abuso y acoso

2. Como podemos reconocer a un abusador:
Les prestan más interés a
los menores de edad.
Empleos que les
permitan estar cerca de
niños de cierta edad
Frecuentan sitios para
niños o adolescentes.
Merodean a las
salidas de los colegios o
las plazas comerciales,
esperando la oportunidad
y se ganan su confianza
brindándoles algo.
Tienden a hablar de los
niños o dirigirse a ellos
como si fueran adultos.
Su acercamiento con los
niños se vuelve físico: los
toman de la mano, los
abrazan, los besan de
manera espontánea.
A menudo hacen
referencia a que se
sienten como niños o que
los ama a todos.
Colma de regalos y
atenciones a sus futuras
víctimas de manera
excesiva o demasiado al
azar.
Trabajan a lo largo del
tiempo para ganarse la
confianza del niño y de
los padres
Generalmente el
abusador no va a ejecutar
hasta que no pase
desapercibido en base a
la confianza que se ha
depositado en él/ella

3. Tácticas mayormente utilizadas:
Los secretos
guardar secretos les da a los niños una
sensación de poder pues están
haciendo algo “de adultos” que
comparten con uno de su confianza.
Juegos sexuales
besos , caricias, abrazos con
connotación sexual, toque de partes
privadas, todo esto lo pueden llevar a
cabo e ir escalando porque convencen
al niño de que “no está pasando
nada”, “todos lo hacen”, “es normal”,
“así los adultos demuestran el amor”.
etc
Extorsión
exponen al niño a pornografía, a
hacer algo denigrante o vergonzoso
para él y luego amenazan con
exponerlo y les dicen que nadie les
va a creer.
Atemorizarlo
decirle que si no hace lo que se le
pide va a matar o hacerle daño a un
ser querido o a él mismo.
Afecto y amor
ésta es la peor de todas. Deja las
heridas más profundas. Pone al niño
en la situación de reconocer el amor
como algo condicional y luego, al
descubrir que fue una táctica de
manipulación, se marca de por vida
las relaciones futuras de ese niño
necesitando ayuda profesional.

4. En el caso de los adolescentes se presentan
las siguientes tácticas
El contacto físico, tal como el
que le agarren, pellizquen, o
toquen sus senos, trasero u otras
partes de tu cuerpo; o le den un
beso en contra de tu voluntad;
Los comentarios sexuales, tales
como atribuir apodos (mujer
sucia, prostituta, etc.), correr
rumores acerca del adolescente,
hacer bromas sexuales, dirigir
gestos sexuales hacia el
adolescente o acerca de el.
Proposiciones sexuales, tales
como sugerir encuentros sexuales
o pedirle citas amorosas
repetidamente.
La comunicación indeseada, tales
como llamadas telefónicas,
cartas o correos electrónicos.
Estos podrían ser de contenido
grosero o amenazante, como
también podrían ser elogiosas o
acogedores pero aún incómodos
para el adolescente

5. Niños que no reciben suficiente atención
en su casa o carecen de apoyo emocional.
Logran victimizarlos a través de tácticas
que los hacen convertirse en el sustituto de
una figura paterna/materna.
Niños sin supervisión constante. Los más
vulnerables en este sentido son los hijos de
madres/ padres de hogares disfuncionales
en donde los padres no se involucra en la
crianza.
Niños que se les enseña que deben
“obedecer” a los adultos, sólo por su
condición de adulto.
Niños que se les educa con la idea de que
es signo de mala educación no aceptar y
agradecer lo que el adulto les dé.
¿Quiénes son sus
víctimas?

6. Indicadores de las víctimas

7. Procesos de actuación
• Reglamento de la
LOEI
• Acuerdo 434-12
• Fiscalía
• Juzgados de la
niñez
• Ministerio de salud.
• DECE
• Docentes y tutores
• Muy difícil para
violencia sexual
• Reuniones con el
grupo familiar
• Apoyo a la victima
Restaurativos
Acompañamiento
AdministrativoJudicial

8. Protocolo de actuación
Detección Intervención Derivación Seguimiento

9. Medidas del colegio.
Evaluación
Psicológica a
docentes
Acompañamiento
del tutor en clases
especiales.
Los recreos son a
diferentes
horarios.
Turnos de los
docentes en
los recreos.
El docente
controla la salida
al baño
Cámaras
instaladas