El presente informe tiene por finalidad presentar los resultados, de los criterios que surgen para la aproximación del B-learning en una comunidad educativa.
El objeto de estudio la comunidad educativa y su expectativa en la implementación de aulas virtuales, como apoyo a los contenidos programáticos del Programa de Formación de del Colegio Compuinformática, mismos que se encuentran alineados con la propuesta pedagógica del Ministerio de Educación del Ecuador
Maestría en educación trabajo de campo compuinforAlberto Nuñez
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada en el Colegio Compuinformática sobre el uso de una plataforma de aprendizaje virtual como complemento a las clases presenciales. Se aplicaron entrevistas y encuestas a estudiantes y docentes para analizar sus expectativas y experiencia con la tecnología. Los resultados mostraron que los estudiantes buscaban principalmente continuar sus estudios superiores, y tenían un buen nivel de acceso a la tecnología. Esto sugiere que una plataforma virtual podría ser un útil
Aulas virtuales en la educación continuaAlberto Nuñez
Este documento presenta los resultados de una evaluación sobre el uso de una plataforma de aprendizaje blended (AulaWeb) como complemento de las clases presenciales en un colegio. Se aplicaron entrevistas y encuestas a estudiantes para conocer sus expectativas y evaluar la plataforma. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes valoraron positivamente el apoyo adicional en línea, aunque algunos tenían preferencia por el aprendizaje presencial. El documento también analiza el contexto de la educación continua para adultos
Maestría en educación papel del trabajoAlberto Nuñez
El documento describe una investigación sobre la implementación de un sistema de aprendizaje semipresencial (B-learning) utilizando aulas virtuales en un colegio ecuatoriano. Se aplicaron entrevistas y encuestas a estudiantes para evaluar sus expectativas. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen diversas edades y circunstancias, y que sus expectativas profesionales difieren de las habilidades técnicas promovidas por el Ministerio de Educación. El estudio concluye que se debe considerar las necesidades e expectativas de los
Propuesta Proyecto Final [modo de compatibilidad]pineruaflor
Este documento presenta una propuesta de evaluación basada en competencias para la Escuela de Derecho de la Universidad "José Antonio Páez". La propuesta incluye cuatro fases: 1) una investigación preliminar para diagnosticar la evaluación actual, 2) un cronograma de actividades, 3) el desarrollo de la propuesta con nuevos instrumentos de evaluación como rúbricas y autoevaluaciones, y 4) una síntesis del modelo, principios y tipos de evaluación seleccionados. El objetivo es implementar un proceso de evaluación formativa que pro
Actividad en pares (tatiana noriega y eder peña) finalEder Valenzuela
Este documento revisa investigaciones sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Método de Caso (MC), identificando sus aportes al conocimiento de la docencia en educación superior. Analiza estudios que muestran que el ABP mejora la formación del futuro docente y valida el constructivismo, y que el MC desarrolla habilidades investigativas en posgrado. También plantea posibles problemas de investigación sobre el impacto de estos métodos.
El documento presenta información sobre la maestría en administración educativa de la Universidad de Lasalle. Incluye temas sobre evaluación del aprendizaje, medición, evaluación formativa, sumativa e impacto. También discute el uso de tecnologías de información en la evaluación y la importancia de la retroalimentación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El documento analiza si los grupos escolares de Facebook ayudan al rendimiento académico de los estudiantes de pedagogía. Se encuestó a 200 estudiantes sobre su uso e interacción en grupos de Facebook y su promedio. Los resultados mostraron que la mayoría interactúa en los grupos y obtuvo promedios de 8 o 9, lo que sugiere que una mayor integración en los grupos de Facebook está asociada con un mejor rendimiento académico.
Maestría en educación trabajo de campo compuinforAlberto Nuñez
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada en el Colegio Compuinformática sobre el uso de una plataforma de aprendizaje virtual como complemento a las clases presenciales. Se aplicaron entrevistas y encuestas a estudiantes y docentes para analizar sus expectativas y experiencia con la tecnología. Los resultados mostraron que los estudiantes buscaban principalmente continuar sus estudios superiores, y tenían un buen nivel de acceso a la tecnología. Esto sugiere que una plataforma virtual podría ser un útil
Aulas virtuales en la educación continuaAlberto Nuñez
Este documento presenta los resultados de una evaluación sobre el uso de una plataforma de aprendizaje blended (AulaWeb) como complemento de las clases presenciales en un colegio. Se aplicaron entrevistas y encuestas a estudiantes para conocer sus expectativas y evaluar la plataforma. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes valoraron positivamente el apoyo adicional en línea, aunque algunos tenían preferencia por el aprendizaje presencial. El documento también analiza el contexto de la educación continua para adultos
Maestría en educación papel del trabajoAlberto Nuñez
El documento describe una investigación sobre la implementación de un sistema de aprendizaje semipresencial (B-learning) utilizando aulas virtuales en un colegio ecuatoriano. Se aplicaron entrevistas y encuestas a estudiantes para evaluar sus expectativas. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen diversas edades y circunstancias, y que sus expectativas profesionales difieren de las habilidades técnicas promovidas por el Ministerio de Educación. El estudio concluye que se debe considerar las necesidades e expectativas de los
Propuesta Proyecto Final [modo de compatibilidad]pineruaflor
Este documento presenta una propuesta de evaluación basada en competencias para la Escuela de Derecho de la Universidad "José Antonio Páez". La propuesta incluye cuatro fases: 1) una investigación preliminar para diagnosticar la evaluación actual, 2) un cronograma de actividades, 3) el desarrollo de la propuesta con nuevos instrumentos de evaluación como rúbricas y autoevaluaciones, y 4) una síntesis del modelo, principios y tipos de evaluación seleccionados. El objetivo es implementar un proceso de evaluación formativa que pro
Actividad en pares (tatiana noriega y eder peña) finalEder Valenzuela
Este documento revisa investigaciones sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Método de Caso (MC), identificando sus aportes al conocimiento de la docencia en educación superior. Analiza estudios que muestran que el ABP mejora la formación del futuro docente y valida el constructivismo, y que el MC desarrolla habilidades investigativas en posgrado. También plantea posibles problemas de investigación sobre el impacto de estos métodos.
El documento presenta información sobre la maestría en administración educativa de la Universidad de Lasalle. Incluye temas sobre evaluación del aprendizaje, medición, evaluación formativa, sumativa e impacto. También discute el uso de tecnologías de información en la evaluación y la importancia de la retroalimentación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El documento analiza si los grupos escolares de Facebook ayudan al rendimiento académico de los estudiantes de pedagogía. Se encuestó a 200 estudiantes sobre su uso e interacción en grupos de Facebook y su promedio. Los resultados mostraron que la mayoría interactúa en los grupos y obtuvo promedios de 8 o 9, lo que sugiere que una mayor integración en los grupos de Facebook está asociada con un mejor rendimiento académico.
