1. Plantilla del Plan de Unidad
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
Autor de la Unidad
Nombre y Apellido MARÍA ISABEL PARADA LANDA
Dirección electrónica del Iza92211@gmail.com
autor
Municipio donde se ubica la TETELES DE A.C.PUEBLA
escuela
Nombre de la escuela ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”
Dirección de la escuela CLEMENTE VIVEROS #1
Ciudad, Edo., y código TETELES DE A.C. PUEBLA. 73930
postal de la escuela
Teléfono de la escuela 0123131 10036
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Vista general de la Unidad
Título del Plan de Unidad LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR
Preguntas sobre estructura ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y COMO SE APRENDE?
curricular
¿QUÉ ES EDUCABILIDAD?
Pregunta Esencial ¿CÓMO APRENDISTE?
Preguntas de la Unidad ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
¿QUÉ SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS?
¿QUÉ IMPLICACIONES TIENEN CON LA PRÁCTICA EDUCATIVA?
Resumen de Unidad COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA, A PARTIR DE LA CONTRASTACIÓN CON LAS TEORÍAS
IMPLÍCITAS.
Materias
Geografía Teatro X Otra: BASES PSICOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE
Física Idioma extranjero Otra:
Química Formación cívica y ética Otra:
Español Matemáticas
Música Educación Física
Orientación Vocacional Biología
Historia Tecnología
Nivel escolar
Preescolar Polimodal
Primaria Educación Especial
Secundaria Técnico
Otro: x Otro NORMAL

2. Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje
Educació
COMPRENDER EL SIGNIFICADO Y LA INFLUENCIA QUE TIENEN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
LAS CONCEPCIONES DOCENTES RESPECTO A LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR,
LO QUE LE PERMITE RECONOCER LA NECESIDAD DE TRANSFORMAR DICHAS
CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LOGRAR LA PROMOCIÓN DE
APRENDIZAJES CONSTRUCTIVOS, SIGNIFICATIVOS Y CON SENTIDO EN LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN SUS CONTEXTOS DE PRÁCTICA
Contenido Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia
1.1 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE?
1.2 LAS CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE Y SUS EFECTOS EN LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
1.3 ¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER EN LA ESCUELA? EDUCABILIDAD Y APRENDIZAJE EN
CONTEXTOS ESCOLARES
Procedimientos
A PARTIR DE LA REFLEXIÓN, RESPONDER UN CUESTIONARIO DE DILEMAS, CONFORMAR
GRUPOS DE TRABAJO PARA LA DISCUSIÓN A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE TEXTOS.
ELABORACIÓN DE UN MARCO TEÓRICO Y REPORTE DE LOS RESULTADOS DEL
CUESTIONARIO, ASÍ COMO UNA PRESENTACIÓN EN PPT.
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
6 HORAS
Habilidades previas
-REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.
-ACERCAMIENTO DE EJERCICIO SISTEMÁTICO DEL PROCESAMIENTO DE INVESTIGACIÓN
-DESARROLLO DE LA LITERACIDAD CRÍTICA Y DÍGITAL DE LOS MODELOS EDUCATIVOS
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware
Cámara Disco Láser Videograbadora
X Computadora(s) X Impresora Cámara de video
Cámara digital X Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo DVD Escáner Otros:
X Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software
X Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes X Desarrollo de página Web
X Programa para publicaciones X Buscador de Web para Internet X Procesador de texto
X Software para correo electrónico X Multimedia Otros:
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso TEXTOS, CUESTIONARIO, RÚBRICAS PARA EVALUACIÓN
Suministros COMPUTADORA, CAÑON
Recursos de Internet VIDEOS, PROGRAMAS PARA DISEÑAR MAPAS CONCEPTUALES,

3. HOJA EXCEL, PRESENTACIÓN PPT.
Otros
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumnos con discapacidad
· Alumnos superdotado
· Valoración de estudiantes
· Búsqueda de palabras clave APRENDIZAJE, EDUCABILIDAD, IMPLÍCITAS