Este documento resume los resultados preliminares de una evaluación aplicada a estudiantes de Administración en Banca y Finanzas en la UTPL. La evaluación midió seis niveles de dominio y consistió en 10 preguntas sobre contabilidad, finanzas y administración. Los estudiantes mostraron un puntaje promedio de 5 sobre 10 y completaron la evaluación en 50 minutos en promedio. El documento también incluye ejemplos de preguntas aplicadas y recomendaciones para los estudiantes.

1. Resultados preliminares de la evaluación
tipo aplicada a los estudiantes del
practicum II de modalidad presencial
Titulación de Administración en
Banca y Finanzas
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2013 © Miguel Angel Peñarreta • mapenarreta@utpl.edu.ec

2. Antecedentes
 El modelo actual de aprendizaje de la UTPL esta
basado en competencias.
 El nivel de evaluación debe estar orientado a
medir los ámbitos de conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
 Existe un nuevo marco regulatorio en el ámbito de
la educación superior.
 El mundo vive procesos de innovación constantes,
la educación no puede ser estática.
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3. Por qué una evaluación tipo y
distinta ?
 Tradicionalmente solo se evalúa el nivel de dominio
“conocimiento”.
 Los estudiantes en el modelo de créditos ECTs
generan más que conocimientos, generan
habilidades y destrezas.
 Existiría una adaptación rápida del sistema de
evaluación tipo al del Senescyt o CEAACES.
 Los estudiantes se prepararían para evaluación de fin
de titulación.
 Los resultados permitirían a la titulación preparar
actividades académicas de nivelación.
 Los estudiantes conocerán su real dominio sobre los
ámbitos de las finanzas, contabilidad, matemáticas,
estadística, administración, entre otros.
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4. Metodología y alcance
evaluación
 La evaluación se aplico a los
estudiantes del practicum II
( sexto ciclo de titulación).
 Los niveles de evaluación se
centraron en: conocimiento,
comprensión, aplicación,
análisis, síntesis y evaluación.
 Se aplicaron 10 preguntas que
evaluaron nivel de dominio
sobre: contabilidad, finanzas y
administración.
 El nivel de complejidad de
pregunta estuvo distribuido
entre: ninguno (1); bajo (2);
medio (3); alto (4)
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5. Una reflexión frente a la malla de
contenidos de la titulación de BF
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6. Una reflexión frente a la malla de
contenidos de la titulación de BF
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…..Lo que se aprendió ayer en
algún momento se aplica en el
presente o en el futuro….
…..El conocimiento al igual que el
mundo y las personas cambian, por
ello siempre debemos
reaprender….

7. Resultados
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• Sobre 10 puntos el puntaje
• Media del paralelo 5 puntos
• Tiempo de evaluación 60
minutos
• Tiempo promedio de
respuesta a evaluación = 50
minutos

8. Algunos ejemplos de preguntas
sencillas aplicadas:
Ejemplo 1: Pregunta de asociación
a un contexto de selección múltiple
con única respuesta
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9. Ejemplo: Con la información, determine la liquidez de la compañía ABC considerando como referencia la
razón del circulante y evalué su liquidez, si el indicador promedio de la industria es de 2.10.
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Año 1 Año 2
Efectivo 178 175
Cuentas por cobrar 678 740
Inventarios 1329 1235
Gastos pagados con anticipación 21 17
Pago de impuestos acumulados 35 29
Activos fijos netos 739 747
Inversión, largo plazo 65
Otros bienes largo plazo 205 205
Activos totales 3250 3148
Préstamos bancarios y pagarés 448 356
Cuentas por pagar 148 136
Impuestos acumulados 36 127
Otros pasivos acumulados 191 164
Deuda a largo plazo 631 627
Acciones ordinarias 421 421
Capital ingresado adicional 361 361
Utilidades retenidas 1014 956
Pasivo y capital 3250 3148
1. Año 1 la RC = 1,10 y año 2 = 1,22; lo que significa que la compañía tiene muy buena liquidez aunque no
excede la norma del promedio de la industria.
2. Año 1 la RC = 2,72 y año 2 = 2,80; lo que significa que la compañía tiene una fuerte posición de liquidez
respecto a obligaciones con terceros a corto plazo y excede la norma promedio de la industria.
3. Año 1 la RC= 1,54 y año 2= 1,55; lo que significa que la compañía prácticamente ha mantenido su nivel de
liquidez a lo largo del último año y se mantiene por debajo de la norma de la compañía.
4. Año 1 y año 2 la RC= 3,54; lo que significa que la compañía ha superado la norma promedio de la industria y
consolidado su posición de liquidez frente a cada dólar de deuda en el corto plazo con terceros.

10. Algunos ejemplos de preguntas
aplicadas
Ejemplo 2: Pregunta de
ordenamiento de selección
múltiple con única respuesta
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11. 11
El analista financiero establece las siguientes
actividades para generar un posible marco de
trabajo:
1. Análisis de la condición financiera de la empresa.
2. Análisis de la rentabilidad de la empresa.
3. Análisis del riesgo de negocios de la empresa.
4. Análisis de las necesidades de fondos de la empresa.
5. Análisis estratégico del sector o de la industria.
Ordene las actividades anteriores para identificar cómo el
analista financiero debe proceder a generar análisis financiero en
la empresa:
A. 5,1,2,4,3
B. 5,4,1,3,2
C. 4,1,2,3,5
D. 1,2,4,5,3

12. Hay que autoevaluarnos
Descubrir nuestras fortalezas y
potenciar nuestras debilidades
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13. Desde la academia algunos consejos
• El estudiante universitario del siglo XXI piensa de
manera global y actúa de forma glocal.
• Ser proactivo es la clave del éxito en el modelo de
competencias.
• La vinculación a proyectos y prácticas pre
profesionales abre las puertas empresariales y genera
redes de contacto.
• El ingles de ninguna manera puede comprenderse
como un requisito para terminar la carrera sino el
inicio de toda una vida.
• La biblioteca al igual que nuestros docentes son
nuestros aliados.
• Hay que estudiar únicamente estudiar
• La meta es dejar huellas en nuestros compañeros y ser
la semilla del cambio para mejorar la calidad de vida
de nuestros hijos, hermanos y amigos.
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14. 14
• Campus UTPL San Cayetano Alto (Loja)
• Edificio UPSI: Departamento de Finanzas y
Contabilidad
• 593 (07) 2570275 Ext. 2702