Comparing achievement and aptitude tests for university admissionRichard P Phelps
Este documento discute los diferentes tipos de pruebas estandarizadas utilizadas para el ingreso a la universidad, incluyendo pruebas de contenido y de aptitud. Explica que las pruebas de contenido miden el dominio de los conocimientos aprendidos, mientras que las pruebas de aptitud pretenden predecir el potencial de aprendizaje. También analiza la evolución de la Prueba de Selección Universitaria chilena (PSU), la cual inicialmente incluía elementos de aptitud pero luego se enfocó completamente en el currícul
“Portafolio para el profesor y para el alumno del curso: Pre álgebra para sec...Wenceslao Verdugo Rojas
El tema seleccionado corresponde al interés de reflexionar acerca de ¿Qué tan favorable es la evaluación por competencias en un entorno educativo que aún no termina de implementar anteriores metodologías?, en el sentido de que eventualmente se han fortalecido los esquemas de evaluación por competencias en el ámbito nacional e internacional, pero se ha dejado la implementación de metodologías para impartir clases por competencias a la buena de la burocracia del sistema educativo.
Este estudio examina cómo cambia la percepción de los estudiantes de la licenciatura en Pedagogía de la UNAM sobre las metodologías cuantitativas a medida que avanzan en su carrera. Se aplicó un cuestionario a 200 estudiantes para medir su conocimiento y opinión sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, así como su año de estudio. Los resultados muestran que aunque la mayoría considera que las metodologías cualitativas son más útiles, esta diferencia disminuye entre los estudiantes
El presente trabajo se realizó con el fin de optimizar las prácticas evaluativas en un contexto de enseñanza y aprendizaje por competencias para estar acorde con la evolución del modelo pedagógico actual del Instituto tecnológico Metropolitano, buscando la reducción de la mortalidad académica, al brindarle más opciones al estudiante para el logro de su competencia.
El documento describe los modelos de investigación cuantitativo y cualitativo y su aplicación a un proyecto de grado sobre evaluaciones en ambientes virtuales de aprendizaje. El grupo seleccionó el modelo cualitativo a través de encuestas a expertos para proponer una comunidad virtual de aprendizaje sobre software libre, justificando que esta modalidad permite generar nuevos servicios a partir de la interpretación de entrevistas.
Marco teórico comprensión lectora y modelo pruebaLuis Becerra
Este documento presenta orientaciones e instrumentos de evaluación diagnóstica, intermedia y final en comprensión lectora para el primer año de educación media. Incluye un marco teórico sobre la comprensión lectora, una matriz de aprendizajes e indicadores, y criterios y herramientas de evaluación para medir el nivel de lectura de variedad de textos y habilidades como extracción de información, construcción de significado y vocabulario. El objetivo es apoyar los procesos de mejoramiento educativo en las escuelas.
El documento describe un estudio sobre cómo cambia la percepción de los estudiantes de pedagogía sobre su campo laboral a medida que avanzan en su carrera. Al inicio, muchos estudiantes solo se enfocan en la docencia y tienen una visión limitada de las opciones. Sin embargo, a medida que toman más clases, van descubriendo que el campo laboral del pedagogo incluye más que solo enseñar. El estudio encontró que a medida que los estudiantes avanzaban de semestre, delimitaban mejor las posibilidades dentro del campo laboral y
Este documento describe un proyecto de investigación que compara la aplicación de la técnica de aprendizaje basado en problemas (PBL) en la Universidad de Maastricht y en el Tecnológico de Monterrey. El objetivo es identificar buenas prácticas y áreas de oportunidad en el rol del tutor, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y los sistemas de evaluación. La investigación utilizará observaciones, entrevistas y encuestas para analizar la aplicación de PBL en ambas instituciones.
Didactica Nivel De Investigacion Md 2009 Grupo 2Jorge Silvero
El presente trabajo de investigación aborda la situación de la investigación como herramienta de generación de nuevos conocimientos en la universidad, sus métodos y técnicas, se hace alusión a los desafíos de la investigación en la universidad, a la relación existente entre la tarea investigativa y la docencia, se analizan los principales determinantes de la investigación en el seno universitario y se realiza una descripción de indicadores dentro del mismo contexto. Se tiene como objetivo final la determinación del nivel de utilización del método de investigación en el proceso enseñanza aprendizaje y su incidencia en la formación de estudiantes universitarios del noveno semestre, turno tarde de la carrera de Economía de la Universidad Nacional de Asunción, para el efecto se realiza un trabajo de campo consistente en la aplicación de una encuesta, tanto a docentes como a alumnos. Los resultados obtenidos nos llevan a la conclusión de que los métodos de investigación tienen muy bajo nivel de utilización en el proceso enseñanza aprendizaje, en este sentido el trabajo concluye con el planteamiento de recomendaciones tendientes a mejorar esta situación.
Pruebas estandarizadas y sistema de acreditación.Mastita666
1. Las pruebas estandarizadas
2. El objetivo del SIMCE es la mejoramiento y la equidad.
3. La prueba TIMMS evalúa el área de ciencias y matemáticas.
4. PISA evalúa a estudiantes entre 7° básico y 4° medio.
5. Tiene relación con política, democracia y si se quiere ser parte de éstas: Estudios Internacionales de Educación Cívica.
6. Habilidad para la utilización de computadores en el área de creación, investigación y comunicación: Alfabet
Este documento describe una experiencia educativa sobre proyectos de bioestadística en la carrera de medicina de la Universidad de Los Andes. Los autores analizaron las calificaciones de 256 estudiantes de primer año que realizaron proyectos de bioestadística durante el período 2014-2015. Los resultados mostraron que la media de calificaciones fue de 15,6 puntos, con más del 50% de estudiantes obteniendo 16 puntos o más. Los autores concluyen que los proyectos ayudan a asociar los conceptos estadístic
Las pruebas por competencias desde la socioformación permiten al docente aplicarlas con metodología,ya que estas necesitan del problema del contexto, las competencias y los criterios o aprendizajes esperados, logrando que los estudiantes resuelvan dichas pruebas con una profunda toma de conciencia y que al final ellos pueden mejorar ya que consta de niveles de dominio: receptivo,resolutivo, autónomo, hasta llegar al estratégico.
Educacion a distancia-evaluacion_del_aprendizajeduvelisparra1
El documento describe diferentes tipos y estrategias de evaluación del aprendizaje en la educación a distancia. Explica que la evaluación debe ser un proceso permanente, formativo, personalizado y participativo que utilice herramientas como chats, foros y portafolios para proporcionar retroalimentación oportuna y ayudar a los estudiantes a mejorar. También destaca la importancia de establecer criterios de evaluación claros a través de la comunicación entre estudiantes y profesores.
