evalaur, planificar...

1. Vicerrectorado de planificación
Y desarrollo regional.
Coordinación de postgrado.
Facilitadora:
Msc. Fanny Landaeta.
Maestrantes:
-Xiomara Escalona.
-Lisbet Cadenas.
-Amelia Escalona.
-María Tovar.
-Lilian Díaz.
-Ana Mesa.
-María Gómez.Achaguas, Noviembre de 2017.

2. El objetivo principal de la educación en las
escuelas debe ser la creación del hombre y
mujeres capaces de hacer cosas nuevas, no
simplemente repetir lo que otras generaciones
han hecho, hombre y mujeres creativos,
inventivos y descubridores que pueden ser
científicos y verificar y no acepta todo lo que
se les ofrece.
El objetivo principal de la educación en las
escuelas debe ser la creación del hombre y
mujeres capaces de hacer cosas nuevas, no
simplemente repetir lo que otras generaciones
han hecho, hombre y mujeres creativos,
inventivos y descubridores que pueden ser
científicos y verificar y no acepta todo lo que
se les ofrece.

3. Origen
etimológico.
Origen
etimológico.
conjunto de
reglas.
Principios y
conocimiento.
conjunto de
reglas.
Principios y
conocimiento.
Diferentes teorías.
Científica
Explicativa
Practica y educativa.
Diferentes teorías.
Científica
Explicativa
Practica y educativa.
Especifica fines objetivos y
metas, que permiten escoger
recursos y estrategias con que
trabajar.
Especifica fines objetivos y
metas, que permiten escoger
recursos y estrategias con que
trabajar.
Dimensiones.
Aspecto social.
Técnica.
Política.
Dimensiones.
Aspecto social.
Técnica.
Política.
Pasos.
Diagnostico.
El análisis.
 diseño de actividades, instrumentos de
evaluación.
Implantación o implantación del planteamiento
educativo.
Pasos.
Diagnostico.
El análisis.
 diseño de actividades, instrumentos de
evaluación.
Implantación o implantación del planteamiento
educativo.
Emplea la didáctica o
conjuntos de técnicas o
conjuntos de técnicas y
métodos
para
la
enseñanza.
Emplea la didáctica o
conjuntos de técnicas o
conjuntos de técnicas y
métodos
para
la
enseñanza.

4. Piaget.
La enseñanza debe
proveer las oportunidades y
materiales para que los
niños aprendan
activamente.
Piaget.
La enseñanza debe
proveer las oportunidades y
materiales para que los
niños aprendan
activamente.
Zabalza . 1.999.
es la comunicación en la
medida en que responde a un
proceso estructurado.
Zabalza . 1.999.
es la comunicación en la
medida en que responde a un
proceso estructurado.

5. Stocker. 1.964.
La evaluación debe
servir para reorientar y
planificar la practica
educativa.
Stocker. 1.964.
La evaluación debe
servir para reorientar y
planificar la practica
educativa.
Hoffman 1.999.
“Dar nota” hacer una
prueba donde varios
significados son atributos al
termino.
Hoffman 1.999.
“Dar nota” hacer una
prueba donde varios
significados son atributos al
termino.

6. Estudio.
Comportamiento
Interacción físico y
social.
Austriaco
Rohracher
Procesos de estados
Conscientes.

7. Manifestación.
Realización de
actividades.
Emocional-cognitiva-
motor.
Conductismo
John B. Watsón 1878 –
1.958.

8. Cuando somos
capaces de
desempeñar un arte ,
un oficio.
Isabel García.
Conocimiento que se
adquieren a partir de las
cosas que nos sucede en
la vida diaria.
Isabel García.
Conocimiento que se
adquieren a partir de las
cosas que nos sucede en
la vida diaria.
Gagné (1965).
Un cambio en la disposición de
las personas que pueden
retener.
Gagné (1965).
Un cambio en la disposición de
las personas que pueden
retener.
Juega un papel
fundamental.
"Aprender debe ser una experiencia total"

9. Jorge 2002.
Es toda información que una
persona adquiere, procesa y
asimila a través del estudio o de
la experiencia.
Jorge 2002.
Es toda información que una
persona adquiere, procesa y
asimila a través del estudio o de
la experiencia.
Jorge Raúl Díaz Muñante,
(2004).
Es un verbo que se refiere a la
acción de noticiarse o adquirir
conocimiento
de algo.
Jorge Raúl Díaz Muñante,
(2004).
Es un verbo que se refiere a la
acción de noticiarse o adquirir
conocimiento
de algo.

10. CONOCERAMBIENTES DEL
APRENDIZAJE.

11. Flavill 1.979.
se compone en tres
elementos
Flavill 1.979.
se compone en tres
elementos
Es una experiencia
que si sabemos. Saber
nuestra propia
información, un método
y el conocimiento.
Es una experiencia
que si sabemos. Saber
nuestra propia
información, un método
y el conocimiento.
Se lleva a cabo de las
habilidades, planificar,
estrategias, supervisión
y evaluar sus propias
pensamientos.
Se lleva a cabo de las
habilidades, planificar,
estrategias, supervisión
y evaluar sus propias
pensamientos.
Implica la constancia
y controlar su propio
proceso cognitivo
responder el por que? ,
como?, para que?
Implica la constancia
y controlar su propio
proceso cognitivo
responder el por que? ,
como?, para que?