El documento presenta una pauta de evaluación de clase que consta de 58 aspectos agrupados en momentos de la clase, clima en el aula, uso de recursos, enseñanza de contenidos, evaluación de aprendizaje y retroalimentación. El objetivo es que un observador evalúe cómo se desarrolla una clase en base a estos aspectos pedagógicos.

1. Material de apoyo "Evaluación Docente"
PAUTA DE EVALUACIÓN DE CLASE
Nombre: ........................................................................... Curso: ...........................
Momentos de la clase: (Marque los momentos que estuvieron presentes durante su clase)
· Motivación
· Desarrollo de los contenidos
· Cierre (Retroalimentación, Evaluación y Metacognición)
ASPECTO OBSERVADO L S/L N/L
1.-Existió un clima de respeto Profesor-Alumno.
2.- Existió un clima de respeto entre los alumnos.
3.- Todos los alumnos tuvieron oportunidades de participación.
4.- El Profesor(a) fue un promotor de actitudes solidarias entre los alumnos.
5.- El Profesor(a) compromete a los alumnos con el trabajo.
6.- Durante la clase no existen diferencias sociales, étnicas, culturales o de género, en el trato profesor- alumno.
7.- Durante la clase no existen diferencias sociales, étnicas, culturales o de género, en el trato entre alumnos.
8.- La clase presentó situaciones de aprendizaje desafiantes para los alumnos.
9.- El Profesor(a) logró motivar a los alumnos con la clase.
10.- Durante la clase se presentaron situaciones que requirieran, por parte del alumno, desarrollar la capacidad
de indagación y búsqueda.
11.- El Profesor(a) favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos a la hora de desarrollar las actividades.
12.- El Profesor(a) estimula a los alumnos(as) a que se esfuercen y perseveren para obtener tareas de calidad.
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2. 13.- El Profesor(a) plantea normas de comportamiento claras.
14.- Todos los alumnos(as) conocen y comprenden las normas de comportamiento.
15.- Las normas de comportamiento son apropiadas a las necesidades educativas de la clase y a las
características psico-sociales de los alumnos.
16.- El Profesor(a) enfrenta asertivamente las situaciones de quiebres de normas y se aprovecha de ellas para
reafirmar aspectos valóricos.
17.- Utiliza estrategias de organización interna del curso para mantener un ambiente organizado.
18.- El Profesor(a) planifica sus clases con anterioridad.
19.- La sala se encuentra con su mobiliario dispuesto en función de la actividad realizada.
20.- El Profesor(a) utiliza recursos de aprendizaje durante la clase.
21.- Los recursos utilizados son coherentes con la actividad realizada.
22.- Los alumnos(as)conocen el objetivo pedagógico del uso de los recursos.
23.- Los alumnos(as) tienen acceso de manera oportuna a los recursos utilizados.
24.-El Profesor(a) ha preparado recursos de acuerdo a las necesidades pedagógicas de todos los estudiantes.
25.- Los alumnos(as) conocen, desde el inicio, los objetivos y propósitos de la clase.
26.- Los alumnos (as) tienen claro cómo se evaluarán los logros de la clase.
27.- Respeta e integra los conocimientos previos y experiencias de los estudiantes.
28.- Contextualiza los contenidos de manera de acercarlos a la realidad de los alumnos(as).
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3. 29.- Para integrar un contenido parte desde lo inmediato, para luego ir a lo global.
30.- Utiliza una estrategia de enseñanza clara y definida.
31.- Utiliza variadas formas de abordar un mismo contenido.
32.- Las actividades involucran tanto lo cognitivo como lo emocional del alumno.
33.- Las actividades abren puertas a la investigación y exploración de contenidos.
34.- El Profesor(a) maneja completamente los conceptos que enseña.
35.- Los alumnos(as) comprenden claramente los conceptos tratados por el Profesor(a).
36- Los conceptos tratados son desarrollados de acuerdo al nivel de los estudiantes.
37.- Desarrolla los contenidos de acuerdo a una secuencia que facilite la comprensión de los estudiantes.
38.- El lenguaje utilizado por el Profesor(a) es comprensible para los estudiantes.
39.- Utiliza el tiempo disponible para la Enseñanza en función de los objetivos de la clase.
40.- Organiza el tiempo de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
41.- El Profesor(a) incentiva a los estudiantes a establecer relaciones entre los conceptos.
42.- El Profesor(a) incentiva a los estudiantes a contextualizar los conceptos.
43.- El Profesor(a) incentiva a los estudiantes a relacionar los contenidos de los distintos subsectores.
44.- El Profesor(a) formula preguntas y problemas dando el tiempo apropiado para que los estudiantes
respondan.
45.- Frente a un error, el Profesor(a) reacciona serenamente.
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4. 46.- Frente a un error, el Profesor(a) aprovecha la oportunidad de generar aprendizajes.
47.- Durante la clase, el Profesor(a) se preocupa de abordar constantemente temas valóricos.
48.- Desarrolla el lenguaje oral de los alumnos.
49.- Estimula el uso de un lenguaje más preciso y pertinente en sus alumnos.
50.- Utiliza estrategias que permitan corregir el lenguaje oral de los alumnos(as) sin frustrarlos o ridiculizarlos.
51.- Utiliza estrategias adecuadas a la hora de evaluar los logros de objetivos.
52.- Realiza una retroalimentación constante.
53.- Estimula la metacognición en los alumnos(as).
54.- Reformula las actividades si es que al desarrollar la evaluación no ha obtenido los logros esperados.
55.- Desarrolla instrumentos de evaluación claros y pertinentes.
56.- Desarrolla instrumentos diferenciados, si el curso lo requiere.
57.- Socializa los resultados de la evaluación con los alumnos(as) de manera natural y no como una sanción o
castigo.
58.- Otorga instancias para la construcción de aprendizajes entre pares.
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