Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover la responsabilidad y participación proactiva de los estudiantes mediante el uso de la herramienta wiki para realizar trabajos colaborativos. Actualmente, los estudiantes muestran desinterés y falta de habilidades para trabajar en equipo. La propuesta utilizará wikis para que los estudiantes construyan sus aprendizajes de manera colaborativa y asuman responsabilidad individual. El proyecto se implementará con un grupo de secundaria y se evaluará el proceso de interacción, participación

1. PROPUESTA PEDAGÓGICA SOPORTADA
EN TIC
TITULO DEL PROYECTO:
“Hacia una metodología tendiente a mediar el aprendizaje
en el aula para propiciar en los estudiantes la
responsabilidad y participación proactiva durante la
realización del trabajo colaborativo a través del uso de la
herramienta WIKI”
ASESOR: Omar Alejandro Gómez Jiménez
PRESENTADO POR: María de Jesús Galindo Plazo
GENERACIÓN: IX grupo 68
CONTEXTUALIZACIÓN

2. La escuela Secundaria en la que laboro y voy a aplicar este Proyecto de
Intervención es la Secundaria Foránea No. 29 de la Colonia Aralias en la ciudad de Puerto
Vallarta, Jalisco al grupo de 3 C turno vespertino en la Asignatura de Ciencias.
La comunidad en la que se aplica este Proyecto se ubica en la Ciudad de Puerto Vallarta,
Jalisco, comunidad que se caracteriza por su ubicación geográfica como una de las
playas mas agradables del Pais, un centro turístico muy importante y de los más visitados
por turistas nacionales y extranjeros, lo cual da razón del porque la mayor parte de su
población se mantiene en un gran porcentaje de esta actividad economica. Para llegar a
ella existen 2 avenidas que son muy transitadas Francisco Villa y González Gallo. Cuenta
con 4 grupos por grado aprox. de 40 a 45 alumnos por grupo. Función que desempeño:
docente de Ciencias III del grupo de 3 C T.V. con 40 alumnos.
El nivel socioeconómico de los alumnos es medio, dado que al inicio del ciclo escolar
llenan documentos de inscripción donde en un apartado colocan la ocupación, nivel de
estudios, los ingresos que perciben y se evidencia que en gran medida dependen de las
actividades que el turismo trae consigo.
En esta comunidad y colonias aledañas se encuentran sitios “ciber cafe” con acceso a
internet a un costo accesible para los alumnos en donde muchos que no tienen internet o
impresoras en sus hogares acuden a estos centros a realizar sus tareas. La mayoría de
los alumnos del grupo a quien va dirigido este proyecto cuenta con internet en casa o
tienen acceso a redes públicas, la mayoría tiene celular accesan mediante ellos a redes
sociales, a buscar temas de su interés e incluso para investigar tareas.
La Institución cuenta con Instalaciones necesarias para realizar nuestras actividades
diarias, aire acondicionado en todas las aulas, regularmente en buen estado, pantallas y
CPU, un taller de cómputo con 45 computadoras las cuales no cuentan con internet, un
aula HDT con 45 laptop solo esta aula cuenta con internet pero en ocasiones presenta
fallas en la conexión.

3. De acuerdo a la bitácora de visitas a las 2 aulas se evidencia un porcentaje bajo de
docentes que usan las TIC, usualmente lo hacen los docentes que dan tecnología. De
acuerdo a los datos recogidos mencionados en los párrafos anteriores y en reuniones con
docentes de grupo, así como en reuniones de Consejo Técnico los docentes manifiestan
la dificultad de propiciar interés y participación activa de los alumnos durante el trabajo
colaborativo, presentando los docentes desinterés de buscar nuevas estrategias que sean
para los jóvenes novedosas e interesantes.
Este proyecto va dirigido al grupo de 3 C turno vespertino, son jóvenes que están por
terminar sus estudios de secundaria, muestran interés en usar las TIC para estar en las
redes sociales, escuchar música, ver videos de su interés, la mayoría manejan lo
elemental de power point y word.
En la asignatura que imparto en este grupo, específicamente en las observaciones y las
interacciones que realizó durante los trabajos de equipo y los datos recogidos a través de
un tes que realice se evidencia en un 60% de los alumnos un bajo interés para participar
en trabajo colaborativo, el 40% del grupo manifestó que el trabajo colaborativo favorece el
que aprendan mas, el otro 50% manifiesta que no les gusta trabajar en equipo porque
nunca se ponen de acuerdo, mientras que el otro 50% manifestó que trabajar en equipo
es perder el tiempo.
Dadas las situaciones detectadas de desinterés y falta de capacidad de los estudiantes
en realizar trabajo colaborativo, y el desinterés de algunos de ellos a la participación
activa en su proyecto final mi planteamiento del problema es:
¿Cómo propiciar la responsabilidad y participación proactiva de los estudiantes ante la
falta de capacidad que presentan para realizar trabajo colaborativo?
PROYECTO