Este documento describe una investigación que evaluó la efectividad de un programa de enseñanza sobre estadística descriptiva utilizando el programa Calc de Open Office. La investigación encontró diferencias significativas entre las pruebas antes y después de la aplicación del programa. El estudio buscó determinar si existían diferencias entre el método de enseñanza tradicional y el programa de enseñanza, considerando variables como la ocupación y nivel educativo de los padres y el promedio de notas de los estudiantes.
APROXIMACIÓN A LA OPINIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES CON EXPERIENCIA SOBRE LA FO...ProfessorPrincipiante
Este trabajo pretende iniciar una reflexión sobre la formación para la
docencia dirigida a los profesores noveles. Para ello consideramos la opinión
de dos colectivos que determinan en gran medida su labor profesional: sus
alumnos y los profesores experimentados con los que comparten su tarea. Con
la ayuda de sendos cuestionarios preguntamos a ambos grupos sobre la
formación inicial para la docencia, su valoración personal a este respecto,
quién debe proporcionarla, en qué aspectos debe centrarse y cuáles son los
fines que se pretenden con ella.
Los resultados demostraron que, con independencia de la veteranía del
profesor responsable de impartirles docencia, los alumnos consideran
necesaria una formación mínima para poder ejercer como profesor y que
valoran muy favorablemente su esfuerzo por mejorar. Si bien es verdad que
consideran a la Universidad como responsable de esta formación, también
están dispuestos a involucrarse en este proceso. A su juicio, el profesor novel
debería tener en cuenta en su formación no sólo la actualización de los
contenidos que imparte sino la formación en las habilidades sociales
necesarias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se fundamente en
una mutua retroalimentación y en el trabajo personal y responsable de sus alumnos. El profesor novel, con la ayuda adecuada, debería ser un buen
profesional y tener en consideración las necesidades específicas de sus
alumnos para desempeñar correctamente su labor.
Los docentes con más nivel de experiencia opinaron que los profesores
principiantes deben adquirir una formación mínima para la docencia. Señalaron
la necesidad de que sean los centros Universitarios los responsables de ofertar
dicha formación y que ésta se adecua a las características particulares del
colectivo de profesores noveles. Además, pusieron de manifiesto que esta
formación debe ser continua y que deben facilitarse los medios oportunos en
términos de disponibilidad temporal y reconocimiento para poder llevarla a
cabo.
Este documento describe cómo construir una webquest para la enseñanza de las matemáticas utilizando Google Sites. Explica que una webquest es una estrategia de enseñanza basada en la resolución de problemas mediante la investigación guiada en páginas web. Detalla los siete pasos esenciales de una webquest, incluida la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Luego explica el proceso de planificación, diseño y construcción de una webquest en Google Sites, incluyendo la creación de páginas
El documento resume los aportes de los antioqueños en la consulta en línea sobre evaluación de aprendizajes en el aula realizada por el Plan Decenal de Educación. Los antioqueños opinan que la evaluación debe diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes para mejorar la educación, y cuestionan aspectos como la promoción automática. Hasta el momento han participado 251 antioqueños en la consulta.
Este documento describe un estudio cuasiexperimental que evaluó el efecto del software CmapTools en el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes universitarios. Se asignaron al azar estudiantes de una universidad privada en Perú a grupos control y experimental. Ambos grupos completaron un cuestionario antes y después de que el grupo experimental completara actividades usando CmapTools. Los resultados mostraron que el uso de CmapTools mejoró las habilidades de pensamiento crítico del grupo experimental, mientras que el grupo control no mostró cambios. El estudio concluye que
Aplicativo para Facebook direcionado ao público seguidor da UNESCO no Brasil. A campanha objetova aumentar o engajamento do público com a marca UNESCo e, ao mesmo tempo, apresentar alguns dos sítios do Patrimônio Mundial que são protegidos pela UNESCO
Brasília completa 25 anos como Patrimônio Mundial da Humanidade em 2012 e uma campanha nas mídias sociais é lançada para homenagear a cidade nesse aniversário, convidando fãs e seguidores a participarem.
Comparing achievement and aptitude tests for university admissionRichard P Phelps
Este documento discute los diferentes tipos de pruebas estandarizadas utilizadas para el ingreso a la universidad, incluyendo pruebas de contenido y de aptitud. Explica que las pruebas de contenido miden el dominio de los conocimientos aprendidos, mientras que las pruebas de aptitud pretenden predecir el potencial de aprendizaje. También analiza la evolución de la Prueba de Selección Universitaria chilena (PSU), la cual inicialmente incluía elementos de aptitud pero luego se enfocó completamente en el currícul
“Portafolio para el profesor y para el alumno del curso: Pre álgebra para sec...Wenceslao Verdugo Rojas
El tema seleccionado corresponde al interés de reflexionar acerca de ¿Qué tan favorable es la evaluación por competencias en un entorno educativo que aún no termina de implementar anteriores metodologías?, en el sentido de que eventualmente se han fortalecido los esquemas de evaluación por competencias en el ámbito nacional e internacional, pero se ha dejado la implementación de metodologías para impartir clases por competencias a la buena de la burocracia del sistema educativo.
Este estudio examina cómo cambia la percepción de los estudiantes de la licenciatura en Pedagogía de la UNAM sobre las metodologías cuantitativas a medida que avanzan en su carrera. Se aplicó un cuestionario a 200 estudiantes para medir su conocimiento y opinión sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, así como su año de estudio. Los resultados muestran que aunque la mayoría considera que las metodologías cualitativas son más útiles, esta diferencia disminuye entre los estudiantes
El presente trabajo se realizó con el fin de optimizar las prácticas evaluativas en un contexto de enseñanza y aprendizaje por competencias para estar acorde con la evolución del modelo pedagógico actual del Instituto tecnológico Metropolitano, buscando la reducción de la mortalidad académica, al brindarle más opciones al estudiante para el logro de su competencia.
El documento describe los modelos de investigación cuantitativo y cualitativo y su aplicación a un proyecto de grado sobre evaluaciones en ambientes virtuales de aprendizaje. El grupo seleccionó el modelo cualitativo a través de encuestas a expertos para proponer una comunidad virtual de aprendizaje sobre software libre, justificando que esta modalidad permite generar nuevos servicios a partir de la interpretación de entrevistas.
Marco teórico comprensión lectora y modelo pruebaLuis Becerra
Este documento presenta orientaciones e instrumentos de evaluación diagnóstica, intermedia y final en comprensión lectora para el primer año de educación media. Incluye un marco teórico sobre la comprensión lectora, una matriz de aprendizajes e indicadores, y criterios y herramientas de evaluación para medir el nivel de lectura de variedad de textos y habilidades como extracción de información, construcción de significado y vocabulario. El objetivo es apoyar los procesos de mejoramiento educativo en las escuelas.
