El documento describe el proceso de desarrollo del currículo nacional en Perú entre 2005 y 2016, incluyendo la aprobación del currículo nacional en 2015. También resume las principales tendencias sociales que influyen en la educación, como el rápido aumento del conocimiento, el reconocimiento de culturas diversas, y el surgimiento de nuevos tipos de trabajo. Finalmente, describe la visión de una educación que contribuya a la formación integral de los ciudadanos y al desarrollo sostenible del país.

1. VICTOR ALFREDO ROMERO
GARCÍA

2. 2005 2009
2010
2011
2012
2013 2014
2015
2016
Diseño Curricular
Nacional
DCN
proceso de
articulación
Mapas de Progreso
Sistema Curricular /marco
Rutas de
aprendizaje
Aprobación del
currículo Nacional
RM 281-16
Etapa final de
ajuste de CN RM
199-15

3. LAS TENDENCIAS SOCIALES
Y LA EDUCACIÓN QUE ASPIRAMOS

4. Aceleración
masiva de la
producción de
conocimiento
Reconocimiento
y valoración de
los saberes de
diversas
culturas
En el terreno
laboral han
surgido miles
de nuevos tipos
de trabajo
Uso masivo de
las TIC
El trabajo de
grandes
cantidades de
información y
de colectivos
TENDENCI
AS
SOCIALES

5. A una educación
que contribuya
con la formación
de todas las
personas sin
exclusión
A tener ciudadanos
conscientes de sus
derechos y sus
deberes, con una
ética solida
dispuestos a
procurar su
bienestar y el de los
demás
A contar con
ciudadanos que
trabajen de forma
colaborativa,
cuidando el medio
ambiente,
investigando sobre
el mundo que nos
rodea, siendo
capaces de
aprender
permanentemente
y dotados con
iniciativa y
emprendimiento.
Esto se incluye los 6
objetivos del PEN,
que plantea un
camino para lograr
una educación que
contribuya a la
realización personal
de todos y el
desarrollo del país.
¿A que educación aspiramos?

6. ¿Qué establece el Currículo
Nacional?
Los APRENDIZAJES que se espera que LOGREN
LOS ESTUDIANTES como resultado de su
formación básica, en concordancia con los FINES y
PRINCIPIOS de la educación peruana, el Proyecto
Educativo Nacional y los objetivos de la Educación
Básica.

7. FORMAR UNA SOCIEDAD
Democrática, solidaria, justa,
inclusiva, próspera, tolerante,
forjadora de una cultura de paz que
afirma su identidad nacional
sustentando en la diversidad
cultural, étnica y lingüística, supere
la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del país y fomente la
integración latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un
mundo globalizado
FORMAR PERSONAS
Capaces de lograr su realización
ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y
religiosa. promoviendo la
formación, consolidación de su
identidad, autoestima, su
integración adecuada y critica a la
sociedad para el ejercicio de su
ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de
sus capacidades y habilidades
para vincular su vida con el mundo
de trabajo para afrontar las
necesidades cambios en la
sociedad y el conocimiento.

8. ¿QUÉ ES EL PERFIL DE EGRESO?
Es la visión común de los aprendizajes que deben
lograr los estudiantes al término de la educación
básica.
Se vinculan con cuatro áreas básicas de
desempeño de todo ciudadano que debe ser
nutrida por la educación:
Desarrollo personal
Ejercicio de la ciudadanía
Vinculación al mundo del trabajo y

9. Partir de
situaciones
significativas Generar
interés y
disposición
Aprender de
los saberes
previos
Aprender
haciendo
Construir
nuevo
conocimiento
Aprender del
error
Generar
conflicto
cognitivo
Mediar el
progreso
Promover el
trabajo en
equipo
Desarrollar el
razonamiento
pensamiento
creativo y critico