Este documento trata sobre la educación, la ciencia y la tecnología. Explica que la ciencia y la tecnología no siempre están relacionadas, y da ejemplos como el desarrollo del hierro y el láser. También discute cómo la ciencia y la tecnología mejoran la calidad de vida al satisfacer las necesidades humanas como la educación, la salud y la cultura. Finalmente, distingue entre conocimientos, habilidades y competencias, y explica que una competencia implica la capacidad de responder a demandas complejas utilizando recursos

1. Educación, Ciencia y Tecnología
TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA
PROFESIONALES Y TÉCNICOS PARA NIVEL MEDIO

2. Educación, Ciencia y Tecnología
TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA
PROFESIONALES Y TÉCNICOS PARA NIVEL MEDIO
ISF y CD FEB
Prof.: Alvarado Pinedo, María Fabiola
alvaradopfabiola@yahoo.com.ar
Primer Año

3. 3
Educación, Ciencia y Tecnología
Prof.: Alvarado Pinedo, María Fabiola
Enseñanza – Competencias
Ciencia, Tecnología y calidad de vida

4. Nueva forma de entender al mundo
La tecnología no es un ciencia aplicada, no
es imprescindible contar con
conocimientos científicos para lograr
ciertos desarrollos tecnológicos.
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Ejemplo: Forjado del Hierro

5. Educación, Ciencia y Tecnología
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Hace 300 años
Exigía intuición
acerca de los
ingredientes, un
sentido muy agudo
de la proporción,
tener cierto instinto
sobre cuánto
tiempo debía pasar
el cocido al fuego.
Siglo XIX Los científicos lograron un conocimiento
suficiente del proceso de transformación del mineral en
metal (Medidas eficientes para el proceso).

6. Por contrapartida
No siempre es claro qué
provecho tecnológico puede
extraerse de un conocimiento
científico.
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Ejemplo: El Láser

7. Educación, Ciencia y Tecnología
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En 1916, Albert Einstein estableció los
fundamentos para el desarrollo de los láseres y
de sus predecesores, los máseres (que emiten
microondas), utilizando la ley de radiación de
Max Planck basada en los conceptos de
emisión espontánea e inducida de radiación.
En 1928 Rudolf Landenburg informó haber
obtenido la primera evidencia del fenómeno
de emisión estimulada de radiación, aunque
no pasó de ser una curiosidad de laboratorio,
por lo que la teoría fue olvidada hasta después
de la Segunda Guerra Mundial, cuando fue
demostrada definitivamente por Willis Eugene
Lamb y R. C. Rutherford.
En 1969 se encuentra la primera aplicación
industrial del láser al ser utilizado en las
soldaduras de los elementos de chapa en la
fabricación de vehículos y, al año siguiente
Gordon Gould patenta otras muchas
aplicaciones prácticas para el láser.

8. Ciencia, Tecnología y calidad de vida en la
sociedad contemporánea
La idea de que la tecnología y la
ciencia cobran su importancia social
en la satisfacción de las necesidades
humanas
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9. Educación, Ciencia y Tecnología
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Necesidades sociales
Educación
Sanidad
Cultura
Conocimiento de las nuevas
técnicas, cualificaciones y
formas de organización.
Desarrollo de la bioquímica,
nuevos instrumentos
Desde la transmisión oral a la
escritura, luego desarrollo a
través de la imprenta. Y
actualmente TIC y MMC.
Necesidades
económicas
Las empresas utilizan la tecnología para diseñar y
fabricar nuevos productos. A este respecto, la mayoría
de las grandes empresas, por una parte, poseen un
departamento de l + D (Investigación y Desarrollo)
Campo de la política
La política de casi todos los estados occidentales
tiende a estimular la investigación, el desarrollo y la
innovación tecnológica, ya que ésta constituye un
pilar básico en la economía de cualquier país.

10. De los saberes a las competencias
Educación, Ciencia y Tecnología
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Conceptos

13. Educación, Ciencia y Tecnología
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“Capacidad productiva de un individuo
que se define y mide en términos de
desempeño en un determinado
contexto laboral, y refleja los
conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes necesarias para la
realización de un trabajo efectivo y de
calidad”.
CONOCER

14. Educación, Ciencia y Tecnología
Prof.: Alvarado Pinedo, María Fabiola
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“Una competencia es más que
conocimiento y habilidades. Implica
la capacidad de responder a
demandas complejas, utilizando y
movilizando recursos psicosociales
(incluyendo habilidades y actitudes)
en un contexto particular”.
OCDE

15. Se autodetermina y cuida de sí:
Se conoce y valora a sí mismo; es sensible al arte; elige y
practica estilos de vida saludables.--
Se expresa y comunica:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas; sustenta
una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma:
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa:
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos;
participa con responsabilidad en la sociedad; participa con una
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo; mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales y contribuye al desarrollo sustentable

16. Competencias requeridas por empleadores
1. Liderazgo. 2. Creatividad e
innovación.
3. Toma de
decisiones.
4. Negociación. 5. Gerenciales.
6.
Implementación.
7. Trabajo en
equipo.
8.Comunicación
personal.
9. Relación
interpersonal.
10. Comunicación
escrita.
Hay diez competencias consideradas por los empleadores como indispensables
para el trabajo y que son más difíciles de encontrar en el mercado laboral son, por
orden decreciente de importancia:
Fuente: Manpower, www.manpower.com.mx

17. Competencias generales de un individuo
– Conocimiento declarativo (saber)
• conocimiento del mundo
• conocimiento sociocultural
• conciencia intercultural
– Destrezas y habilidades (saber hacer)
• destrezas y habilidades prácticas (sociales, de la vida,
profesionales, ocio)
• destrezas y habilidades interculturales
– Mediación intercultural, sensibilidad cultural, superación de
malentendidos y estereotipos, etc.
– Competencia existencial (saber ser)
• actitudes y motivaciones
• valores y creencias
• estilos cognitivos
• factores de personalidad
– Capacidad de aprender (saber aprender)
• la reflexión sobre el sistema de la lengua y la comunicación
• destrezas de estudio

19. ¿Cómo hacerlo?