El documento describe un estudio sobre cómo cambia la percepción de los estudiantes de pedagogía sobre su campo laboral a medida que avanzan en su carrera. Al inicio, muchos estudiantes solo se enfocan en la docencia y tienen una visión limitada de las opciones. Sin embargo, a medida que toman más clases, van descubriendo que el campo laboral del pedagogo incluye más que solo enseñar. El estudio encontró que a medida que los estudiantes avanzaban de semestre, delimitaban mejor las posibilidades dentro del campo laboral y
Este documento describe un proyecto de investigación que compara la aplicación de la técnica de aprendizaje basado en problemas (PBL) en la Universidad de Maastricht y en el Tecnológico de Monterrey. El objetivo es identificar buenas prácticas y áreas de oportunidad en el rol del tutor, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y los sistemas de evaluación. La investigación utilizará observaciones, entrevistas y encuestas para analizar la aplicación de PBL en ambas instituciones.
Didactica Nivel De Investigacion Md 2009 Grupo 2Jorge Silvero
El presente trabajo de investigación aborda la situación de la investigación como herramienta de generación de nuevos conocimientos en la universidad, sus métodos y técnicas, se hace alusión a los desafíos de la investigación en la universidad, a la relación existente entre la tarea investigativa y la docencia, se analizan los principales determinantes de la investigación en el seno universitario y se realiza una descripción de indicadores dentro del mismo contexto. Se tiene como objetivo final la determinación del nivel de utilización del método de investigación en el proceso enseñanza aprendizaje y su incidencia en la formación de estudiantes universitarios del noveno semestre, turno tarde de la carrera de Economía de la Universidad Nacional de Asunción, para el efecto se realiza un trabajo de campo consistente en la aplicación de una encuesta, tanto a docentes como a alumnos. Los resultados obtenidos nos llevan a la conclusión de que los métodos de investigación tienen muy bajo nivel de utilización en el proceso enseñanza aprendizaje, en este sentido el trabajo concluye con el planteamiento de recomendaciones tendientes a mejorar esta situación.
Pruebas estandarizadas y sistema de acreditación.Mastita666
1. Las pruebas estandarizadas
2. El objetivo del SIMCE es la mejoramiento y la equidad.
3. La prueba TIMMS evalúa el área de ciencias y matemáticas.
4. PISA evalúa a estudiantes entre 7° básico y 4° medio.
5. Tiene relación con política, democracia y si se quiere ser parte de éstas: Estudios Internacionales de Educación Cívica.
6. Habilidad para la utilización de computadores en el área de creación, investigación y comunicación: Alfabet
Este documento describe una experiencia educativa sobre proyectos de bioestadística en la carrera de medicina de la Universidad de Los Andes. Los autores analizaron las calificaciones de 256 estudiantes de primer año que realizaron proyectos de bioestadística durante el período 2014-2015. Los resultados mostraron que la media de calificaciones fue de 15,6 puntos, con más del 50% de estudiantes obteniendo 16 puntos o más. Los autores concluyen que los proyectos ayudan a asociar los conceptos estadístic
Las pruebas por competencias desde la socioformación permiten al docente aplicarlas con metodología,ya que estas necesitan del problema del contexto, las competencias y los criterios o aprendizajes esperados, logrando que los estudiantes resuelvan dichas pruebas con una profunda toma de conciencia y que al final ellos pueden mejorar ya que consta de niveles de dominio: receptivo,resolutivo, autónomo, hasta llegar al estratégico.
Educacion a distancia-evaluacion_del_aprendizajeduvelisparra1
El documento describe diferentes tipos y estrategias de evaluación del aprendizaje en la educación a distancia. Explica que la evaluación debe ser un proceso permanente, formativo, personalizado y participativo que utilice herramientas como chats, foros y portafolios para proporcionar retroalimentación oportuna y ayudar a los estudiantes a mejorar. También destaca la importancia de establecer criterios de evaluación claros a través de la comunicación entre estudiantes y profesores.
Este documento describe una investigación que evaluó la efectividad de un programa de enseñanza sobre estadística descriptiva utilizando el programa Calc de Open Office. La investigación encontró diferencias significativas entre las pruebas antes y después de la aplicación del programa. El estudio buscó determinar si existían diferencias entre el método de enseñanza tradicional y el programa de enseñanza, considerando variables como la ocupación y nivel educativo de los padres y el promedio de notas de los estudiantes.
APROXIMACIÓN A LA OPINIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES CON EXPERIENCIA SOBRE LA FO...ProfessorPrincipiante
Este trabajo pretende iniciar una reflexión sobre la formación para la
docencia dirigida a los profesores noveles. Para ello consideramos la opinión
de dos colectivos que determinan en gran medida su labor profesional: sus
alumnos y los profesores experimentados con los que comparten su tarea. Con
la ayuda de sendos cuestionarios preguntamos a ambos grupos sobre la
formación inicial para la docencia, su valoración personal a este respecto,
quién debe proporcionarla, en qué aspectos debe centrarse y cuáles son los
fines que se pretenden con ella.
Los resultados demostraron que, con independencia de la veteranía del
profesor responsable de impartirles docencia, los alumnos consideran
necesaria una formación mínima para poder ejercer como profesor y que
valoran muy favorablemente su esfuerzo por mejorar. Si bien es verdad que
consideran a la Universidad como responsable de esta formación, también
están dispuestos a involucrarse en este proceso. A su juicio, el profesor novel
debería tener en cuenta en su formación no sólo la actualización de los
contenidos que imparte sino la formación en las habilidades sociales
necesarias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se fundamente en
una mutua retroalimentación y en el trabajo personal y responsable de sus alumnos. El profesor novel, con la ayuda adecuada, debería ser un buen
profesional y tener en consideración las necesidades específicas de sus
alumnos para desempeñar correctamente su labor.
Los docentes con más nivel de experiencia opinaron que los profesores
principiantes deben adquirir una formación mínima para la docencia. Señalaron
la necesidad de que sean los centros Universitarios los responsables de ofertar
dicha formación y que ésta se adecua a las características particulares del
colectivo de profesores noveles. Además, pusieron de manifiesto que esta
formación debe ser continua y que deben facilitarse los medios oportunos en
términos de disponibilidad temporal y reconocimiento para poder llevarla a
cabo.
