Este documento describe las diferentes fases del proceso de producción de textos académicos: planificación, textualización y revisión. La planificación incluye analizar la situación comunicativa, consultar fuentes, generar y organizar ideas. La textualización se refiere a convertir el plan en un borrador de texto. La revisión implica evaluar el borrador y realizar cambios para mejorar la claridad y coherencia.

1. Producción de textos
académicos

2. Bienvenidos a
Producción textual académica
Durante este recorrido haremos un reconocimiento del proceso de producción
textual que interviene cuando nos disponemos a componer un escrito académico
de tipo expositivo, argumentativo, de opinión o reflexivo.

3. Textualización
Revisión
Planificación
Fases de producción textual
¡Comencemos !

4. 1
2
Planificación. También
conocida como pre escritura.
Es un proceso estratégico
planeado y reflexivo que

5. Entenderemos el plan de escritura como el proceso para
organizar ideas que orienten nuestra redacción durante la
actividad de producción textual.

6. Así que ya sabes, de la buena planificación que hagas, dependerá mucho que puedas
hacer una tarea de escritura más fluida y con mucha claridad.
La planificación facilita la toma de
decisiones acerca de qué es lo que hay que
escribir, de qué manera es mejor
hacerlo, cuándo y por qué actuar de una
determinada forma durante la
composición.

8. Pautas para la fase de planificación
Análisis de la
situación
comunicativa
Consulta de fuentes
de información
Generación de ideasOrganización de ideas
Relación entre las
ideas
Elaboración de
borrador
2
1
3
4
5
6
Haz clic sobre
cada botón
para ampliar
la información

9. Análisis de la
situación
comunicativa
Consulta de
fuentes de
información
Generación de ideasOrganización de ideas
Relación entre las
ideas
Elaboración de
borrador
Representarse la tarea
Nivel reflexivo
Pauta 1
Establecer con precisión el
análisis de la situación
comunicativa para delimitar el
tema, respondiendo en forma
reflexiva a los siguientes
interrogantes
Respondiendo este
interrogante, se identificará
la audiencia a quién se
dirige el texto
Indicia el nivel de
enunciación, es decir,
cuál es la actitud, tono y
registro del escritor. En
esta caso podría ser:
técnico, culto, irónico, o
humorístico.

10. Análisis de la
situación
comunicativa
Consulta de fuentes
de información
Generación de ideas
Organización de ideas
Relación entre las
ideas
Elaboración de
borrador
Pauta 2
Sabemos que toda producción textual requiere de
una documentación en libros, revistas o internet.
Para ello, se debe acudir a fuentes confiables de
información que se ubican en bases de datos
especializadas..
Algunos ejemplos de estas bases de datos que
podemos consultar son: lablaa.org,
tareaweb.com, google académico, que son de
acceso libre.

11. Análisis de la
situación
comunicativa
Consulta de fuentes
de información
Generación de
ideasOrganización de ideas
Relación entre las
ideas
Elaboración de
borrador
Pauta 3
Generación de
preguntas
exploratoria
Escritura
libre
Consiste en escribir de manera
rápida y constante, por cinco o diez
minutos, todo lo que se te ocurra y
se origine en tu mente acerca del
tema y los aspectos relacionados
con él.
Fase creativa
Enfóquese en el
tema y deje fluir las
ideas sin filtros, ni
formalidades
lingüísticas
Es momento de plasmar las ideas y
agotar todas las posibilidades de
contenido que surjan sobre lo que dirá y
puede integrar al texto. Para generar
ideas, podríamos usar o combinar
algunas de las siguientes técnicas:
¿?
¿?
¿?

12. Análisis de la
situación
comunicativa
Relación entre las
ideas
Consulta de fuentes
de información
Generación de ideas
Organización de ideas
Elaboración de
borrador
Pauta 4
Para buscar posibles relaciones
entre las ideas responde
Se debe realizar una valoración inicial de
la información que ya tienes y las ideas
generadas y, que a la vez están
relacionadas con los objetivos y con el
texto por escribir.
Ahora debes tener en cuenta la
relación entre las ideas

13. Análisis de la
situación
comunicativa
Consulta de fuentes de
información
Generación de ideas
Relación entre las
ideas
Elaboración de
borrador
Organización de
ideas
Pauta 5 y 6
1 • 1.1
• 1.2
2
• 2.1
• 2.2
3
• 3.1
• 3.2
Ahora que has conseguido
tu bosquejo, ¡ya estarás
listo para iniciar la primer
versión del texto! ¡
Adelante!
El paso a seguir es revisar las ideas generadas y
seleccionar las que se van a usar.
Para ello, debes realizar los siguientes pasos :
• Agrupar y clasificar la información
• Categorizar, jerarquizar y establecer un orden
cronológico para conectarla, por último
• Formar apartados con temas y subtemas.
Finalmente, debes organizar las ideas, para eso
te recomiendo realizar
Esquemas

14. En la fase de planificación debes tener en cuenta lo siguiente :
 Un buen punto de partida es la lectura y análisis de un texto que contenga las características
y estructura del texto que escribirás
 No guion, ni plan previo al escribir. Planificar de forma detalla y sólo cuando y por qué debes
escribir
 Considerar que debes actuar de forma diferente según sea el tipo o estilo de texto al que te
enfrentes.
 Establecer con claridad y ser consciente del tipo de audiencia a la cual vas a escribir, así como
de su contenido
 Define el registro que usarás en la producción del texto ya sea culto, familiar o técnico
 Independiente de la técnica empleada para organizar las ideas, lo que realmente interesa es
generar relaciones que estén bien definidas, conectadas y jerarquizadas, pues de ello
depende que tengas un bosquejo claro y preciso para la producción del texto.

