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XIV Congreso Internacional de
Tecnologías para la Educación y el Conocimiento




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herramienta...
Recuperación de asignaturas
    pendientes en la ESO
 TRADICIONALMENTE          CON MOODLE
• Examen presencial   • Curso d...
Objetivo de la investigación

Evaluación de la
efectividad de
Moodle en la mejora
del proceso de
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asign...
Metodología de la investigación

                    Tres fases:
               2. diseño de los
                  cursos
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I. Diseño de los cursos
• Instalación servidor Moodle en
  http://aula.educacionmusical.es.
• Creación de tres cursos, par...
Elección de la plataforma
            Moodle es:
            • Libre y gratuito
              (GNU-GPL).
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Estructura de los cursos
•   5 temas en cada curso.
•   Cada tema termina con
    un examen que puntúa
    entre 0 y 20.
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II. Implementación
• 38 matriculados:
  25 en 1º, 13 en 2º,
  0 en 3º.
• Reunión inicial:
  1/12/2008.
• Fecha de finaliza...
El alumnado
• El alumnado implicado no aprobó la
  asignatura durante el curso anterior.
• Todos tienen que recuperar vari...
III. Análisis de datos y resultados
 Instrumentos:
 • Calificaciones
   e informes de
   actividad.
 • Cuestionario.
 • Op...
Muestra estadística real




• De los 38 alumnos/as matriculados,
  31 nunca accedieron al aula virtual.
• Sólo 7 alumnos ...
Calificaciones
         1º de ESO                        2º de ESO

10                               10

     7           ...
Informes de actividad
Cuestionario: estructura
      Primera parte            Segunda parte
Cinco preguntas sobre     Dos escalas de
  la trayec...
Cuestionario


       • Realizado
         sólo por 18
         alumnos/as.
Cuestionario: preguntas 1 y 2
 Número de repetidores     Número de suspensos
                           (además de la Músi...
Cuestionario: pregunta 3
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Cuestionario: pregunta 5
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                     1     Ya han terminado el curso
              11%
         ...
Cuestionario: escala 1
7   6,5                                 6,3
          6,2               6,2
                      5...
Cuestionario: escala 2
     6,7
 7         6,3
                           6   5,8   6
 6                                  ...
Sentimientos positivos
                             estímulo
                             poder
                          ...
Sentimientos negativos
                             tensión-preocupación
                             impotencia
         ...
Preguntas finales
• Valoración del uso     6
                             6



  del aula virtual en                Positi...
Examen presencial

• Opción de un examen presencial
  alternativo al curso online.
• Objetivo: detectar
  eventuales casos...
Resultados
• Escasa participación, no debida al
  rechazo a la tecnología.
• Muy buena aceptación entre el
  alumnado.
• M...
Conclusiones
Negativas:
• La limitación de la muestra estadística
  real resta valor científico al estudio.
Positivas:
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Prospectiva
    Dos líneas de
       desarrollo, distintas
       y complementarias:
    2. Mejora de los cursos
       ex...
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Congreso Uned 2009

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Presentación de la tesina de Master.