Este documento describe cómo construir una webquest para la enseñanza de las matemáticas utilizando Google Sites. Explica que una webquest es una estrategia de enseñanza basada en la resolución de problemas mediante la investigación guiada en páginas web. Detalla los siete pasos esenciales de una webquest, incluida la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Luego explica el proceso de planificación, diseño y construcción de una webquest en Google Sites, incluyendo la creación de páginas
El documento resume los aportes de los antioqueños en la consulta en línea sobre evaluación de aprendizajes en el aula realizada por el Plan Decenal de Educación. Los antioqueños opinan que la evaluación debe diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes para mejorar la educación, y cuestionan aspectos como la promoción automática. Hasta el momento han participado 251 antioqueños en la consulta.
Este documento describe un estudio cuasiexperimental que evaluó el efecto del software CmapTools en el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes universitarios. Se asignaron al azar estudiantes de una universidad privada en Perú a grupos control y experimental. Ambos grupos completaron un cuestionario antes y después de que el grupo experimental completara actividades usando CmapTools. Los resultados mostraron que el uso de CmapTools mejoró las habilidades de pensamiento crítico del grupo experimental, mientras que el grupo control no mostró cambios. El estudio concluye que
Aplicativo para Facebook direcionado ao público seguidor da UNESCO no Brasil. A campanha objetova aumentar o engajamento do público com a marca UNESCo e, ao mesmo tempo, apresentar alguns dos sítios do Patrimônio Mundial que são protegidos pela UNESCO
Brasília completa 25 anos como Patrimônio Mundial da Humanidade em 2012 e uma campanha nas mídias sociais é lançada para homenagear a cidade nesse aniversário, convidando fãs e seguidores a participarem.
O documento expressa indignação com a violência, falta de segurança pública, saúde, educação e igualdade social no Brasil. Critica a corrupção e o descaso dos governos com os reais problemas do país. Pede punição mais severa para crimes e mais investimentos em segurança, saúde, educação e combate à pobreza para melhorar a qualidade de vida da população brasileira.
Existem diferentes tipos de contraceptivos disponíveis, cada um com suas próprias vantagens e desvantagens para considerar. A segurança deve ser a principal prioridade para todas as escolhas relacionadas à sexualidade.
As relações sociais estão se estabelecendo cada vez mais pelos canais de tecnologia, e as facilidades do mundo virtual podem se tornar uma armadilha para aqueles com problemas de autoestima, que preferem esconder sua personalidade real atrás da tela do computador. Orientar crianças e jovens nesse ambiente é importante para evitar o uso abusivo e dependência, não proibindo o acesso, mas reeducando seu uso.
Este projeto de lei propõe alterações à Lei Maria da Penha para incluir a violação da intimidade da mulher na Internet como forma de violência doméstica e familiar e estabelecer mecanismos para remoção desse conteúdo online.
1. f 121 planificación-currículo_entornos_tecnològicosYahith Gomez
Este documento presenta el plan de estudios de una maestría en informática educativa. El plan consta de 4 unidades sobre bases teóricas del currículo, diseño y desarrollo del currículo, evaluación del currículo y currículo y virtualidad. Cada unidad incluye varios temas que se desarrollan a lo largo de varias sesiones utilizando estrategias como exposición, discusión, trabajo en grupos y presentaciones. El documento también incluye una bibliografía sugerida y consideraciones generales sobre la evaluación del curso.
O documento discute como medir os resultados na gestão de pessoas em organizações de maneira efetiva. É importante desenvolver indicadores qualitativos e quantitativos que foquem nos benefícios para os colaboradores e empresa, levando em conta o planejamento estratégico de longo prazo e diferentes partes interessadas. A ligação entre indicadores, causas, processos e consequências é fundamental para o sucesso organizacional.
Livro brasil coração do mundo pátria do evangelho chico xavierAdri Nzambi
Este capítulo descreve a visita de Jesus à Terra no século XIV, após as Cruzadas, quando encontrou o mundo cristão exausto e sem os ensinamentos de amor e fraternidade de Francisco de Assis. Apesar disso, Jesus viria a encontrar um novo local para transplantar seu Evangelho de paz e amor fraternal: o Brasil.
Humanização da reabilitação da saúde em cliente soropositivo sequeladoCasa Maria de Magdala
A União Europeia está considerando novas regras para veículos autônomos. As propostas incluem exigir que os fabricantes garantam a segurança dos sistemas e que os veículos possam ser monitorados e controlados remotamente. As novas regras também visam estabelecer padrões comuns para testes e certificação de veículos autônomos.
O documento descreve uma oportunidade de negócio chamada GDI que oferece domínios de internet, email e hospedagem de sites. Os afiliados ganham comissões quando recomendam novos clientes e recebem $1 por mês de cada pessoa no seu grupo de 5 níveis. A afiliação custa $10 por mês e permite potencial de renda ilimitada à medida que o grupo cresce.
A história se passa em uma praia com três personagens. As personagens vivem próximas à praia. Elas compartilham um segredo que envolve uma máquina fotográfica. O narrador conhece uma das personagens, mas não participa diretamente da história.
1. O documento analisa a problemática ambiental urbana resultante da ocupação irregular das margens do Riacho Doce na cidade de Lajedo, PE.
2. A ocupação irregular levou à poluição, assoreamento e perda de vegetação no rio, comprometendo a qualidade de vida dos moradores e aumentando os riscos ambientais como enchentes e doenças.
3. O objetivo é identificar como o uso e ocupação do solo ao longo do rio afetam a qualidade de vida na cidade.
A identidade pode ser estabelecida por critérios convencionais ou pela compreensão que a pessoa tem de si mesma e de sua relação com o mundo ao seu redor, construída ao longo do tempo e experiências. Um auto-retrato de Graciliano Ramos aos 56 anos fornece detalhes sobre sua aparência física, preferências, hábitos e visão de mundo.
Este documento fornece diretrizes para avaliar a qualidade e fiabilidade de páginas da web para pesquisas escolares. Ele lista questões a considerar sobre quem criou a página, o tipo de domínio, quando foi atualizada, fontes adicionais de informação e o propósito da página. Oferece também dicas para pesquisas eficientes e uma lista de motores de busca populares.
O documento discute os efeitos do álcool no corpo humano, incluindo seu efeito estimulante inicial e efeitos depressores posteriores. Também aborda como o álcool pode causar dependência e doenças como esteatose hepática, hepatite alcoólica e cirrose hepática quando consumido em excesso por longos períodos. Finalmente, destaca que as mulheres são mais afetadas pelos efeitos do álcool devido a diferenças biológicas.
Este documento fornece instruções sobre comandos básicos do sistema operativo Linux, incluindo como navegar entre diretórios, criar/mover/copiar arquivos e pastas. A parte teórica explica termos como diretórios, endereços relativos vs absolutos. A parte prática guia o usuário a executar esses comandos em uma instalação Linux para criar uma estrutura de diretórios e arquivos de exemplo.
