Acoso escolar

1. • CIBERACOSO
• NUEVAS TECNOLOGÍAS
• VIOLENCIA DE GÉNERO
• COEDUCACIÓN Y COMO COMBATIRLA

2. • La violencia machista también te puede
llegar por WhatsApp
• ¿Qué se está haciendo, qué no y qué puedes
hacer si te conviertes en objetivo de la
violencia en espacios virtuales?

3. Ciberacoso
• l ciberacoso (derivado del término en inglés
cyberbullying) también denominado acoso
virtual o acoso cibernético, es el uso de
medios de comunicación digitales para acosar
a una persona o grupo de personas, mediante
ataques personales, divulgación de
información confidencial o falsa entre otros
medios

4. El machismo
de los
'youtubers'
es nuestro
fracaso
26/03/2017
Yolanda Domínguez
Artista visual. Experta en
comunicación y género
youtubers, MUY famosos reproducen y
normalizan a ritmo de vídeo diario,
estereotipos y roles bastante dañinos para
esta supuestamente “ya” conseguida
igualdad
Ninguno tiene ni idea de lo que es el
feminismo pero lo rechazan públicamente

5. Álvaro Reyes, el youtuber acusado de machismo, pide perdón
Campaña de Change.org que denuncia sus técnicas de acoso a
mujeres para intentar conseguir sexo.

6. Resultados de la búsqueda
Violaciones - Vídeos Porno XXX gratis de Violaciones
www.videospornosos.com/category/violaciones/
Aproximadamente 398.000 resultados (0,53
segundos)

9. El instituto de la Mujer recomienda 8 cosas
que cree que los chicos deben tener claras:
1.No te pongas pesado: que alguien "no te siga el rollo" forma parte de su derecho a decir NO
2.Que alguien "te siga el rollo", que intente agradarte o "atraerte" no quiere decir que tenga la
obligación de acostarse contigo.
3.El consentimiento de una noche no es un sí para siempre.
4.Da igual en qué punto del flirting estéis: la otra persona tiene derecho a parar en cualquier
momento.
5.No chantajees. No te creas con derecho a tener sexo. Da igual que haya pasado antes o que
hayáis iniciado algún tipo de juego sexual. En el "juego amoroso nadie te debe nada".
6.No tomes el silencio como un sí.
7.Si la otra persona está borracha o inconsciente no hay consentimiento.
8.No te ofusques ni interpretes los deseos de la otra persona. Si no hay un Sí, es un No.

10. Pornobrujas producido por los jóvenes Andrea
y Juan Gautier propone una magnífica vuelta
de tuerca al tratamiento de la violencia a
la mujer en el guión y en la dirección del
realizador madrileño para poner en cuestión
las imágenes heredadas, de las que es
imposible desligar este cortometraje, de los
roles sociales que se atribuye a la mujer al
mismo tiempo que supone un adelanto del
talento del realizador para manejar situaciones
humanas de gran complejidad tanto en lo
relativo al estudio y análisis de las emociones
que se ponen en escena como al análisis y
cuestionamiento de los roles relativos a lo
femenino y masculino.

11. "Entre Colegas", un corto documental de Mabel Lozano (@LozanoMabel) para la Fundación Lydia Cacho
(@FLC_LydiaCacho) con el que se pretende sensibilizar y concienciar a los jóvenes del delito de trata de
personas con fines de explotación sexual. La esclavitud del siglo XXI.
http://vimeo.com/83161090
La trata de personas, mayoritariamente mujeres y niñas, con fines de explotación
sexual es uno de los negocios más lucrativos (en España mueve más de 5 millones de
euros al día) y tiene su fuente de ingresos en la prostitución. La mayoría de las
mujeres que ejercen la prostitución lo hacen en régimen de esclavitud, de manera
forzada, son muy pocas las que se dedican a ello con libertad (en España, en 2012,
fueron identificadas 12.000 víctimas). Los usuarios de “este tipo de servicios” cada vez
son más jóvenes acceden a ellos como alternativa de juerga entre colegas pero
¿Saben que implicaciones tienen? ¿Son conscientes que están colaborando con la
sostenibilidad de este gran negocio? ¿Saben que en su barrio, en los sitios que
pueden frecuentar se está negociando con la libertad de esas mujeres? No son
“putas” ni “pilinguis”, son víctimas de trata ¿Qué piensan los jóvenes? ¿Quieren
realmente ser consumidores de este negocio?

