3. ProPósito
El profesor participante revisará con detalle el enfoque
de una educación por competencias para identificar y
analizar las habilidades docentes que se requieren al
aplicar su metodología con el fin de descubrir las que
posee y las que necesita desarrollar.
4. La necesidad de un Profundo
cambio educativo
El impacto de los medios de comunicación en la
forma de aprender de los niños/as y jóvenes.
Las nuevas necesidades de vida que impone la
globalización.
Nuestro bajo nivel en los exámenes nacionales
e internacionales.
5. ¿cuáL es eL cambio?
UNESCO
Aprender a ser
Sujeto activo
Educación permanente
La educación encierra un tesoro
Filosofía de la educación
Principios de la educación
6. Los 4 PiLares de La educación
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
7.
El ser, el conocer, el hacer y el convivir deben
orientar las reformas educativas y los
programas de estudio.
8. -
Competencias Técnicas:
-
Aprender a hacer. Qué saberes prácticos y teóricos
son necesarios que el docente domine .
-
Competencias Cognitivas:
-
Aprender a conocer. Habilidades conocimientos y
valores Científicos que deberá adquirir el egresado
para aprender a comprender
-
Competencias Formativas:
-
Aprender a ser y convivir. Valores, actitudes
profesionales, sociales y filosóficas que deben tener
los egresados
10. Declaración munDial sobre eDucación Para
toDos (unesco, 2000)
Herramientas
esenciales para el
aprendizaje
Lectura
Escritura
Exp. Oral
Cálculo
Solución de
problemas
Satisfacer
necesidades
básicas de
aprendizaje
Que todos los seres
humanos puedan
sobrevivir
Desarrollar
plenamente sus
actividades
Vivir y trabajar con
dignidad
Participar
plenamente en el
desarrollo
Mejorar la calidad
de vida
Conoc.teóricos
Contenidos
básicos para el
aprendizaje
Conoc. Prácticos
Valores
Actitudes
Tomar
decisiones
fundamentadas
Seguir
aprendiendo
12. •
•
Experto que domina los contenidos,
planifica (flexible).
Establece metas.
•
Regula los aprendizajes, favorece y
evalúa los progresos.
•
Fomenta el logro de aprendizajes
significativos.
•
Fomenta el pensamiento divergente.
15. Gestionar la progresión de los
aprendizajes
Concebir y
controlar las
situaciones
problemas
Observar y
evaluar a los
alumnos
2
Moviliza
Adquirir una
visión longitudinal
de los objetivos
de enseñanza
Establecer
vínculos entre
teoría y
actividades de
aprendizaje
Establecer
controles
periódicos de
competencias y
tomar decisiones.
16. Practicar el apoyo
integrado trabajar con
alumnos que tienen
grandes dificultades
Desarrollar cooperación
entre alumnos y algunas
formas de enseñanza
mutua
que el alumno progrese
en una situación de
aprendizaje
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciaciòn
Compartimentar
ampliar la
gestión de clase
en un espacio
amplio
3
Hacer frente a la
heterogeneidad en el
mismo grupo de clase
Que el trabajo en clase
debe de ser de forma
distinta para facilitar la
comunicación
17. Suscitar el
deseo de
aprender
Favorecer
proyecto personal
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
Explicitar la relación con
el conocimiento, el
sentido del trabajo y la
autoevaluación
4
Ofrecer actividades de
formación adicionales
18. Formar y
renovar un
equipo
pedagógico
Hace frente a
crisis o
conflictos entre
personas
Trabajar en equipo
Confrontar y analizar
situaciones complejas
Elaborar un proyecto
de equipo
5
Impulsar un
grupo de
trabajo
19. En equipo el desarrollo y
cumplimiento
de
los
proyectos
Participación de alumnos,
docentes y directivos en la
toma de decisiones
Coordinar
Organizar
Participar en la gestión
de la escuela
Elaborar
Proyectos institucionales y
gestionarlos
Administrar
Recursos por el Estado e
ingresos propios, tienda escolar
y cooperaciones del alumnado
20. Informar e implicar
a los padres
REALIZAR
UNA
REUNIÓN AL INICIO
DEL CICLO ESCOLAR.
Conducir reuniones
PLANEAR
DEFINIR
OBJETIVO
PARA
EL
AMBIENTE
FAVORABLE
RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
PLANEAR Y FIJAR LAS
FECHAS DE
LAS
SUBSECUENTES
REUNIONES
Implicar a los padres
Fomentar reuniones
7
en la construcción
del conocimiento
FOMENTAR
EN
SUS
HIJOS
MOTIVACIÓN
PARA
FAVORECER EL
APRENDIZAJE
21. Realizar una reunión al inicio del
ciclo escolar.
Planear y fijar las fechas de las
subsecuentes
reuniones
(aprovechar las fechas de entrega
de evaluaciones bimestrales)
Conducir reuniones
Y las que sean necesarias para un
mejor
aprovechamiento
del
alumno
Planear definir el objetivo
el plan de trabajo crear un
ambiente propicio para
establecer
acuerdos
responsabilidad
compartida
Informar e implicar a los padres
Fomentar reuniones
Implicar a los padres
en la construcción
6
del conocimiento
Brinden motivación en el trabajo
escolar de tal forma que el alumno
mejore su aprovechamiento
La competencia del profesor
consiste en ganarse antes que
todo la aprobación de los padres,
para lo cual debe explicar lo que
hace y para que lo hace
22. El
docente
omitira
recursos como: pizarra,
borrador, gis y demàs. Y
entrar al nuevo mundo de
la tecnologìa
Explorar potencias
didacticos de los
programas con relacion a
las competencias
Utilizar las nuevas tecnologías
8
Utilizar
programas de
edicion de
documentos
Utilizar
instrumentos de
multimedia
23. Participar con aplicación
de reglas
Desarrollar el sentido de
responsabilidad y
solidaridad
Afrontar los deberes y dilemas
éticos de la profesión
9
Prevenir violencia
Luchar contra
discriminación
24. Saber explicitar
sus practicas
(evolución y
renovaciòn)
Profesionalizaciò
n (capacitacion y
actualizacion)
Negociar un proyecto
de formaciòn comùn .
(Trayecto formativo)
Organizar la propia formaciòn continua
Establecer un balance de
un programa de formaciòn
10continua
Implicarse en tareas del
sistema educativo.
Examen nacional y examen
de oposicion), escuelas de
calidad.
