio se ha elaborado como
herramienta de aprendizaje, método de
estrategias para el mejoramiento de las
habilidades individuales que se pueden
obtener en la clase, la apropiación de
contenidos , la comprensión y profundización
en las diferentes temáticas que son
elaboradas y realizadas con el objetivo de
complementar nuestra formación profesional
Identificar cada unas
de las técnicas
usadas en el modelo
conductual.
Reconocer los
diferentes beneficios
que generan estas
técnicas.
Integración personal
y profesional de lo
teórico-practico
5. Indicadores
6. Evidencias
Kohlenberg, R. (2004). Psicoterapia Analítico-Funcional y Terapia de Aceptación y
Compromiso: teoría, aplicaciones y continuidad con el análisis del comportamiento.
Recuperado de http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-149.pdf
Mckey, M., Wood, J., Brantley, J. (2007). The Dialectical Behavior Therapy Skills.
Wordbook Practical DBT Exercise for learning Mindfulness, Interpersonal Regulation &
Distress Tolerance.
7. Calificación
Cuantitativa: 5
Cualitativa: El portafolio cumple con los criterios
establecidos por la psicóloga Liliana Bernal, esta
presentado de forma dinámica que permite comprender
de una manera sencilla el objetivo de este trabajo.
8. Varios
http://www.msssi.gob.es/profesionales/formacion/docs/Psicologia_Clinic
a.pdf
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http://psicologia-barraincua.com/documentos/Psicologia-clinica-
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9. Referencias
Kohlenberg, R. (2004). Psicoterapia Analítico-Funcional y Terapia de Aceptación y
Compromiso: teoría, aplicaciones y continuidad con el análisis del comportamiento.
Recuperado de http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-149.pdf
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  • 1. Titulo Presentación Impacta con un buen título en color blanco, letra Tahoma Bold a 40 puntos. ¡breve por favor!
  • 2. 1. Índice 1. Carátula creativa que refleje el curso y los autores del portafolio. 2. Portada de presentación 3. Índice 4. Meta 5. Indicadores 6. Evidencias de acuerdo a las temáticas 7. Evaluación 8. Varios 9. Referencias
  • 3. 2. Carátula creativa que refleje el curso y los autores del portafolio
  • 4. 3. Portada de presentación
  • 5. 4. Meta Este portafolio se ha elaborado como herramienta de aprendizaje, método de estrategias para el mejoramiento de las habilidades individuales que se pueden obtener en la clase, la apropiación de contenidos , la comprensión y profundización en las diferentes temáticas que son elaboradas y realizadas con el objetivo de complementar nuestra formación profesional
  • 6. Identificar cada unas de las técnicas usadas en el modelo conductual. Reconocer los diferentes beneficios que generan estas técnicas. Integración personal y profesional de lo teórico-practico 5. Indicadores
  • 7. 6. Evidencias Kohlenberg, R. (2004). Psicoterapia Analítico-Funcional y Terapia de Aceptación y Compromiso: teoría, aplicaciones y continuidad con el análisis del comportamiento. Recuperado de http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-149.pdf Mckey, M., Wood, J., Brantley, J. (2007). The Dialectical Behavior Therapy Skills. Wordbook Practical DBT Exercise for learning Mindfulness, Interpersonal Regulation & Distress Tolerance.
  • 8. 7. Calificación Cuantitativa: 5 Cualitativa: El portafolio cumple con los criterios establecidos por la psicóloga Liliana Bernal, esta presentado de forma dinámica que permite comprender de una manera sencilla el objetivo de este trabajo.
  • 10. 9. Referencias Kohlenberg, R. (2004). Psicoterapia Analítico-Funcional y Terapia de Aceptación y Compromiso: teoría, aplicaciones y continuidad con el análisis del comportamiento. Recuperado de http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-149.pdf Mckey, M., Wood, J., Brantley, J. (2007). The Dialectical Behavior Therapy Skills. Wordbook Practical DBT Exercise for learning Mindfulness, Interpersonal Regulation & Distress Tolerance.