1. PORTAFOLIO PROYECTO Educa-digital 2014 CONVIVENCIA EN EL AULA

2. MARIA FANNY TARAZONA G. HOJA DE VIDA

3. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: San Mateo (Boy) TELÉFONO 7629314 CELULAR:3123565156 E_mail marfannt@gmail.com 1.2 FORMACIÓN ACADÉMICA LIC. HUMANIDADES U.P.T.C. ESP. LENGUAJE AUDIOVISUAL UNIVERSIDAD DEL BOSQUE SITIO DE TRABAJO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS LIBERTADORES -SOGAMOSO- BOY. EXPERIENCIA PROFESIONAL Docente de humanidades Español- Ingles.

4. 2. FILOSOFÍA DOCENTE En mi labor diaria me ha gustado siempre aprender y enseñar. El paso por la instrucción de los idiomas requiere gran dedicación, tiempo y practica por parte de los estudiantes, ya que aveces genera conflicto con otras actividades mas ludicas, porque la modalidad de la Institución donde laboro actualmente es en recreación y deporte. Con este diplomado de tecnológicas de la información y la comunicación, deseo contribuir

5. DIAGNOSTICO Los estudiantes de la Institución Educativa “Los Libertadores”, reflejan una nociva convivencia,

6. Los estudiantes de la Institución Educativa “Los Libertadores”, reflejan una nociva convivencia, evidenciada tanto por falta de vivencia de valores, como del por el uso inadecuado del lenguaje, lo cual los lleva a un ambiente de intolerancia continua y a generar conflictos frecuentes de diversa índole. Por lo que se hace necesario el desarrollo del proyecto “CONVIVENCIA EN EL AULA”, con la siguiente muestra:

7. SÉPTIMO B: 33 estudiantes: veinte caballeros y trece damas, entre los doce y catorce años de edad. OCTAVO B: 36 estudiantes: trece mujeres y veintitrés hombres, quienes se encuentran en la etapa de la pubertad y adolescencia, fase de maduración entre la niñez y la condición de adulto.

8. METODOLOGIA ABP

9. Este proyecto se desarrolla mediante el APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). Esta línea de investigación se basa en dos ideas cruciales: la decisión de grupo y compromiso con la mejora, según Dick (1999) “se enmarca en los tipos de investigaciones que buscan acción o cambio y compromiso al mismo tiempo”. El ABP está conformado por cuatro etapas: Problematización, indagación, tematización

10. APLICACION Reglas básicas de la NETIQUETA

11. FACEBOOK
Los estudiantes conocieron las diez reglas básicas de la NETIQUETA (Buenas maneras comportamiento en la red), según, Virginia Shea. Reflexionaron sobre cada una de estas normas, y admitieron haber ofendido a algún compañero por desconocimiento de la mismas, a la vez hicieron el compromiso de poner práctica estas reglas, para mejorar las relaciones personales por medio del facebook y hacer uso adecuado de las redes sociales, http://www.slideshare.net/marfata/segunda-parte-convivencia) (http://www.slideshare.net/marfata/proyecto-de-convivencia-4219271)

12. RESULTADOS: Espero que mis estudiantes utilicen adecuadamente el facebook para promover la sana convivencia en el aula de clases.

13. CONCLUSIONES APLICAR LA METODOLOGÍA ABP Y LAS TIC

14. Después de aplicar las TIC, se observó en la mayoría de los estudiantes alegría y responsabilidad en cambiar de actitud frente a las redes sociales, mejorando su comportamiento en clase y utilizando el léxico propio de éstas (Blog,wedblog, bitácora,wiki portafolio, wala,) También hay más comunicación con los estudiantes pues ellos están permanentemente activos en la participación y creación de mensajes elaborando presentaciones en powerpoint, slideshare y reflexionando con vídeos de youtube con una temática inducida a una sana convivencia no solamente en el aula, sino en la vida diaria y se les orienta donde pueden ellos encontrar pistas y servicios digitales que se adapten a su estudio diario y se les faciliten las tareas. Desarrollando las competencias en las áreas de humanidades , matemáticas y convivencia para la paz.

15. Al mirar el proceso desarrollado se puede concluir que el proyecto es exitoso, porque los estudiantes logran: Mostrar más entusiasmo y dinamismo en la participación de actividades que requieran de la utilización de las TIC. Ya sea como medio de comunicación en las redes sociales o de documentación o consulta para profundizar sobre las temáticas vistas en clase o sobre temas de su preferencia (música, moda, temas de actualidad, enfermedades fármaco – dependientes, anorexia y bulimia, sexo entre adolescentes, entre otros).

16. Resultados Esperados problemas que se presentan en las aulas, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la transmisión de información, siendo lo más constructivos desde nuestra metodología. Nuestros estudiantes son nativos digitales, nosotros como docentes debemos actualizarnos e integrarnos en la vida de los estudiantes y para ello tenemos que capacitarnos y estar a la par con ellos ya que el uso de las tic, les llama la atención a los jóvenes y niños , con las cuales podemos hacer nuestras clases más entretenidas y significativas.

17. GRACIAS PROFESORA MARÍA DEL PILAR CAMARGO