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Congreso Uned 2009

  1. 1. XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento Utilización de Moodle como herramienta de recuperación en Educación Secundaria Obligatoria Massimo Pennesi 2009
  2. 2. Recuperación de asignaturas pendientes en la ESO TRADICIONALMENTE CON MOODLE • Examen presencial • Curso de y/o entrega de recuperación con trabajos seguimiento. • Necesidades • Proceso de educativas enseñanza- desatendidas aprendizaje • Evaluación final • Evaluación continua NO formativa y formativa
  3. 3. Objetivo de la investigación Evaluación de la efectividad de Moodle en la mejora del proceso de recuperación de las asignaturas pendientes en la ESO.
  4. 4. Metodología de la investigación Tres fases: 2. diseño de los cursos 3. implementación 4. análisis de los resultados y conclusiones
  5. 5. I. Diseño de los cursos • Instalación servidor Moodle en http://aula.educacionmusical.es. • Creación de tres cursos, para la recuperación de 1º, 2º y 3º de ESO. • Elaboración y selección de contenidos y actividades. • Comprobación del funcionamiento.
  6. 6. Elección de la plataforma Moodle es: • Libre y gratuito (GNU-GPL). • Modular: (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. • Multiplataforma.
  7. 7. Estructura de los cursos • 5 temas en cada curso. • Cada tema termina con un examen que puntúa entre 0 y 20. • Posibilidad de repetir el examen una vez. • El curso se supera con un mínimo de 50 puntos.
  8. 8. II. Implementación • 38 matriculados: 25 en 1º, 13 en 2º, 0 en 3º. • Reunión inicial: 1/12/2008. • Fecha de finalización: 27/3/2009. • Seguimiento: foro, correo y recreos. • Cuestionario: 5/2/2009.
  9. 9. El alumnado • El alumnado implicado no aprobó la asignatura durante el curso anterior. • Todos tienen que recuperar varias asignaturas. • La mayoría de ellos tienen todo suspenso. • Muchos acuden a la escuela por obligación.
  10. 10. III. Análisis de datos y resultados Instrumentos: • Calificaciones e informes de actividad. • Cuestionario. • Opción de examen presencial (alternativa al curso online).
  11. 11. Muestra estadística real • De los 38 alumnos/as matriculados, 31 nunca accedieron al aula virtual. • Sólo 7 alumnos han realizado los cursos.
  12. 12. Calificaciones 1º de ESO 2º de ESO 10 10 7 7 7 6 Alumno 1 Alumno 1 Alumno 2 5 5 Alumno 2 Alumno 3 2 Alumno 4 Alumno 3 2 1 0 0 Nota final = suma de las calificación de los 5 ejercicios dividida por 10.
  13. 13. Informes de actividad
  14. 14. Cuestionario: estructura Primera parte Segunda parte Cinco preguntas sobre Dos escalas de la trayectoria diferencial semántico académica y las y una lista de expectativas emociones positivas y educativas del negativas. alumno/a. • Objetivo: evaluar el • Objetivo: identificar grado de aceptación a los alumnos del aula virtual. desmotivados.
  15. 15. Cuestionario • Realizado sólo por 18 alumnos/as.
  16. 16. Cuestionario: preguntas 1 y 2 Número de repetidores Número de suspensos (además de la Música) 4 0 3 22% 0% 17% 9 50% 6 14 33% 78% Ninguno Repetidores Uno o dos No repetidores Tres o cuatro Cinco o más
  17. 17. Cuestionario: pregunta 3 0 1 0% 6% Todo aprobado en junio 5 28% Todo aprobado entre junio y septiembre Uno o dos suspensos 12 como mucho 66% Tres o más suspensos Previsión del alumno/a sobre sus resultados.
  18. 18. Cuestionario: pregunta 4 Quieren dejar los 2 4 estudios cuando 11% 22% cumplan 16 años 4 Quieren dejar los 22% estudios tras sacar el título de la ESO Quieren seguir con Formación Profesional 8 Quieren seguir con el 45% Bachillerato Expectativas educativas del alumnado.
  19. 19. Cuestionario: pregunta 5 2 1 Ya han terminado el curso 11% de recuperación 6% Ya han realizado parte del curso de recuperación 3 17% Han dado un vistazo sin empezar el curso 12 66% No han accedido nunca Alumnos/as que han accedido al aula virtual.
  20. 20. Cuestionario: escala 1 7 6,5 6,3 6,2 6,2 5,7 5,7 bueno / malo 6 5,3 5,3 5 completo / incompleto 5 útil / inútil 4 adecuado / inadecuado fácil / difícil 3 satisfactorio / insatisfactorio 2 divertido / aburrido 1 organizado / desorganizado eficaz / ineficaz 0 Empleo del ordenador en el estudio.
  21. 21. Cuestionario: escala 2 6,7 7 6,3 6 5,8 6 6 5,5 5,7 buena / mala 5,3 5,2 completa / incompleta 5 útil / inútil 4 adecuada / inadecuada fácil / difícil 3 satisfactoria / insatisfactoria 2 divertida / aburrida 1 organizada / desorganizada eficaz / ineficaz 0 Empleo del aula virtual para la recuperación de las asignaturas pendientes.
  22. 22. Sentimientos positivos estímulo poder agradecimiento reconocimiento atracción orientación confianza acompañamiento perseverancia tranquilidad seguridad euforia serenidad alivio alegría competencia optimismo orgullo entusiasmo satisfacción 0 1 2 3 4 5 6
  23. 23. Sentimientos negativos tensión-preocupación impotencia rabia-ira desorientación asco-repulsión vergüenza desconfianza apatía-desgana estrés-cansancio desesperación angustia-ansiedad soledad arrepentimiento inseguridad tristeza culpabilidad fastidio enfado frustración aburrimiento 0 1 2 3 4 5 6
  24. 24. Preguntas finales • Valoración del uso 6 6 del aula virtual en Positiva la recuperación de 3 Negativa pendientes. 0 0 6 6 • ¿Recomendarías el Sí No uso del aula virtual 3 a otras personas? 0 0
  25. 25. Examen presencial • Opción de un examen presencial alternativo al curso online. • Objetivo: detectar eventuales casos de rechazo a la tecnología. • Nadie lo solicitó.
  26. 26. Resultados • Escasa participación, no debida al rechazo a la tecnología. • Muy buena aceptación entre el alumnado. • Mejora real con respecto a los años anteriores (éxito de más del 57% del alumnado que realizó el curso).
  27. 27. Conclusiones Negativas: • La limitación de la muestra estadística real resta valor científico al estudio. Positivas: • Resultados prometedores y merecedores de profundización. • Los 4 alumnos/as que han recuperado la asignatura.
  28. 28. Prospectiva Dos líneas de desarrollo, distintas y complementarias: 2. Mejora de los cursos existentes para hacerlos más efectivos. 3. Aplicación a otras áreas curriculares.
  29. 29. XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento Gracias por su atención. Madrid, 3 de julio de 2009

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