15. Redactar, plasmar y expresar
de manera adecuada en un
texto escrito, las ideas
generadas en la planificación
hasta lograr el efecto deseado
Realizamos la traducción
lingüística de lo que hemos
planificado parcial o
totalmente
Texutalizar, es elaborar el
boceto del producto escrito
, sin ser la versión
definitiva y ni terminada
Transformamos el plan de
escritura en un discurso, con
un lenguaje visible,
comprensible e inteligible
para el lector
La textualización

16. percatar de la extensión de los párrafos que
escribirás en función a las ideas que has
definido y elegido para estructurar el texto.
Para lo cual es necesario prestar atención a
la coherencia y cohesión, de modo que
permita el desarrollo de una efectiva
adecuación y progresión temática del
escrito.
Ten en cuenta que el borrador del
texto se puede ir modificando a
medida que se relee, hasta cubrir
las expectativas del lector y lograr
lo que quieres comunicar.
Las
operaciones
lingüísticas -
gramaticales
Morfosintácticas
Léxicas
Semánticas
Las
exigencias
ortográficas
Debes tener muy en
cuenta
Se refiere a las reglas normativas que regulan
el uso correcto de las palabras ,la puntuación y
el acento. Ejemplo: la homonimia Cazar –
casar
Acento :Hoy tuve una pérdida
Elsy estaba perdida en el bosque

17. En la fase de textualización debes tener en cuenta lo siguiente :
 Tener presente que estás sólo en una etapa del proceso, que escribir implica aproximaciones sucesivas al
texto final y que, de momento, se trata de traducir a texto lo que tienes en mente
 Identifica las dificultades que te impiden expresar las ideas
 Concéntrate selectivamente en diversos aspectos del texto
 Es recomendable que realices procesos de relectura en función de las ideas principales del texto y de la
progresión temática, no sólo de párrafos o frases recién formulados
 Atender y asegurar las características de coherencia y cohesión de acuerdo al contenido y contexto
comunicativo del escrito que estés produciendo
 Utiliza la sintaxis correcta y selecciona vocabulario acorde al nivel enunciativo, y el tipo de lector al que
escribes.

18. atender al contenido de todas
las ideas planteadas y su
organización en el discurso,
dando pertinencia a lo escrito
como unidad de sentido
Comparar el texto producido
con el plan inicial, o con lo
que pretendía escribir
Para examinar y rehacer el
texto producido,
reformulándolo de modo
global
el escritor debe introducir
cambios y ajustes, con la
intención de mejor la
producción textual
La revisión es parte integrante de la
escritura, con lo que el texto no se
considera terminado hasta que no
se concluye con su proceso.
Revisión

19. 2. Diagnosticar
Qué es lo que te parece incorrecto e inadecuado
Falta de
información
claridad Hay repetición
1. Detectar
3. Solucionar
Modificar Añadir Eliminar
Para revisar y, en su caso
modificar a diferentes
niveles un texto son:
Las actividades que se
relacionan entre sí y que
Para profundizar sobre
esta información haz
clic aquí
Debes tener en
cuenta
Lo que creas oportuno: palabras, frases, usar sinónimos o
estructura del contenido en general

20. Recuerda que el texto que vas a
revisar es un borrador de la versión
del texto final.
Los aspectos claves que debes tener
en cuenta para evaluar lo escrito son
los siguientes : 2

21. Uno de los modos de valorar nuestro aprendizaje es, dejar que otros
nos lean, por eso la mejor manera de revisar y corregir el propio
texto es compartiéndolo, porque propicia la reflexión sobre lo ya
escrito y permite la comprensión de errores que el autor no tenía
previstos.

22. En la fase de revisión debes tener en cuenta lo siguiente :
 Hacer una revisión objetiva y consciente del texto, contrastando el plan de escritura utilizado para la
composición, permitiendo que se verifique el cumplimiento de los objetivos trazados
 Ayudarse de guías o pautas, ya sean preestablecidas o elaboradas de forma personal para la revisión
textual.
 Disponer de diferentes recursos para marcar el texto, que sirvan de indicativos según el tipo de problema
detectado, empleando asteriscos, cruces, interrogantes, otros.
 Diagnosticar de forma precisa aquellos problemas detectados para dar una solución pertinente y de
acuerdo a las necesidades textuales del discurso producido
 La actividad de revisión nunca debe finalizar y verse como un aspecto operativo e involuntario, ni hacerse
guiado por cansancio o el descarte debido a la misma tarea de relectura. Por el contrario, debe preverse
de un tiempo para realizarla
El proceso de revisión debes hacerlo de forma integrada y sistemática para valorar el producto final

23. Las “reglas” de la escritura
•Realizar revisiones:
• ¿Los párrafos expresan las
ideas que se quieren
comunicar?
• ¿Las ideas tienen una
secuencia lógica?
• ¿Se puede reducir?
• Verificar citas
• Revisar ortografía y gramática
•Enviárselo a otra persona para ver si
entendió lo que queremos comunicar.
•Saber el mensaje a comunicar.
•Escribir para comunicar, no para impresionar.
•Leer y utilizar buenos modelos.
•Identificar las fuentes y recolectar información
suficiente.
•Estructurar las ideas que se desean comunicar.:
Definir ideas clave.
•Organiza la información - Ordenar ideas.
•Tomar el tiempo necesario para escribir.
•Redactar cada párrafo.
•Buscar información complementaria para cada
idea.
•Dar crédito a las fuentes y colaboradores.