4. “Hacia una metodología tendiente a mediar el aprendizaje en el aula para propiciar en los
estudiantes la responsabilidad y participación proactiva durante la realización del trabajo
colaborativo a través del uso de la herramienta WIKI.
OBJETIVO
A través del uso de las TIC, propiciar la motivación de los alumnos a la participación
proactiva en sus proyectos usando la wiki como medio para realizar trabajos colaborativos
con la finalidad de que cada integrante del equipo asuma su responsabilidad de
aprendizaje, de presentar evidencias y avances de sus aportaciones acabando con la
simulación y la carga de trabajo a ciertos miembros del equipo.
JUSTIFICACIÓN
I.- TRABAJO COLABORATIVO
Dar a los estudiantes los conocimientos acabados no les permitirá ser capaces de
elaborar sus propias ideas, se les inhibiría el pensamiento crítico y creativo, no plantearía
hipotesis, solo darían respuestas, no confrontarían, sería la ciencia como un sistema
cerrado y con esto estaríamos en sentido opuesto al planteamiento de una postura
constructivista.
Desde la perspectiva del constructivismo el papel del docente es el de guía y mediador
de los saberes socioculturales que el alumno debe aprender. Para Vigotsky la Ley
genética general del desarrollo cultural enfatiza que “todas las funciones psicológicas
superiores aparecen primero en el plano interpsicológico y posteriormente en el plano
intrapsicológico desarrollados a partir de la interacción social” (Aráuz, 1996:42)
Estos procesos interpsicológicos se logran a través de grupos pequeños de personas
involucradas de manera que interactúan socialmente para lograr una tarea en común
mediante el trabajo colaborativo.

5. Siendo la colaboración en un contexto educativo un modelo de aprendizaje interactivo que
invita a los alumnos a sumar esfuerzos, talentos, competencias mediante una serie de
transacciones que le permiten lograr un objetivo planteado previamente.
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes a través de la investigación y
creatividad construyan en conjunto son sus pares estrategias de trabajo colaborativo y en
consecuencia ir construyendo sus propios aprendizajes.
II.- PORQUE LA WIKI
Para disminuir esta problemática detectada utilizaré la herramienta wiki, mediante
ella pretendo propiciar la motivación en los jóvenes al uso de las TIC en el aula de
manera educativa propiciando en ellos la responsabilidad y participación proactiva durante
la realización del trabajo colaborativo. Mediante la creación de páginas web en las que
pueden participar en la construcción de sus aprendizajes de manera asincrónica,
editar los contenidos y navegar con facilidad presentando evidencias del avance
de sus proyectos utilizando una de las características más destacadas de los wikis, la
posibilidad de acceder al historial del documento de tal manera que podemos explorar las
distintas etapas de su estructura.
RECURSOS MATERIALES: Aula HDT,
RECURSOS TECNOLÓGICOS: herramienta: wiki.

6. RUBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO
CRITERIOS Insuficiente Bueno Muy bien Excelente
Argumentación en el
planteamiento de la
necesidad
No presenta
argumentación
en el
planteamiento
de la necesidad
Presenta poco
clara la
argumentación
en el
planteamiento
de la necesidad
Presenta de
manera clara la
argumentación
en el
planteamiento
de la
necesidad
Presenta de
manera
satisfactoria y
clara la
argumentació
n en el
planteamiento
de la
necesidad
Congruencia entre la
necesidad detectada y la
propuesta de
intervención
No presenta
congruencia
entre la
necesidad
detectada y la
propuesta de
intervención
Presenta poco
clara la
congruencia
entre
lanecesidad
detectada y la
propuesta de
intervención
Presenta de
manera clara la
congruencia
entre la
necesidad
detectada y la
propuesta de
intervención
Presenta de
manera clara
y específica la
congruencia
entre la
necesidad
detectada y la
propuesta de
Intervención
Uso apropiado de los
recursos TIC para el
desarrollo de la
propuesta
El recurso TIC
no es apropiado
para el
desarrollo de la
propuesta
El recurso TIC
apropiado para
el desarrollo de
la propuesta es
utilizado al 80%
El recurso TIC
es apropiado
para el
desarrollo de la
propuesta es
utilizado al
90%
El recurso TIC
es apropiado
para el
desarrollo de
la propuesta
utilizado al
100 %
Factibilidad de su
aplicación
No presenta
factibilidad de
su aplicación
Presenta
factibilidad de
aplicación al
80%
Presenta
factibilidad de
aplicación al
90%
Presenta
factibilidad de
aplicación al
100%
EVALUACION A LOS ALUMNOS:
1.- Proceso de Interacción y participación en las distintas etapas de la Estructura de la
Wiki.
2.- Conclusiones

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RESPONSABLE: MARIA DE JESUS ALINDO PLAZOLA
ACTIVIDADES DIA
1
DIA
2
DIA
3
DIA
4
DIA
5
DIA
6
DIA
7
1.- Análisis grupal de
debilidades y fortalezas
evidenciadas durante el trabajo
colaborativo
2.- Investigar que es el trbajo
colaborativo y su impacto en el
aula
3.- Identificar herramientas TIC
y elegir aquella que resuelva la
problemática detectada
haciendo referencia a la wiki
4.- Presentar al grupo las
bondades de la wiki para
propiciar interés de utilizarlas e
identificar ejemplos de su uso
5.- Diseñar en equipos su
propia wiki y seleccionar el
material con ele que
participarán para presentar su
proyecto
6.- Subir evidencias de los
avances de sus proyectos
finales del bloque V y revisar
aportaciones y evaluación del
proceso
BIBLIOGRAFÍA:
http//xecnologiaedu.su.es/me2c005/html/cursos/Jordi/4.htm
¿Como diseñar un proyecto? Diana Catalina Contreras Arzoff
¿Como elaborar un proyecto en 10 pasos Castillo Miguel
Pasos para crear proyectos, el diagnóstico Diana Catalina Contreras Arzoff
Mejía Arauz, Rebeca y Sandoval C. Sergio Antonio “Interacción Social y Activación del
pensamiento” Editorial ITESO, México 1996.

8. Dilaten.com.AprovecharElAprendizajeColaborativoEnElAula-2288193
Programa de Estudios 2011 de la Asignatura de Ciencias III