Este documento proporciona consejos para que las adolescentes apliquen maquillaje de manera sutil que realce su belleza natural. Recomienda usar solo una pequeña cantidad de corrector bajo los ojos, sombra de ojos en tonos claros y discretos, brillo o gloss en tonos rosados o marrones pálidos para los labios, y un poco de colorete rosa en polvo en las mejillas. El objetivo es que luzcan fresca y juvenil sin excesos de maquillaje.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje basado en proyectos (ABP) y sus beneficios para el aprendizaje de los estudiantes. Luego, propone realizar una investigación paralela al proyecto para evaluar la estrategia pedagógica del ABP desde la percepción de los estudiantes de educación secundaria. Finalmente, detalla los aspectos clave de la investigación propuesta, como la pregunta de investigación, los métodos de recolección de datos, y los planes para difundir los resultados.
Propuesta de trabajo de investigación para maestría ciu fatla grupo 4Lamedia verde
Este documento trata sobre la influencia del nivel de satisfacción de los estudiantes durante el aprendizaje en línea. Presenta el marco teórico sobre la evaluación cualitativa y cuantitativa. Propone realizar un estudio cualitativo mediante entrevistas en profundidad para comprender cómo la evaluación afecta la satisfacción de los estudiantes. El enfoque será fenomenológico y el método hermenéutico para explicar las relaciones entre los hechos y su contexto.
El documento describe 10 características clave de la educación a distancia: 1) distanciamiento físico entre profesor y alumno, 2) uso de medios electrónicos, 3) necesidad de tutorías, 4) aprendizaje independiente, 5) horarios flexibles, 6) comunicación bidireccional, 7) enfoque tecnológico, 8) optimización de tiempos, 9) alcance masivo, 10) formas de evaluación variadas. También incluye una tarea sobre metacognición y estrategias de aprendizaje de competencias
Este documento presenta una experiencia de evaluación de una modalidad de formación abierta y a distancia (M@F) en las escuelas universitarias de trabajo social y educación social de la Universidad Ramon Llull en Barcelona. Se describe la propuesta metodológica de evaluación de la M@F, que tiene como objetivos principales mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, describir los perfiles de estudiantes y docentes, optimizar el uso de la plataforma virtual, y proponer una estrategia para gestionar el conocimiento. La
Anexo 13 - Sustentación- curso Evaluación para estudiantes LIFI.pptxLaudithNavarro2
Este documento resume los resultados de una prueba aplicada a estudiantes de noveno grado sobre el tema de los números reales. La prueba tuvo resultados satisfactorios, aunque no todos los estudiantes la completaron correctamente. Se identificaron fortalezas como la apropiación de conocimientos, pero también debilidades como la comprensión lectora de algunos. Se concluye que es necesario implementar nuevas estrategias y metodologías, y se propone un plan de mejoramiento.
La octava sesión del Consejo Técnico Escolar analizó el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario para la educación básica. También revisó la estrategia en el aula para la prevención de adicciones y avanzó en el codiseño del programa analítico. Finalmente, la sesión profundizó en la evaluación formativa y la acreditación para la educación básica.
Este documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptistapara el año 2020. El plan describe 11 funciones de las aulas virtuales y cómo estas se relacionan con objetivos educativos y estrategias de enseñanza. También presenta diferentes actividades de enseñanza y aprendizaje que se pueden realizar de forma virtual y las dimensiones a considerar en su diseño y desarrollo. Los propósitos del plan incluyen continuar el año escolar mediante estrategias desescolarizadas y el uso
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Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades requeridas para el siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Los docentes realizan análisis individuales sobre cómo sus prácticas de enseñanza incorporan tendencias educativas
El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovaciones educativas basadas en tecnología y pedagogía. Los docentes analizan cómo las tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje
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4)
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3. 3
Tags
Descriptors:
Virtual Classrooms, Attitude, AttitudeComponents.
Abstract
Communication develops analytical work of the college students on the use of
Compuinformatica platform Blended Learnig (AulaWeb) to supplement classes.
After an introduction to tele training systems, we emphasize the results of the application
of the interviews in the educational community and present the results of the evaluation
bythestudentsthemselves.
Descriptores:
Aulas Virtuales, Actitud, Componentes de la actitud.
Resumen
La comunicación desarrolla un trabajo de análisis a los alumnos del colegio
Compuinformaticasobre el empleo de una plataforma de BlendedLearnig (AulaWeb) como
complemento de las clases.
Tras una introducción a los sistemas de tele formación, hacemos hincapié en los resulta-
dos de la aplicación de las entrevistas en la comunidad educativa y presentamos los
resultados de la evaluación realizada por los propios alumnos.
Introduction
This report aims to present the results of the criteria arising from the approximation of B-learning
in a learning community.
The object of study is related to a system of study B-based learning in virtual classrooms, to
support the program contents of the Training Program of the College Compuinformática, found
themselves aligned with the pedagogical approach of the Ministry of Education of Ecuador.
Introducción
El presente informe tiene por finalidad presentar los resultados, de los criterios que
surgen para la aproximación del B-learning en una comunidad educativa.
El objeto de estudio la comunidad educativa y su expectativa en la implementación de
aulas virtuales, como apoyo a los contenidos programáticos del Programa de Formación
de del Colegio Compuinformática, mismos que se encuentran alineados con la propuesta
pedagógica del Ministerio de Educación del Ecuador.
4. 4
General Purpose
Implement a study B-based learning in virtual classrooms, to support the program content
of the institution.
This evaluation was applied let us see the expectations of the participants of the
educational project that were previously expects their participants through the interview
and survey.
Severalparameters and quantifiable and measurable indicators according to the
evaluation criteria that reflects each of the proposals and final results ascertains whether
it meets most of the requirements will be analyzed and if it has obtained a Satisfactory
rating for the user - customer can feel assured that the project will fill your needs.
Objetivo General
Implementar un sistema de estudio B-learning basado en aulas virtuales, como apoyo a los
contenidos programáticos de la institución.
Esta Evaluación se aplicara nos dejara ver las expectativas de los participantes del
proyecto educativo que previamente fueron expuestos por sus participantes a través de
de la entrevista y la encuesta.
Se analizará varios parámetros e indicadores cuantificables y medibles de acuerdo a los
criterios de evaluación que refleja cada una de las propuestas y con los resultados finales
comprobare si cumple con la mayoría de los requerimientos y si ha obtenido una
calificación Satisfactoria, para que el usuario – cliente pueda sentirse tranquilo porque el
proyecto llenara sus necesidades.
Justificación
Uno de los temas más significativos para la educación radica en la libertad de construir
conocimiento, en este sentido el ser capaz de aprovechar las tecnologías de la
comunicación para generar un proceso constructivista y colaborativo dentro y fuera del
aula de estudio, creara una comunidad educativa más incluyente, parte de esta
investigación arroja como resultado la fragilidad, de un salón de clase al momento de
impartir una catedra a un grupo de estudiantes, que por diversas circunstancias no
pueden seguir un método tradicional de aprendizaje, y toman como camino la educación
continua semi-presencial.
