El cronograma de actividades comprenderá 18 semanas después de las vacaciones de medio año, comenzando con la presentación del proyecto a la dirección de la institución en la primera semana y finalizando con un análisis y conclusiones del proceso de aprendizaje en las semanas 17-18. Las actividades incluyen charlas con expertos, desarrollo de contenido para diferentes secciones del periódico, y varias publicaciones a lo largo de las semanas.

1. Cronograma de actividades
Comprenderá alrededor de 18 semanas después de inicio de vacaciones de medio año
(Julio-Diciembre)
Número de
Procesos a realizar Recursos y Encargados
Semana
-Se realiza la presentación del proyecto al director de la
-Tutor
institución, indicándoles las implicaciones, necesidades y
1 -Director(a) de la institución
beneficios del proyecto.
-Docentes
-Se hace la selección del grupo con el que se trabajará.
-Se hace la presentación del proyecto al grupo.
-Empieza el trabajo. Iniciando con la exploración de periódicos -Tutor
impresos y analizando las diferentes secciones de un periódico. -Docentes
2 -Se continúa con el proceso de análisis de periódicos, ahora con -Estudiantes
los periódicos digitales, analizando las características de los -Referencias bibliográficas
mismos y buscando otros periódicos escolares digitales para -Internet
guiarse.
-Tutor
-Se realizan charlas con expertos en las aéreas de periodismo y
-Expertos
3-4 diseño gráfico para recopilar una guía para la elaboración del
-Docentes
periódico.
-Estudiantes
-Tutor.
-Se analiza en conjunto lo aprendido con los expertos, además -Docentes.
5 se explorará el software de edición que se utilizará. -Estudiantes.
-PC y Software (Photoshop) .

2. -Se realiza la propuesta de cada alumno a nivel general del
nombre del periódico y se elige el nombre del periódico de entre
-Directora
las propuestas realizadas por votación y decisión unánime.
-Tutora.
6 -Se realiza la organización de los grupos de trabajo de acuerdo
-Docentes.
al interés de los estudiantes.
-Estudiantes en general
-Asignación de las actividades correspondientes a cada grupo de
trabajo.
-En estas dos semanas se hace la recopilación de información
-Tutora.
para armar las diferentes secciones, y conforme se va
7-8 -Docentes.
obteniendo se va elaborando el contenido escrito y de imágenes
-Estudiantes
y más.
-Se revisa la información obtenida hasta el momento, y se -Tutora.
9 realizan las correcciones de redacción y ortografía así como -Docentes.
agregados a los contenidos si es necesario. -Estudiantes
-Tutora.
-Se realiza la distribución de la información correspondiente en
10 -Docentes.
cada parte asignada a cada sección según corresponda.
-Estudiantes
-Se hace una revisión a cada parte planteada, perfeccionando -Tutora.
11 ortografía. -Docentes.
-Se realiza además una presentación preliminar al grupo. -Estudiantes
-Tutora.
-Docentes.
12 -Se lanza la primera publicación del periódico.
-Estudiantes
-Servidor.
-Tutora.
-Se repite los procesos que se realizaron desde la semana 7
13-16 -Docente de grado.
hasta a la 11 para realizar publicaciones nuevas.
-Estudiantes
-Directora
-Se hace un análisis y conclusiones acerca del proceso de
-Tutora.
17-18 aprendizaje realizado, tomando en cuenta alcances y
-Docentes.
limitaciones del mismo.
-Estudiantes en general.

3. Instrumento de valoración del proceso:
 Rúbrica o tabla de cotejo
Criterios Indicadores sobre el rendimiento del alumno
Excelente Muy bien Necesita mejorar No lo hace
(8 pts. cada rubro) (4 pts. cada rubro) (2 pts. cada rubro) (0 pts. cada rubro)
-Participa en el aporte -Participa en el aporte -Participa en la -Participa una vez
de ideas y búsqueda de ideas y búsqueda búsqueda de perdida en el aporte
Participación
de información de información no información pero no de ideas y búsqueda
constantemente. muy constante. en el aporte de ideas. de información
-Solo algunos de sus
-Todos sus aportes
aportes demuestran -Realiza muy pocos
muestran en forma -Realiza aportes sin
su interés por el aportes pero no
Importancia amplia su interés por el análisis y sin interés,
proyecto y que realizó demuestra interés, y
del tema. proyecto y que buscó solo busca
la búsqueda de no busca
información e hizo un información.
información pero no información.
análisis de ello.
hizo ningún análisis.
-Comparte nuevas
-Comparte nuevas
ideas, análisis
ideas, e información
profundos e
buscada -No comparte muchas -Comparte muy
Aporte de información buscada
constantemente pero ideas y no busca pocas ideas
nuevas constantemente con
sus análisis son suficiente información mediocres, no busca
ideas. todos los aspectos
mediocres para la para compartir. información.
considerados para la
elaboración del
elaboración del
periódico.
periódico.
-Solo algunas de sus -Sus ideas, aportes,
-Todas las ideas, -Sus ideas, análisis,
ideas, aportes, análisis e
aportes, análisis e aportes e
Calidad de análisis e informaciones no
informaciones son informaciones con
los aportes. informaciones son son amplias, no son
claras, amplias y amplias pero no son
claras, amplias y claras y muy poco
moderadas. claras ni moderadas.
moderadas. moderadas.
Interacción -Se lleva bien con los -Se lleva bien con los -Se lleva bien con su
con los compañeros de grupo y compañeros de grupo tutor o docente pero -La relación con sus
compañeros tiene una buena pero no se relaciona no se relaciona con compañeros y tutor
y tutor o relación con ellos y su mucho con su tutor o sus compañeros de no es buena.
docente. tutor o docente. docente. grupo.