Proyecto de aula con TIC desarrollado en el diplomado "Computadores para educar" de la I.E Nueva Esperanza, San Luis de Gaceno, Boyacá, Colombia.

1. ÁREA TÉCNICA AGROPECUARIAPORTAFOLIO DIGITAL

2. IMPLEMENTACIÓN DEL FACEBOOK EN EL ÁREA DE AGROPECUARIAS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. NUEVA ESPERANZA DE SAN LUIS DE GACENO AÑO 2014.

3. RICHARD GEOVANI ROMERO BUITRAGOMEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTADOCENTE ÁREA TÉCNICA AGROPECUARIA. ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA.

4. PROBLEMANO REALIZACION DE TAREASAPATIA A LOS TRABAJOSINCUMPLIMIENTODESINTERÉS

6. Identificar las principales causas por las cuales los estudiantes de grado 6°no realizan los trabajos complementarios en el área de agropecuarias.
Incluir el Facebook en el área de agropecuaria para los estudiantes de grado 6°, ya que es un instrumento que dominan y utilizan diariamente.
Evaluar el impacto de utilizar el Facebook como herramienta pedagógica en los estudiantes de grado 6°de la I.E. Nueva Esperanza.

7. WORDPOWERPOINTPAGINASWEBYOUTUBEEXCEL

8. APLICATIVO OVA. FACEBOOKCORREO ELECTRONICO

9. •MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas, en Teoría, Vol.13. Págs. 145-157. •PRIETO, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje basado en problemas, en Miscelánea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales Vol.64. Núm.124. Págs. 173-196. •Internet:<http://www.ub.es/mercanti/abp.pdf] El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. •Internet:<http:/agrolombricultura.blogspot.com/2011/.../concepto-de-lombricultura.

10. •Etapa 1 Diagnóstico e identificación:

11. •Delimitación del grupo con el cual se iniciaría el proyecto.

12. •Encuestas informales generalizadas a los estudiantes.

13. •Inclusión del Facebook en el área:

14. •Selección y capacitación en el manejo de Facebook.

15. •Creación del grupo privado en Facebook denominado “Institución Educativa Nueva Esperanza estudiantes grado 6°”.

16. •Utilización del grupo en Facebook para la realización de actividades complementarias de la clase.

17. •Evaluación del Facebook como herramienta pedagógica:

18. •Se tuvo en cuenta el número total de los estudiantes que se incluyeron en el grupo. •Motivación e interés generalizado.

19. •Utilización Aplicativo OVA con la inclusión de la temática general o más relevante.

20. APLICATIVO OVA

21. GRUPO EN FACEBOOK.

22. •De 10 estudiantes a los cuales se le aplico el OVA•11 preguntas. •Promedio de 8 respuestas correctas.

23. Resultados positivos con el proyecto reflejados en la motivación, interés y comprensión para realizar las tareas.