Conceptos generales para la aplicación de la investigación.
5. 5
II. Definiciones
Primero entender algunos conceptos para poder medir las implicaciones de cada método de
trabajo y construcción del conocimiento.
Método Cualitativo
La metodología cualitativa, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno.
Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad, no se trata de probar o de medir
¿en qué grado?, una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible.
La investigación cualitativa se enfoca en el entendimiento, y la comprensión del caso de estudio
este proceso requiere un registro narrativo de los fenómenos que son estudiados mediante
técnicas que como la observación y las entrevistas no estructuradas, trata de identificar la
naturaleza de las realidades, así como el tipo de estructura dinámica, la investigación cualitativa se
basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos,
como salas de clase, etc. Responde a las preguntas ¿qué?, ¿cómo?, ¿por qué?, y ¿para qué?, busca
la profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo
posible, en otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión
Método Cuantitativo
Metodología Cuantitativa o positivismo, es aquella que permite examinar los datos de manera
numérica, es decir examina los datos de manera científica, o más específicamente en forma
numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística.
Para que la metodología cuantitativa sea aplicable se requiere que entre los elementos del
estudio, que son objeto de la investigación exista una relación cuya naturaleza se pueda
representar de forma numérica ya sea lineal, exponencial o alguna similar.
También debe haber claridad entre los elementos de investigación, que conforman el problema,
debe ser definido, poseer límites y entender con claridad dónde se inicia el problema, en qué
dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos:
La naturaleza del elemento de investigación es descriptiva; permite al investigador “predecir” el
comportamiento del consumidor, entre sus métodos de investigación están: los Experimentos y
Encuestas, los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
Método de aplicación
Una vez que hemos revisado brevemente los dos tipos de modelos de estudio debemos plantear
que tan eficaz es uno y otro método.
6. 6
Por una parte el lugar donde se ejecuta el procedimiento, cuenta con una nómina de estudiantes
que supera los 1200 educandos divididos en 2 ciclos de estudio, matutino y vespertino, una de sus
particularidades es que los ciclos de estudio tiene inicio diferentes en sus ciclos lectivos en la
mañana su periodo regular de clases va desde mayo hasta marzo.
Y en la tarde desde octubre a julio, por lo que los ciclos tiene radicalmente un periodo diferente de
desarrollo de estudio, en virtud de estas características aplicaremos la entrevista y la encuesta
para tener una mejor compresión de la muestra semi-presencial de estudios que fue ideado como
una herramienta de educación continua, las experiencias de cada participante son distintas.
Las edades de los palpitantes entrevistados comprenden desde los 15 años hasta los 65 años de
edad, comparten la experiencia educativa personas, qué por diversas situaciones no pudieron
completar sus estudios básicos, juntamente con estudiantes que por ser deportistas de alto
rendimiento, artistas, músicos o simplemente por preferencia o problemas personales asisten
regularmente a este tipo de educación.
Los educandos no son un grupo homogéneo, no solo por sus edades, aficiones y trabajos, sino
también por el desempeño académico.
Análisis de los resultados y contextualización.
¿Por qué un bachillerato flexible para jóvenes y adultos?
Según CONSULTORÍA REALIZADO POR DYA para el ministerio de educación del Ecuador y cito
“La situación de escolaridad inconclusa de jóvenes y adultos por el contrario, continúa siendo unproblema serio en el
país, que amerita medidas de política pública emergente para reducir sumagnitud: el 50% de la población ecuatoriana
mayor de 18 años no ha logrado culminar suproceso educativo, sea en el nivel básico o en el bachillerato”
Esto implica que 3 millones de ecuatorianos no han culminado su experiencia educativa por
diversas circunstancias.
Cuadro No. 1
7. 7
Las cifras determinan que, cerca del 40% no logró completar la educación básica; mientras que el
11,65% restante no completó el bachillerato. En su conjunto, se trata de 4 millones 670 personas,
de las cuales el 30% (1,397,806) se encuentra en el rango considerado como población joven, es
decir hasta 29 años.
El cuadro muestra que a mayor edad, mayores son los porcentajes de población que se encuentra
en esta situación.
Resultados generales de la entrevista y encuesta
Ahora bien esta es una proyección nacional que nos sirve como referencia a este estudio
realizado. Un antecedente que debo hacer notar es que la expectativa en el diseño del nuevo
bachillerato acelerado como se conoce al proyecto educativo que el Ministerio de educación
promueve para estos casos, que todo estudiante posea un título técnico que le permita incluirse
en la vida laboral, debo hacer notar que la expectativa por el momento es que los títulos
otorgados sean como artesanos en: costura, pesca artesanal, albañilería, mecánica, etc.
Mismas que en su momento fueron y serán una buena opción de desarrollo, pero con una
muestra tan pequeña como la realizada en el colegio Compuinformatica he notado unos
contrastes que difieren con la expectativa gubernamental y de los estudiantes, debo mencionar
que aún no existe una medición exacta de que expectativa tienen los educandos en cuanto a este
nuevo bachillerato, y asía donde se proyectan profesionalmente recordemos que la mayoría son
personas que aportan a la sociedad con trabajos independientes, participan del negocio familiar, o
han creado su negoció en diversas áreas.
La entrevista
8. 8
Empecé tomando como referencia la expectativa de los docentes en cuanto a la educación semi-
presencial para estudiantes de la institución, en la planta de docentes consultados compuesta por
27 educadores la opinión era, que los estudiantes requieren el título de bachiller solo porque así lo
solicitan en el trabajo 59%, por que desean ingresar a la vida laboral 25%, el 10% opinaba que por
ingresar a la universidad o alguna institución de estudios superiores y un 2% que era por
satisfacción personal u otros, los participantes en estos estudios en un 70% son casados 30% unión
libre o solteros.
El tiempo que dejaron de estudiar por diversos motivos es de 0 a 2 años 30%, de 2 a 4 años 25%,
de 4 a 5 años 28%, más de 5 años 17%
Por ello se comienza con la segunda fase que es la entrevista a los estudiantes, he decidido tomar
una parte de las entrevistas realizadas ya que la intención primera de generalizar algunas ideas y
supuestos de los docentes entrevistados en cuanto a los educandos, la finalidad era establecer las
bases para la implementación de los entornos virtuales de aprendizaje, pero la encuesta
indirectamente permitió mostrar un caso diferente, por lo que presento una parte de la encuesta
Motivación Académica
Se tomó una muestra de 300 estudiantes de los 900 que conforman el colegio Compuinformática,
mismos que pertenecen tanto al régimen costa como al régimen sierra, se les consulto como un
primer acercamiento, el objetivo primario era establecer un punto de partido para la
implementación de las aulas virtuales en la institución, aquí mostramos parte de los resultados
obtenidos y cuál es la aspiración que el estudiante de nuestra institución tiene en cuanto a lo
académico.
