El documento analiza los cambios traídos por la Reforma Integral de la Educación Básica de 2009, incluyendo un enfoque en el desarrollo de competencias. Discute diferentes interpretaciones de conceptos clave como competencias, aprendizaje y aprendizaje significativo, causando dudas sobre sus conceptualizaciones actuales. Sin embargo, concluye que estos términos mantienen su propósito general de desarrollar plenamente a los individuos a pesar del debate conceptual continuo.
Ramirez maria teresa aprendizaje y competencias. (2)
1. El documento está muy interesante, solo que me parece que en muchos de sus
planteamientos redunda demasiado al querer problematizar. Esta dividido en dos
secciones con sus respectivos subtítulos, a mi parecer en la segunda parte donde da
sus conclusiones finales, pudieron encajarse en cada uno de los subtítulos de la
primera, aunque debo señalar que las reflexiones finales son verdaderas reflexiones
que debemos tomar en cuenta, para no ser uno mas de la multitud que solo pregona
pero no hace nada para con su profesión.
La implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica 2009, trae
consigo cambios sustanciales para nuestra práctica, la principal, es el trabajo y
desarrollo de competencias, que como leímos en el documento “El aprendizaje y el
desarrollo de las competencias” de Xavier Vargas, el concepto esta interpretado por
varios autores, mismos que lo ubican básicamente en dos ámbitos: el laboral y el
educativo. La problemática en que se encuentra este concepto es la definición de
capaz o capacitado, competente o competidor. Personalmente y ubicándolo en lo
educativo el termino educar es desarrollar y descubrir todas las facultades de un
individuo, que le servirán para desenvolverse óptimamente en ámbitos específicos.
El documento prácticamente problematiza los términos básicos de la
educación, la forma de interpretarlos o mejor dicho de ubicarlos esta clara, solo que
momentáneamente si me hizo dudar en cuanto a la conceptualización que yo poseía,
con el sentido que le da el autor, sin embargo esto da pauta para que se sigua
investigando, debatiendo, desarrollando la terminología, y postularse sobre el sentido
que le debemos dar a estos conceptos principalmente: competencias, aprendizaje,
aprendizaje significativo. Sin embargo creo yo que estos términos a pesar del debate
conceptual en que se encuentra, no pierden sus propiedades, su atributo en el objetivo
o el sentido causal terminal.
Reconozco que la lectura me ha dejado un tanto intrigada, con respecto a las
nociones proporcionadas por los autores, me doy cuenta que aun me falta mucho por
conocer de la RIEB lo cual da pie a profundizar en ella para lograr aplicarla
adecuadamente y no divagar, errar mas, e inventar y con ello estancar mas a nuestros
alumnos.