12. TRABAJAR LA PREVENCIÓN desde el aula es siempre muy interesante no
sólo por lo que “enseñas” sino por todo lo que recibes que te amplía la
visión de qué es lo que ocurre entre la gente joven de la que a veces
pensamos, erróneamente, que ya han superado muchas cosas en esto de la
desigualdad de género.
Así es en el ámbito educativo y público (muchas más chicas en ramas de
ciencia, por ejemplo), pero no lo es en el ámbito privado de sus relaciones
de pareja ni en sus relaciones sexuales.
Poner en marcha campañas que no sean sólo actuaciones puntuales, sino
que tengan continuidad en el tiempo para que, de verdad, los mensajes
calen y permanezcan.
Contar con profesionales para las campañas o materiales que vayan a
utilizarse en la formación.

14. VIOLENCIA Y MEDIOS,
una relación no siempre saludable
LOS MEDIOS tienen una triple responsabilidad:
 Los medios son la fuente fundamental por la que la sociedad conoce la
violencia de género (el 95 por ciento de la población), y por tanto, el
tratamiento que los medios le dan va a resultar clave a la hora de tomar
postura.
 Crean opinión: contribuyen a reforzar o destruir mitos que dan
significado a la realidad.
 Deben ejercer su labor con profesionalidad: pericia, prudencia y
diligencia.

15. PROBLEMAS QUE PERSISTEN
Los medios de información también maltratan a las mujeres cuando presentan el
asesinato de una ciudadana por su pareja o expareja como “un suceso” o dicen que “ha
fallecido”. No. A ellas las asesinaron. Hay que decirlo así para separar y no disfrazar los
hechos y que las cifras se confundan.
Los medios de comunicación han sido y son determinantes para
visibilizar este tipo de violencia, el tratamiento que dan a este tipo de
informaciones resulta fundamental para contribuir a su eliminación,
cosa que no siempre se consigue.
Hay que esforzarse más

16. LA COEDUCACIÓN ES LA SOLUCIÓN Y
UNA TAREA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Hace falta educar a chicas y chicos por igual, sin tener en cuenta su sexo y los roles
que la sociedad sexista establece para cada uno de ellos y para eso hay que hacer
una pequeña revolución en los centros y en las familias.
Hay que analizar el centro en su conjunto, crear alianzas, establecer sinergias
internas y externas, aprender de otros centros, contar con materiales adecuados
para realizarlo, pero también conocer cómo nos comportamos en casa, con los
iguales para intentar cambiar.

17. COEDUCAR no sólo es educar en las mismas aulas a las chicas y a los chicos, sino
propiciar un cambio consciente en la cultura del centro, analizando el contexto
educativo en el que nos movemos con perspectiva de género, comprobando en qué
aspectos puede nuestro centro mejor
COEDUCAR no sólo es educar en las mismas aulas a las chicas y a los chicos, sino
propiciar un cambio consciente en la cultura del centro, analizando el contexto
educativo en el que nos movemos con perspectiva de género, comprobando en qué
aspectos puede nuestro centro mejorar y aplicando planes de mejora cuyo objetivo sea
que nuestro alumnado sea tratado por igual, sin tener en cuenta su sexo.
ar y aplicando planes de mejora cuyo objetivo sea que nuestro alumnado sea tratado
por igual, sin tener en cuenta su sexo.

18. • EL CORTO
• COMO
• RECURSO
EDUCATIVO Y DE
SENSIBILIZACION

19. VIDEO:
“No hay una historia, ni una cultura sin mujeres”, ANA
LOPEZ-NAVAJAS
VÍDEO:
ALEJANDRA SOLER, la maestra.
Sinopsis:
Su ejemplar defensa de la educación de la mujeres, la
ha convertido en un referente para la coeducación.
PROYECTOS PROPIOS

22. ValenciàCastellano
http://www.sinmaltrato.gva.es/material-secundaria
www.gva.es
-La "Associació per la Coeducació" realiza cada año la edición
del certamen Cortos por la Igualdad que recoge los trabajos
finalistas de la edición. Podéis visionarlos o descargaralos en
la web www.cortosporlaigualdad.org.
-Presentamos también una Guía de trabajo para trabajar en
las aulas con el corto "Diana en la Red", seleccionado este
año y que se ha visionado y trabajado en todos los talleres
realizados de la campaña "No me toques el whassap".
•Guía de trabajo con "Diana en la Red"