9. 9
1. Los participantes de 300 encuestados 55% son solteros, el 31% son casados y el 11% unión
libre.
2. Que el tiempo que dejaron de estudiar por diversos motivos es de 0 a 2 años 36%, de 2 a 4
años 30%, de 4 a 5 años 19%, más de 5 años 15%, lo cual no difiere mucho con el criterio
de los docentes.
3. ¿Cuál es la motivación para ser bachiller? En un 67% es continuar con sus estudios
superiores en una Universidad acreditada y obtener el título de 3er
nivel, un 20% desea
ingresar a un Instituto Superior y obtener algún título técnico o experticia. Solo el 3%
desea el título de bachiller para mantener su estabilidad laboral y un 10% por motivos
personales.
4. Se les consulto si trabajaban, en un 72% la respuesta fue si y un 28% solo estudiaba o
estaba dedicado a estudiar paralelamente, como música teatro, o deportes de alto
rendimiento.
5. Se les consulto quien financiaba sus estudios 72% respondió que era financiamiento
personal, el 17% que sus padres o parientes financiaban sus estudios, y el 11% que tenían
algún tipo de beca.
Experiencia tecnológica
Con el fin de cumplir la expectativa primaria habilitar las plataformas virtuales de aprendizaje en el
colegio Compuinformática se realizó la entrevista enfocando algunos aspectos técnicos que
permitan conocer el acceso del educando a la tecnología
10. 10
1. El 28% de los entrevistados no posee un ordenador, mientras que el 72% si tiene un
ordenador.
2. Se les pregunto si realizaban consultas en la web el 67% siempre, el 20% ocasionalmente
solo cuando se requiere, y el 13% nunca consulta en la web.
3. El promedio de horas que se mantiene conectado al día, de 0 a 2h 40% de los
encuestados, de 2 a 3 horas 25%, de 3 a 4 horas 23%, y más de 4 horas 12%.
4. ¿Dónde se conecta al internet? En el trabajo 20%, en casa 55%, en el colegio 11%, en un
café net 14%.
5. Se preguntó si había creado documentos o videos en línea, el 33% si han desarrollado
algún video o documento en línea, mientras que 67% no lo ha hecho.
6. De si quería participar en los entornos virtuales de aprendizaje, 64% están dispuestos, y el
36% no está dispuesto.
11. 11
7. El 34% de los entrevistados no se comunica por correo electrónico, mientras que el 66% se
comunica frecuentemente por correo electrónico.
8. De los siguientes dispositivos el 39% utiliza un Smart pone, el 22% utiliza una Tablet, el
30% posee un ordenador y el 9% no posee un dispositivo de estas características.
9. Que servidor de correo utiliza con más frecuencia de Hotmail 40% de los encuestados, de
Gmail28%, Yahoo! horas 21%, y otros servidores de correo 11%.
10. Qué nivel de conocimiento en paquetes de ofimática considera que poseeEn el trabajo
Alta 20%, media 55%, baja 11%, no sabe 14%.
11. Se preguntó si ha utilizado servicios de almacenamiento en la web, el 29% si han
desarrollado algún video o documento en línea, mientras que 71% no lo ha hecho.
12. Utiliza el chat o alguna red social para conversar y mantener contactos, respondieron que
si el 71%, mientras que el 36% no usa este recurso.
CONCLUSIONES
Aun cuando el propósito de esta investigación era establecer si el estudiante del colegio
Compuinformatica tenían las características necesaria para desempeñarse dentro de un
entorno virtual de aprendizaje, es realmente notorio la expectativa de los nuevos
participantes en este tipo de educación semi-presencial, que es radicalmente distinto a los
estudiantes que históricamente, han culminado sus estudios en la institución, tal es el caso
que la mayoría de docentes encuestados daba por hecho que el estudiante solo anhelaba
u título de bachiller por motivos laborales, o en su defecto por satisfacción personal.
Se pensaba que por ser estudiantes de educación continua su mayor anhelo era ser
bachiller en cualquier rama técnica ya que solo culminaría el bachillerato, sin embargo la
entrevista realizada muestra que la expectativa del educando es obtener un título de
tercer nivel o técnico superior.
Se encontró que la mayoría de estudiantes esta vinculación con la tecnología y se
mantenían conectado frecuentemente a las redes sociales.
La participación en una plataforma virtual de aprendizaje, es una idea innovadora y
atractiva para los educando quienes en su mayoría se sienten atraídos a la posibilidad de
participar activamente en la implementación de los Eva.
12. 12
Es particularmente llamativo que son los docentes quienes han mantenido la idea de que
los estudiantes son apáticos a los entornos de aprendizaje y que en su opinión los
estudiantes solo desean un título de bachiller para mantener una estabilidad laboral,
interpreto esto como una evolución en la forma de pensar, en cuanto a esta postura
revisando el historial de la institución hasta hace 4 años según el archivo de la institución
la mayoría de estudiantes tenían edades comprendidas entre los 15 años y los 65 años,
pero la mayoría de participantes en un 70% eran personas que superaban los 34 años, en
la actualidad esta brecha revisando los datos del archivo de matrículas, los estudiantes
menores de 27 años ha superado este porcentaje sustancialmente aproximándose al 58%
de los matriculados, debido a requerimientos de privacidad de la institución esta
información solo la puedo mencionar mas no documentar o citar.
Recomendaciones
La estructuración de los entornos virtuales de aprendizaje, solo podrán ser aplicables después de
hacer una alfabetización digital enfocado a los docenes, una vez alcanzada esta primera fase, los
docentes comenzaran la alfabetización digital hacia los estudiantes, esto lograra dos cometidos la
consolidación de conocimientos en los docentes y la alfabetización en si misma a los estudiantes,
reduciendo el tiempo de aplicación de los procesos.
Este documento servirá como base del análisis para la selección del modelo educativo virtual
aplicable, considerando los tiempos que los estudiantes utilizan en las redes sociales y el internet.
Consideremos la expectativa del educando y la institución que desea mejorar su nivel académico y
se proyecta a tener una comunidad educativa que alcance la profesionalización, y altos estándares
educativos.
4.2 Bibliografía:
http://www.vvob.org.ec/sitio/sites/default/files/dya_nota_conceptual_final_final_21nov_pdf.pdf
Bachillerato flexible para jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa
Centro de Desarrollo y Autogestión DYA Noviembre 21, 2013
Tabulación tomada del trabajo investigativo realizado al Colegio Compuinformatica 2014